Конспекти занять з дітьми

«Країна загадок»

Інтегроване заняття в старшій групі.

Автор: Папановой Тамарі Олексіївні, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 13 «Сонечко» Кемеровської області, р. Междуреченськ.

Задачі і цілі:
Стимулювання здатності дітей до бажання активно брати участь у певних заняттях. Розвиток творчих здібностей. Вміння логічно мислити, міркувати.
Закріплювати знання геометричних фігур, порядковому рахунку, виділяти знаком велику - меншу цифру, малювати тварин з геометричних форм і орієнтуватися на аркуші.
Розвиток знань про звуки, склади, складання діалогу.
Попередня робота:
Знайомство з методами малювання геометричних форм. Ігрові вправи на аркуші паперу. Робота по складанню розповідей, діалогу, підбір епітетів і дієслів через дидактичні ігри, спеціальні вправи, театралізацію, читання казок. Робота над закріпленням професій. Розвиток комунікабельності у мікро-групах.

На дошці намальовані 6 геометричних фігур (коло, прямокутник, овал, квадрат, конус, циліндр).
Вихователь: - Пропоную побувати у країні загадок, якщо ви дружні, то зможете впоратися з будь-яким загадковим завданням.
Вихователь: - А щоб було всім цікаво, распределимся на дві підгрупи - хлопчики і дівчатка (діти розподіляються на 2 підгрупи).
Вихователь: - Виберіть зі своєї групи «Вчителі» - друга, якому ви довіряєте. Отже, у нас два вчителі, (хлопчик і дівчинка). Тепер домовтеся, хто буде дітям указкою показувати геометричні фігури (діти домовляються).
Геометрична загадка
- Тепер по черзі хлопчики, дівчатка будуть вгадувати, на якому місці яка фігура (одна дитина показує геометричну фігуру указкою), інший ставить запитання: «Що за геометрична фігура і на якому місці?».
Вихователь:
- Тепер моя загадка. Що за постать на третьому місці? (відповідають дівчинки, хлопчики, а на п'ятому місці яка фігура? А на третьому, шостому, першому, четвертому?
Ось ще загадка. На дошці один проти одного написані цифри (2 1, 1 3). Яка цифра більше і який значок треба поставити (< >), і чому?.
Вихователь: Зараз загадка у вас на аркушах (на кожну дитину аркуш, на якому написані один проти одного цифри 6,7,9,10,8,7, тощо). Дізнайтеся яка цифра більше - менше інший і розставте між ними знаки (< >).
Переверніть листок. На звороті будемо у нас диктант - малювання знайомих вам персонажів у певному місці. Починати і закінчувати роботу намагайтеся одночасно.
Вихователь: (проговорює повільно 2-3 рази)
- На галявині, справа, вгорі, з'явився кіт. Раптом він побачив, внизу - зліва мишку. Тільки приготувався на неї напасти, як зліва вгорі здалася свиня. А справа - внизу вистрибнув кролик. Та ще Таня з'явилася на серединці галявини, і мишка втекла. Вам цікаво, як намалювали інші діти? Все тихо встанемо і колом пройдемо біля столів і подивимося.
Давайте відпочинемо. Фізкультхвилинка «Ми спортом займаємось».
Ми займаємося спортом, Ось так! Ось так! (руки вгору, в сторони 2 рази)
Біжимо і загартовуємося, Ось так! Ось так (біг на місці)
Потім ми вмиваємося, Ось так! Ось так! (імітують умивання 2 рази)
Потім ми вмиваємося, Ось так! Ось так (повороти вправо - вліво з посмішкою 2 рази).
Потім ми обнімаємося, Ось так! Ось так! (обіймаються в парі 1 раз)
Вихователь: Ось ще незвичайна загадка. Кожна підгрупа встане півколом, і цю загадку розгадати самі в мікро - групах.
«Летіла сорока по лісі і тріщала: Ой, що сталося, що сталося!!!» А що сталося, ми не знаємо, це загадка. Придумайте ви всі в своїй підгрупі. Згадайте різні ситуації (діти об'єднуються і складають кінець запропонованого розповіді). Потім кожна підгрупа, по черзі разом починають і закінчують свою версію, придуманого ними оповідання.

Вихователь: Якщо в розповідях не прозвучало слово про пожежу, то вихователь додає своє припущення.
Згорів будинок сороки, а ми його побудуємо. Я буду малювати на дошці, а ви мені будете підказувати з чого почати.
- Хто перший починає будувати будинок і що робить?
- Екскаваторник.
- Хто наступний?
- Бетонщик.
Потім хто?
- Муляр.
Після каменяра хто будує?
- покрівельник
- сантехнік
- електрик
- штукатур - маляр
Завдяки вашим знанням «Будинок для сороки готовий», Молодці!
(По розповіді дітей вихователь малювала послідовно будинок)
Вихователь: У нас все розгадані загадки, завдяки вашій дружбі, вашим знанням
По закінченні заняття вихователь пропонує веселу гру «А ми по лісі гуляли і ...» (Діти вимовляють текст і зображують всіх тварин, птахів, людей руху, жестами, мімікою).
«А ми по лісі гуляли і побачили ведмедя» (жабу, лебедя, веселого клоуна, мишку, дівчинку збирає квіти, бабусю з кошиком і т. п.)