Конспекти занять з дітьми

«Подорож по казках К. І. Чуковського»

Конспект організованої діяльності освоєння освітньої галузі «Читання художньої літератури» в групі компенсуючої спрямованості для дітей 5-6 років.

Автор: вихователь Назарова Е. Б., Муніципальне бюджетне дошкільна освітня установа «Дитячий сад комбінованого виду N 95», Курськ.

Мета:Виховувати культуру мовного спілкування і інтерес до художньої літератури.
Завдання:
Освітні:

• В ігровій формі пригадати, повторити і закріпити зміст казок К. І. Чуковського
• Уточнювати і розширювати уявлення дітей про посуді, її призначення, матеріалах, з яких вона зроблена. Активізувати словник дітей з теми «Посуд».
• Уточнити знання дітьми назв комах.
• Вчити дітей відповідати на запитання повними реченнями.
• Збагачувати словник дітей художнім словом.

Розвиваючі:

• Розвивати мовлення, пам'ять, логічне мислення.
• Розвивати вміння використовувати в мовленні різні види речень, правильно узгоджувати слова в реченні.
• Сприяти формуванню пізнавального інтересу до творчості К. І. Чуковського.
• Закріплювати вміння акуратною ходьби :а)змійкою; б) по орієнтиру (слідами); підлізання під дугою.
• Формувати вміння визначати літературний твір за уривками з книг, предметів.
• Закріплювати навички обережного наклеювання готових зображень на загальному аркуші.
• Розвивати емоційну сферу дитячої уяви.
• Закріплювати вміння читати напам'ять вірш, розвивати речетворческие здібності дітей.
• Розвивати тактильні відчуття через гру «Чарівний мішечок».
• Розвивати зорову увагу, мислення через ігри «Розклади правильно», «Збери картинку».

Виховні:

• Сприяти вихованню стійкого інтересу до книги.
• Виховувати бажання читати уривки з віршів.
• Виховувати вміння слухати товариша, не перебиваючи, дослухувати питання до кінця.
• Викликати у дітей інтерес до казкового подорожі.
• Пробуджувати в дітях радість від зустрічі з улюбленими казковими героями.
• Виховувати доброзичливе ставлення один до одного, почуття співпереживання, бажання допомогти іншим.
• Виховувати посидючість , вміння зберігати увагу протягом всієї організованої діяльності.
• Формувати навички співробітництва, взаємодії.

Попередня робота: Читання творів К. І. Чуковського. Виставка малюнків «Мої друзі з книг Чуковського». Драматизація уривків з казок Чуковського.

Обладнання: Зображення Диво-дерева на аркуші ватману, макети телефонів за кількістю дітей і вихователя, розрізні картинки,картки з зображенням різних видів посуду, «полянка», іграшки-комахи,м'які іграшки з перев'язаними лапками, зображення предметів для наклеювання на Диво-дерево, макет «Муха-цокотуха»,чудесний мішечок з предметами( мило, рушник, зубна паста,дзеркало, мочалка, гребінець), самовар, монета, лист від Федори, записка від Мухи-цокотухи, скакалка, дуга, сліди з картону,скриньку з книжками Чуковського, пензлики для клею, клей, ганчірочка, клейонка.

Словникова робота: Чудо-дерево, скляна, фарфорова, дерев'яна, металева.

Хід
Вихователь: Здрастуйте, хлопці! Здрастуйте, шановні гості!
Чи ви хочете відправитися в подорож по казках улюбленого всіма дітьми письменника К. І. Чуковського? Згадайте, для кого він почав писати свої казки?
Відповіді дітей.
Вихователь: Отже, наша подорож починається.
(фонограма з казки Чуковського «Чудо-дерево»)
Як у наших біля воріт
Диво-дерево росте
Чудо, Чудо, чудо, чудо
Пречудесні.
Ні листочки на ньому,
Ні квіточки на ньому,
А панчохи і черевики,
Наче яблука.

Вихователь: Ось воно наше диво-дерево.Але поки воно порожнє.По дорозі ми будемо збирати предмети для його прикраси...А ось і перша знахідка (макети телефонів на кожного дитини і вихователя)
З якої казки ці предмети?
Відповіді дітей
Вихователь: Давайте трохи пограємо (дзвонить телефон)
Вихователь .У мене задзвонив телефон
- Хто говорить?
Діти: Слон
- Звідки?
Діти: Від верблюда.
- Що вам треба?
Діти: Шоколаду.
- А чи багато вам прислати?
Діти: Так пудів отак п'ять або шість
Більше йому не з'їсти,
Він у мене ще маленький.
Вихователь: Ось і наш перший предмет. Візьмемо його з собою.(телефон )
Вихователь: Продовжуємо наш шлях.(Йдемо далі по «купинах».)
(В залі блимає світло.)
Вихователь:- Що трапилося? Чому блимає світло?
Горе, Горе, крокодил
Сонце в небі проковтнув
Настала темрява -
Не ходи за ворота.
У великій річці
Крокодил лежить
І в зубах його
Не вогонь горить-
Сонце червоне,
Сонце крадене.

Вихователь.: Хлопці, ви здогадалися, що це за казка? Хто в ній сонечко вкрав?
Відповіді дітей
Вихователь: Щоб продовжити нашу подорож і знайти ще один предмет, нам потрібно зібрати розрізні картинки.
Гра «Збери картинку»
Вихователь: Молодці! А ось і сонечко. Візьмемо його з собою.
Вихователь : Вирушаємо далі (по тоненькій доріжці.)
Вихователь: Ось і наступна зупинка. Подивіться-чудесний мішечок. Що ж там, цікаво. Щоб дізнатися, треба відгадати загадки, а потім на дотик знайти відгадку в чудовому мішечку. Готові?
Кого я назву, підійде і дістане відгадку на дотик
з нашого чудового мішечка і покаже нам. Зрозуміло? Але сидіти тихо і не підказувати.
Гра «Чудесний мішечок»

1. Вислизає, як живе
Але не випущу його я.
Справа цілком ясна
Нехай відмиє руки мені.
(Мило)
2. Вафельний, смугасте
Гладке й кошлата.
Завжди під рукою
Що це таке?
(Рушник)
3.Чиста, зубаста
Вчепилася в чуб чубатий.
Зубів багато, а нічого не їсть.
(Гребінець)
4. Що за річ?
Глядиш на неї -
Себе не впізнаєш.
(Дзеркало)
5. М'яка Акулинка
Пішла гуляти по спинці.
Поки вона гуляла
Спинка рожева стала.
(мочалка)
6. У неї з ранку справи -
Чистити зуби до білого!
(Зубна щітка)

З якою ж казки всі ці предмети? Чого вчить ця казка?
Відповіді дітей
Треба, треба вмиватися
Ранками і вечорами,
А нечистим Сажотрусів -
Стыди сором!
Сором!
Вихователь: Вам предмет - мило і зубна щітка.
Вихователь.: Рухаємося далі?(переступати через дуги)
Вихователь: Хлопці, з якої казки ці рядки?
...І вони побігли лесочком,
Поскакали по пням і за
купинах.
А бідна баба одна,
І плаче, і плаче вона.
Села би баба за стіл,
Так стіл за ворота пішов.
Зварила б баба щі,
Так каструлю піди пошукай!
І чашки пішли і стакани,
Залишилися одні таргани.
Ой, горе Федора,
Горе!

Вихователь: Хто ця героїня?
Відповіді дітей
Вихователь: Тут лист від Федори..Прочитаємо його.

• Ой, біда, біда у мене трапилася!

На мене розсердилася бідна посуд,
Втекла від мене далеко звідси.
Погано я за нею доглядала: не мила, не чистила її. І вся посуд по полях, по луках, по болотах розбіглася Я виправилася, відмилася, відмила будинок а ось посуд ,повернувшись вся переплуталося..
Вихователь : Який за призначенням буває посуд?

• Для чого використовується кухонний посуд? Їдальня? Чайна?
• Чому скляний і порцеляновий посуд вимагає дбайливого ставлення?
• Чому не можна їсти з битою і потрісканою посуду?
• Якщо посуд зроблена з дерева, то вона....(дерев'яна)із скла...(скляна),з металу...(металевий),з фарфору...(порцеляновий).

Весь посуд у Федори переплуталося. І нам з вами треба навести порядок, розкласти посуд за її призначенням.
Гра «Розклади правильно»
Отримуєте предмети - чашка, чайник.
Вихователь: Продовжуємо наш шлях (пролезаем в тунель)
(Знаходимо монетку і самовар. У самоварі - записка)
Вихователь читає: «Нехай моє запрошення
Долетить до всіх.
Чекають вас радість, частування
Та веселий сміх».
Хлопці, з якою ж казки запрошення і предмети?
Відповіді дітей
Вихователь: Правильно, з «Мухи-цокотухи».
Згадаймо, як починається казка .
Читання з дітьми напам'ять уривка з «казки «Муха-цокотуха»
Муха муха-цокотуха
Позолочене черево....

• А що ж сталося з мухою в казці?
• Що зробили гості?
• Хто врятував муху?

Відповіді дітей
( на мотузочці спускається зі стелі об'ємне зображення Мухи-цокотухи)
Вихователь: А муха теж приготувала нам сюрприз - гру «Знайди пару»
В гості до мусі прийшли комахи, але від страху розбіглися по галявині. Візьміть по одній комасі і знайдіть на галявині такого ж, як у вас.
Назвіть своїх комах.
Відповіді дітей
Вихователь: Отримаєте предмет-самовар.
Вихователь: Продовжуємо подорож(стрибаємо як коники з обруча в обруч).
Мандрівників зустрічає лікар Айболить.
Айболить: Здрастуйте, хлопці! Вас полікувати?
Вихователь: Ні, хлопці здорові., їх лікувати не треба.
Айболіт: Ну тоді покажіть мені які ви міцні і сильні.
Вправи:
Нас не треба вам лікувати(крокують на місці)
Добрий лікар Айболить!
Будемо бігати і крокувати, будемо набирати сили.
Не болять у нас животики( погладжують животики),
Як у бідних бегемотиків,
До сонця руки ми потягнемо ( руки тягнуть вгору),
А потім на траві присядемо.(присідають)
Як орли летимо, летимо,( махають руками)
На всі боки дивимося.
Де ж Африка-країна?( дивляться з-під руки)
Може, допомога потрібна?
Разом з Читой ми поскачем (поскоки на місці),
Як веселий, дзвінкий м'ячик.
Скок-поскок, скок-поскок,
Не чіпляйся за сучок.
Дружно до бідних страусятам (крок на місці)
По траві пройдуть хлопці.
Ноги будуть піднімати,
По густій траві крокувати.
Всім ми допомогу надали,
Самі ми стали сильними.( показують, які сильні)
Айболить: Бачу, які ви міцні. А тепер дайте відповідь на мої запитання:

• Яким ліками Айболить вилікував бегемотиків ?
• На який птах летів Айболить в Африку?
• Скільки днів і ночей лікував Айболить звірів?
• Що боліло у бідного коника?

Молодці. Отримуйте ще один предмет - градусник і валізку Айболита.
Вихователь: Ну от ми і закінчуємо нашу подорож. Ми пригадали казки К. І. Чуковського, які читали і зібрали предмети для прикраси нашого Чудо-дерева. Кожен з вас наклеїть на гілку цього Чудо-дерева один предмет. Так-так, ні листочок, ні квіточка. Адже Диво-дерево придумав великий жартівник - Корній Іванович Чуковський. Ми з вами прочитали ще не всі його казки. Так що наше знайомство з цим письменником продовжиться , і ми будемо далі прикрашати наше диво-дерево.
Діти виконують аплікацію.
Вихователь: А що ж це під деревом? Так, це скриньку. Напевно в ньому теж диво ? Відкривайте швидше, що ж там? Книги, скільки їх багато! Так, книги це справді диво! Проходять роки, а літературні твори продовжують дивувати і захоплювати. Ви всі молодці, чудово виконали всі завдання, я думаю, що книги назавжди залишаться вашими друзями.