Конспекти занять з дітьми

«Галявина казок»

Освітній захід в середній групі.

Автор: Канова Ірина Олександрівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N1 компенсуючого виду», р. Лисьва Пермського краю.

Мета: формування інтересу до читання художньої літератури.

Завдання:
Навчальні:

1. Закріпити у дітей знання про російських народних казках і казкових персонажів.
2. Розширювати активний словник дітей, уміння відповідати на запитання.

3. Дати дітям уявлення про процес танення льоду.
4. Продовжувати розширювати уявлення дітей про геометричні фігури: колі, квадраті, трикутнику; виділяти їх в навколишній дійсності.
Розвиваючі:
1. Розвивати увагу, мислення, уяву, дрібну моторику через використання розвиваючих ігор.
Виховні:
1. Викликати у дітей бажання співпереживати і допомагати казковим персонажам.
Інтеграція освітніх галузей: Читання художньої літератури, Пізнання, Комунікація, Соціалізація.
Обладнання: намисто з крижинок, картинка з казки «Заюшкина хатинка» на фланелеграфе, квадрати Воскобовича, палички Кюізенера, блоки Дьєнеша, зразки, ялинки, ведмідь, короб, сліди Колобка, схема до казки «Колобок», аудіозапис, гра «Розвивай-ка».
Попередня робота: читання казок і розглядання ілюстрацій до них, інсценування казок, розвиваючі ігри, розучування пісні - танцю «Колобок», вивчення властивостей води, ігри - експериментування з водою.

Зміст освітньої діяльності:

1. Ввідно-організаційний етап.

- Хлопці, дивіться, а нас тут гості чекають. Давайте з ними дружити. З чого починається дружба? (З посмішки.) Посміхніться гостям і вони вам посміхнуться. Ось і подружилися.
- Ви любите читати казки? А ви хотіли б потрапити в казку?
- На чому можна туди дістатися? (діти перераховують види транспорту)
- Ми хочемо потрапити в казку, значить нам потрібен чарівний транспорт. Пропоную вам подорож на килимі-літаку.
(розстелити «килим-літак» - гра «Розвивай-ка»)
- Дивіться, скільки на ньому геометричних фігур. А полетить килим-літак, якщо ми закриємо на ньому кола, колами такого ж кольору.
Килим-літак високо лети ти
І в казковий ліс дітей ти домчи!
- Поки ми летимо, назвіть мені які казки ви знаєте.
- Ми приземляємося (аудіозапис звуку посадки). Заплющить очі і порахуйте до п'яти.
- На лісовій галявині вийшли,
Піднімайте ноги вище,
Через кущики і купини,
Через гілки і пеньочки.
Хто так вправно крокував?
Не спіткнувся, не впав?
Це ми дітлахи
Дівчата і хлопці.

2 етап.
- Дивіться, що це таке блищить? Намисто чиїсь. Подивіться, які вони? (круглі, блискучі, холодні). З чого вони зроблені? (із крижинок) Цікаво, чиї вони? Маша, це не твоє намисто? Настя, може бути твої? Я теж такі не ношу. Покладу я їх на вікно, може бути знайдеться господар.
(звертає увагу на фланелеграф).
- Подивіться, що тут таке? (будиночок в лісі, поруч сидить зайчик і плаче). А чий це хвіст визирає з дому? (лисиці, лисячий)
- Ви здогадалися, як називається казка, в якій ми опинилися? («Заюшкина хатинка»)
- Про кого ця казка? (відповіді дітей). Що сталося з зайцем?
- У лисиці хатинка крижана, а в зайця .... луб'яний. Що значить луб'яний? (дерев'яна)
- З яких фігур побудована хатинка? (квадрат і трикутник)
- Як ви дізналися, що це квадрат? (Є чотири сторони однакової довжини.)
- Як ви дізналися, що дах трикутна? (Три прихильник, три кути.)
- Хто вигнав лисицю? (півень)
- Що сталося з лисицею? (злякалася і втекла)
- Тепер я зрозуміла, чиї це намисто були. Їх втратила лисиця. Видно так швидко тікала, що не помітила пропажі. Хлопці, а мені шкода лисицю. Може бути їй допомогти? А як? (відповіді дітей). Пропоную побудувати будинок для лисиці з чарівних квадратів (побудували будинок). А тепер, давайте пригостимо лисицю з зайцем цукерками. Зробіть із квадрата цукерку. Тепер побудуємо для зайця і лисиці човник.
- Молодці. Допомогли лисиці. І намисто ми віддамо їй, коли зустрінемо. Ой, а намиста зникли. Чому? (розтанули, перетворилися в воду, бо тут тепло).
- Ось так і хатинка у лисиці. Настала весна, стало тепло і хатинка розтанула.
- Ходімо далі, може по дорозі ще казку зустрінемо.
- Ой, дивіться, хто це між ялинок крокує? (ведмідь)
- Які казки ви знаєте, де зустрічається ведмідь? (діти перераховують казки)
- А як ведмедя називають у казках? (Клишоногий, Топтун, Михайло Іванович, Топтигін)
- З якої казки цей ведмідь? (виставляє короб) («Маша і ведмідь»)
- Як Машенька знайшла дорогу додому? (Напекла пирогів, забралася в короб, ведмідь приніс її додому до бабусі і дідуся.)
- Як ви думаєте, що в коробі? (Пироги, Машенька). Давайте, угостимся, за одним підживимося.
- А в коробі то не пироги, а ігри: «Чарівні палички», «Геометричні фігури».
- Дивіться, короб який старий, зовсім розвалився. Може бути допоможемо ведмедю і зробимо новий короб. А для кого короб? Ведмідь-то втік. Я пропоную вам розділитися на пари. Один з «Чарівних паличок» буде робити короб, а інший з «Геометричних фігур» збере ведмедя. Візьміть свої зразки і приступайте до роботи. (по ходу виконання робіт дітям задаються питання: «З якої фігури тулуб ведмедя?», «Якої форми голова?» і т. д.)
- Хлопці, підійдіть до мене. Дивіться, чиїсь сліди. Як ви думаєте, хто міг залишити такі сліди? Хтось круглий. Який казковий герой тут міг покататися? (Колобок).

Танець «Колобок».
- Давайте згадаємо героїв цієї казки.
- У мене для вас є підказка. Подивіться на ці кола, всі вони різного кольору.
- Перші два кола рожеві. Як ви думаєте, яких героїв вони позначають? (Якщо можуть - згадати як починається казка.)
- Хто з героїв позначений кружком жовтого кольору? (Колобок) Білого? Хто може бути гуртком коричневого кольору? Сірого? І останній герой цієї казки позначений кружком помаранчевого кольору?
- А щоб було більш зрозуміло, що це герої казки «Колобок» я вам пропоную домалювати їх.
- Я пропоную бабусі намалювати хустинку на голові.
- А що можна домалювати дідусеві, щоб відрізнити його від інших?
- Колобка ми оживимо поглядом і веселою усмішкою.
- Що відрізняє зайця від інших героїв? (довгі вуха)
- А ведмедеві ми намалюємо маленькі круглі вушка.
- У вовка трикутні вушка і витягнута довга мордочка.
- Лисиці теж маленькі трикутні вушка і гостра мордочка.
- Зараз ви для себе оберете листочки з колами, яких героїв хочете домалювати.
- Молодці! А нам пора в дитячий сад. Раз, два, повернися, в дитячому саду опинившись.
3. Заключний етап.
- Ось і закінчилося наше подорож по галявині казок. Ми з вами так багато сьогодні зробили добрих справ.
- Кому ми сьогодні допомогли? Як допомогли?
- Якщо вам не сподобалося на галявині казок, якщо вам було важко - прикріпіть магніт до сумного колобку. А якщо вам було цікаво і сподобалося на галявині казок - прикріпіть магніт до веселого колобку.