Конспекти занять з дітьми

«Дітям про звірят»

Безпосередня інтегрована освітня діяльність для дітей середнього дошкільного віку.

Автор: Климова Світлана Семенівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітня установа «Центр розвитку дитини - дитячий садок «Дельфін», Республіка Хакасія, р. Абаза.

Мета:
Узагальнити знання дітей про природні (тварини) багатства Хакасії: вовк, заєць, ведмідь. лисиця, білка. Познайомити дітей з маралом і червоним вовком.
Завдання:
Освітні: Закріпити знання дітей про тварин, вчити відповідати на запитання вихователя, брати на себе роль розглянутого персонажа; збагачувати і поповнювати словниковий запас.
Розвиваючі: розвивати мовлення, пам'ять, мислення.
Виховні: виховувати почуття любові і дбайливе ставлення до навколишнього світу.
Інтеграція освітніх галузей:
«Пізнання»
«Зоциализация»
«Дооммуникация»
«Здоров'я»
«Художня творчість»
«Безпека»
Обладнання: Декорації зимового лісу, мультимедіа проектор для перегляду слайдів, набір настільних картинок, м'які іграшки, розгорнутий аркуш паперу, покритий воском, гуаш, фонограма музики «зима» А. Вівальді.
Попередня робота:

• Читання художньої літератури: потішки, вірші, казки, оповідання з персонажами тварин;
• Рухливі ігри, пальчикові ігри;

Дід/гри «Четвертий зайвий», «Чий будиночок», «Хто заховався», «Впізнай і назви».

• Макет тварини Хакасії.

Освітня діяльність.
Педагог разом з дітьми заходить у групу, оформлену декораціями «Зимовий ліс».
Педагог: на лісовій галявині, видно ліс розписний, хто живе там, вгадаємо, якщо там ми погуляємо. Хлопці, ви любите гуляти? (відповіді дітей). Тоді вирушаємо в дорогу. Діти йдуть за педагогом, проговорюючи текст і виконуючи рухи.
Раз, два, три, чотири, п'ять,
в ліс ми йдемо гуляти, (високо піднімають ноги)
по заметах ми крокуємо,
вище ноги піднімаємо,
швидко, швидко, ми крокували
наші ноженьки втомилися (погладжують ноги)
Педагог: тоді хлопці поїдемо на машині (вибирають шофера лічилки)
На лужок прийшли білченята,
ведмежата, борсучки.
На зелений, на лужок,
приходь і ти дружок.

Діти стають один за одним, провідний дитина бере кермо. Всі готові? Поїхали.
У машині, в машині шофер сидить,
Машина, машина йде гуде,(бі-бі-бі, бі-бі-сі)
Ось поле, ось річка, ось ліс густий, (діти зображують, як гарчить мотор р-р-р-р-р-р-р)
Приїхали діти, машина, стій.
Ось і ліс, де сосни до небес, а в лісі глухому є нора - надійний будинок. Проводиться гра «Доскажи слівце» Хто діти в норі живе (відповіді дітей) правильно лисиця. Не страшні взимку віхоли, хто в дуплі сидить на їли? (Діти - білочка) В лігві сидить (діти, вовчиця). Спить у барлозі...(ведмедиця), зайчик скаче під.... (діти кущем) є у кожного свій будинок, всім тепло затишно в ньому. Хлопці, ви кого-небудь бачите в лісі? (Відповіді дітей)
Тоді я пропоную вам трохи подумати, кого можна тут побачити?
Звучать музичні фрагменти (підказка для дітей), діти визначають, хто б це міг бути, показують звички тварини мімікою і рухами.
Прозвучали мелодії для ведмедя, лисиці, вовка, зайця. Діти зобразили цих тварин.
Педагог: когось композитор забув? (Відповіді дітей) правильно білочку. Щоб білочці не було прикро, у нас є для неї гра.
В коло вставайте мерщій, запрошуйте всіх друзів.
Сидить білка на візку, продає вона горішки. Хлопки долонями і удари
лисичці-сестричці, кулачками один про одного
горобцю, синичке, Загинають по одному пальчику,
Ведмедику толстопятому, заиньке вусатому. Починаючи з великого.

Педагог стежить за чітким вимовою звуків, їх проговариванием, потім звертає увагу на ліс.
Подивіться, хлопці, та це ж диво-дерево, а поруч пеньочки, давайте сядемо і поговоримо про мешканців зимового лісу. Як називають тварин, яких ми з вами зображували? (відповіді дітей - дикі тварини). А чому дикі? (відповіді дітей)
Ліс то у нас зимовий, ви не змерзли? (відповіді дітей)
Педагог: гріємося!! Ручками похлопаем, ніжками потопаем, діти виконують рухи за текстом.
Ось, ви пограли і зігрілися, а диким тваринам як зігрітися? (відповіді дітей). Правильно їх гріє не тільки шуба, вони повинні бути ще і ситі. Що ж їм є в лісі? (відповіді дітей)
Молодці, все-то ви знаєте, навіть про лісничого, який підгодовують тварин у люті морози.
Педагог пропонує дітям пройтися в глиб лісу.
Ой!! Щось на ялинці висить. Та це ж лист, і адресовано воно вам хлопці (читає лист).
«Здрастуйте діти!
І дівчата, і хлопці!
Я, ведмідь - господар лісу (м'яка іграшка), звертаюся до вас за допомогою! В лісі зима, мені спати пора, моїм друзям потрібні будиночки, щоб ховатися від негоди. Тільки от не можу розподілити кому, який будинок подарувати, допоможіть будь ласка.
Педагог пропонує знайти ведмедика та його друзів, допомогти їм. Діти йдуть по лісі і повторюють за педагогом: ду-ду-ду - я йду по стежці
Їдь-їдь-їдь ось і наш ведмідь (під ялинкою знаходять ведмедя, вовка, лисицю, зайця, білочку).
Ведмідь зустрічає гостей, пропонує дітям сісти біля ялинки і подивитися слайди (мультимедійний проектор). Проводиться гра «Четвертий зайвий» (діти повинні визначити, яка тварина зайва і чому). «Чий будиночок» (на слайдах розпізнати, де нора, а де лігво і. т. д. їх подібність і відмінність).
Ведмедик: молодці хлопці ні кого не образили, нічого не переплутали, мені барліг, нора лисиці, вовка лігво, білку дупло, ну а зайцю будинок під кожним кущем.
Педагог: Міша, а що це за сліди під деревом? Мишко розглядає сліди, показує дітям, а потім розповідає, що в сибірській тайзі живуть ще інші тварини. Ці сліди залишив тут марал і червоний вовк, якого в народі називають хызыл пуур, вони небезпечні, так як нападають на людей і тварин, тому будьте пильні, коли гуляєте лісом. Міша не тільки розповідає про тварин, але і показує їх «фотографії» на мультимедіа проекторі і, звичайно ж, пропонує пограти в хакасскую народну гру «КІЇК-ПУУРИ» дикі кози і вовк. Ця гра нагадує російську народну гру «Вовк у рові». За зовнішньою межею зосереджені дикі кози, які повинні перетнути вовчу зону. Вовк повинен ловити диких кіз, пробігають по його території між лініями. Спіймана коза залишається в полоні у вовка.
Педагог: хлопці в гостях побували, відпочили, пограли, пора і додому збиратися, ось навіть наші нові друзі вирішили нас проводити.
Міша: на узлісся вас ми проведемо, а наказ такий даємо.
Комах, птахів, звірину,
Ви не кривдьте, а якщо можете, тоді їм допомагайте!
Педагог: тиша в лісі стоїть. Піднімайте діти руки вгору і произно-
Ледве чутно ялина шумить ситі тихо звук (Ш), струшуючи кистя-
мі рук.
Ш-ш-ш-ш-ш (тихо)
Вітер дмухнув посильней, ялина шумить сміливіше. (голосно.. ш-ш-ш-ш.)
Знову вітер налетів, нам додому йти велів.
В машину дружно сіли, у віконечко подивилися, попрощалися з лісовими мешканцями. Шофер натиснув педаль і помчав додому нас.
Педагог: приїхали.
Діти підходять до столів, де лежить ватман, на ньому намальовані дерева, а між ними, заздалегідь вкриті свічкою силуети тварин. Педагог пропонує зім'яти шматочок паперу, примакнуть в сиру фарбу, потім цим же способом (примакиванием) нанести її між дерев. А там! Тихіше, тихіше не шуміти, адже під снігом спить ведмідь, марал, зайченя, лисиця, вовк і білочка одна.