Конспекти занять з дітьми

У пошуках чарівного пелюстки

Конспект безпосередньо освітньої діяльності з вихованцями старшої групи.

Склала: Чухай Валентина Василівна, вихователь 1 кваліфікаційної категорії, МДОБУ д/з N 19, місто Зея, Амурської області.

Освітня область: пізнання

Розділ програми: ФЕМП

Інтеграція ОО:
- здоров'я (динамічні паузи, зорова гімнастика);
- соціалізація (виховання дружніх взаємин, вміння оцінювати вчинки свої та оточуючих);
- комунікація (розвиток мовлення, як засобу спілкування;
- музика (Сприйняття музичного фону).

Програмне зміст.
Закріпити вміння рахувати до 10, закріпити навички порядкового рахунку в межах 6. Закріпити знання правої і лівої сторін.
Вчити розрізняти питання «Скільки?», «Який?», «Який?».
Розвивати уміння виявляти, аналізувати, і називати властивості предметів (колір, форму, розмір, товщину предметів). Вчити позначати словом відсутність якого-небудь конкретного властивості предмета: не товстий, не маленький, не круглий.
Розвивати мислення, розвивати окомір, вміння знаходити предмети довше (коротше), товщий, тонший.
Виховувати емоційну чуйність, співчуття до героя, бажання надати допомогу.
Попередня робота:
Читання казки Ст. Катаєва «Цветик - семицветик», розгадування логічних загадок, ігри з блоками Дьєнеша.

Демі входять в групу, де зустрічають дівчинку Женю.
В-ль: Хлопці, у нас гостя. Як тебе звуть? Звідки ти прийшла?
Дитина:
Я - Женя. З казки «Цветик - семицветик». Втратила я його, останній пелюстка. Я так хочу, щоб хлопчик Вітя зміг бігати і стрибати. Допоможіть мені,
будь-ласка, знайти чарівний пелюстка.
В-ль: Діти, допоможемо Дружині? А де можна взяти пелюстка? (У чарівниці).
В-ль: А на чому ж ми вирушимо в дорогу? (Відповіді дітей: пропонуються варіанти).
Вос-ль: Чим хороша для подорожей машина? А чим вона погана? Чим гарний літак? А чим він поганий?
В-ль: Подивіться, тут якийсь колаж. Я зрозуміла, відгадавши колаж, ми дізнаємося, ніж вирушимо до чарівниці. (Показати колаж: хмари і закреслений літак, закреслена каністра і закреслений гараж, скриня). Давайте розшифруємо колаж: цей вид транспорту пересувається в хмарах, але не літак, йому не потрібно паливо, і не потрібний гараж, а зберігати його можна в скрині. Що ж це? Звичайно, килим-літак.
В-ль. Ось він розкинувся. Подивіться, який незвичайний, що на ньому намальовано? (Коло, квадрат, трикутник, овал, прямокутник) Назвіть одним словом (Геометричні фігури) Як можна назвати килим, якщо він прикрашений геометричними фігурами? (Геометричний)
1,2,3,4,5 - Ми готуємося злітати. Приготувалися, злітаємо! Що таке, не злітає килим. Може ми щось не те робимо. Килим-то незвичайний. (Знаходжу записку).
Шановні мандрівники! Якщо ви хочете, щоб наш килим-літак злетів, вам необхідно виконати наступне завдання:
Завдання:
Потрібно перерахувати всі геометричні фігури. Тільки круги, квадрати, трикутники, фігури, що не мають кутів, фігури, що мають кути. (Перерахували).
В-ль: Давайте спробуємо, злетить чи ні. Приготувалися: 5,4,3,2.1, Пуск.
Полетіли. (Звучить музика)
Ось ми летимо над будинками,
Ось і море перед нами.
Бачу річку, рибака.
Скажіть, море ширше іль річка (Відповіді дітей)
Ось під нами темний ліс
Гілки тягне до небес.
У ньому квіти, кущі ростуть,
Нехай хлопці дадуть відповідь:
Скажіть, вище шипшина іль дуб? (Відповіді дітей) - (Дерево вище, а кущ нижче.)
Праворуч - гори високі, (зорова гімнастика: подивилися направо)
Зліва - ріки глибокі, (подивилися наліво)
А внизу - ми бачимо ліс,( вниз)
Дивіться - веселка зросла до небес, (вгору)
Птахи в небі співають (очі дивляться вгору і пересуваються справа наліво)
Діти всіх їх впізнають.

Яку пташку ти, Сергію, побачив? А ти, Юля? (діти називають птахів).
Бачу, що острів я, хлопці, нас, напевно, хтось чекає.
Сходять з килима, підходять до квітковій галявині.
В-ль: Цікаво, куди ми потрапили? Таких квітів ми давно не бачили.
Встаньте між квітами, обережно - не топчіть їх ногами. Вірно, тут наш пелюстка.
Знаходжу записку:
Шлях ваш, діти, був далекий. Це острів не простий - тут загадок цілий рій. Знаю, Ви шукайте пелюстка від чарівного квіточки - семицветика. Не хочу вас засмучувати, але на моєму острові немає цього пелюстки. А щоб продовжити шлях, вам необхідно зібрати мої квіти у кошик, слідуючи вказівкам.
Гра 2 обруча. Зберіть в чарівні кошика квіти так, щоб у синій кошику лежали тільки дзвіночки, а у червоній, тільки маленькі квіти (в перетині обручів будуть знаходитися маленькі дзвіночки).
Записка: Молодці. Добре впоралися із завданням. Можете йти далі за цветіком - семіцветіком. А куди йти - вам покаже чарівна паличка, яку ви зможете знайти, слідуючи моєю вказівкою: чарівна паличка не найдовша і не найкоротша. При цьому вона тонше всіх інших паличок.
Вос-ль: Подивіться, скільки паличок, не одна, а цілих 4. І майже всі - різні. А брати їх в руки не можна, взяти можна тільки чарівну паличку. Згадаймо завдання. (Вибирають паличку).
Ми не помилилися.
Читаємо напис на чарівній паличці. Ну, тепер, летите далі за чарівним пелюсткою. На великій лісовій галявині ви знайдете дивний будинок. Не зустрічав пелюстка, той, хто в будиночку живе?
В-ль; Продовжуємо наш політ. Діти стають на килим (Звучить музика)
В-ль: Ось ліс почав з'являтися - тут пора нам приземлятися. Приземлилися. Ось і терем - теремок, хто в теремі нас чекає.

Підходять до хатинки. Табличка: «Будиночок чаклунки»
Читаю записку на будиночку.
Мене зараз немає вдома. Але я зможу вам допомогти. Расколдуйте будиночок, якщо ви правильно це зробите - з'являться цифри мого мобільного телефону. Чекаю вашого дзвінка.
В-ль: Значить, чарівниця тут живе. І будиночок незвичайний, з чаклунством. Як же його звільнити? Ось тут якісь значки. Що б це значило? Треба поставити логічні фігури - блоки так, як показують значки. Вихователь читає з дітьми значки, підбирають геометричні фігури, описують їх: товстий, маленьке коло. Нетолстый, не маленький, не круглий. Тонкий, великий, червоний трикутник. І т. д. (Блоки Дьєнеша).
Після виконання завдання з'являються цифри.
В-ль: Алло. Це Чарівниця? Вас турбують хлопці з дитячого саду. Ми хотіли б дізнатися чи не зустрічали Ви Цветик - семицветик.
В-ль: Чарівниця відповіла, що вона підібрала цветик-семицветик на доріжці, поклала його в скриню, а ключик від скрині вона поклала в один зі своїх чарівних глечиків. Номер глечика ви дізнаєтеся з цифри в правому куті будиночка. (Цифра 4.)
У четвертому глечику знаходимо ключик, відкриваємо скриню, дістаємо цветик, віддаємо Дружині: Ось Женя, твій заповітну квітку, бережи його дружок. Женя бере пелюстка і за допомогою всіх дітей загадує бажання:
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь.
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі, бути по-моєму вели!
Вели, щоб Вітя став здоровим.
Женя: Спасибі, вам, хлопці! Сьогодні ви зробили вчинок, допомогли мені, а значить, допомогли Віті. Тепер він буде здоровий. Сподіваюся, ви завжди будете приходити людям на допомогу і ще багато хороших вчинків зробите. А мені пора. Побіжу, подивлюся, як Вітя вміє бігати, і пограю з ним в догонялки. До побачення, хлопці.
В-ль: Хлопці, який важливий вчинок нам вдалося сьогодні зробити? А що для цього нам довелося зробити, які завдання ви виконали? Чого навчилися, які вміння завжди можуть вам стати в нагоді? Подивіться, допомагаючи Дружині, і ми собі допомогли, дізналися нове, що завжди може придатися. Нам пора повертатися в дитячий сад.
Встаємо на килим літак, звучить музика, повертаємося в дитячий сад.