Конспекти занять з дітьми

Заняття з розглядання картин Корабліна Василя Степановича «Весна» і Щебланова Анатолія Павловича «Весна наступає».

Автор: Логінова Ірина Вікторівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа загальнорозвиваючого виду «Дитячий садок № 1 «Дзвіночок», Алтайський край, р. Новоалтайськ.

Освітні цілі. Узагальнення уявлень про весну. Розширення, уточнення, актуалізація словника з теми «Весна». Удосконалення навички розглядання та порівняння картин, формування цілісного уявлення про зображений на картинах. Удосконалення граматичного ладу мовлення (підбір визначень). Вдосконалення синтаксичної сторони мовлення (складання речень з протиставленням).
Розвиваючі цілі. Розвиток зв'язного мовлення, мовного слуху, слухового уваги, всіх видів сприйняття, творчої уяви, тонкої моторики, виразності рухів.
Виховні цілі. Виховання емоційного відгуку на зображене на картинах, ініціативності, самостійності.
Обладнання. записи голосів природи, мольберт, репродукції картин посудину з питною водою, пластикові одноразові стаканчики, піднос з тающим снігом, землею і рослиною.
Попередня робота. Спостереження за змінами в природі на прогулянці, порівняння того, що відбувається в природі напровесні та в розпал весни. Розучування віршів алтайських поетів. Розучування фізхвилинки «Веснянка».
Хід заняття:
1.Орг.момент
Діти проходять до мольберта і сідають на стільчики. На мольберті закріплені репродукції картин
Вихователь: Сьогодні я принесла на заняття картину Корабліна Василя Степановича «Весна» і картину Щебланова Анатолія Павловича «Весна наступає» . Сьогодні ми з вами продовжимо розмову про весну, розглянемо картини алтайських художників і складемо з ним розповіді, почитаємо вірші алтайських поетів.
2. Розповідання віршів алтайських поетів про весну.
Щоб створити настрій для заняття, давайте прочитаємо вірші. Подивіться на картини, які стоять перед вами, і пригадайте вірші, які ніби спеціально написані до цих картин.
Кузнєцова Тетяна
Ще весна несе в долонях літо,
Колишучи, як малу дитину,
І павучок на павутинці тонкої
Завис напередодні нового світанку.
Не стерта грань між теплом і холодом
Але веселки вже стоять на сторожі.
День зеленню пропах і повітря вологе,
І цей світ мені нескінченно потрібен.

ПРОТАЛИНИ
Розтанув сніг.
Вода блищить в проталинах,
Наче сльози на обличчі землі,
А серце розсміялося і відтануло
І запросило ласки і любові.

Мордовін Іван Федорович
ПОЧАТОК БЕРЕЗНЯ
Початок березня. Сонце світить,
Ніби нам з тобою лестить.
Поет який-небудь помітить,
Що річка під льодом блищить,

Б. Братов «Весна»
Весна поспішає. Весна не чекає.
Весна марно днів не витрачає.
В ній все радіє і цвіте,
І кожен радістю їй платить.
Променями відігріє день,
Раздарит зелень всій окрузі,
Розбудить життя, відкине лінь.
І заспівають шпаки, пичуги.
І сотні тисяч голосів
Підхоплять цю пісню хором.
Запахне свіжістю лісів.
Наповниться весь світ запалом.
Не потрібно на весну дивитися
З-під недвижной, похмурою, маски,
Вступай в той хор, нам разом співати
Під яскравий колір весняної фарби.

Ю. Першин
Ранньою Весною,
Якщо сніг крупинчат,
Мелодія звучить під такт ноги.
Можливо, славить сніг -
Весни Велич,
А не бурчить на наші чоботи.
Ми за нього крокуємо.
Немає нам діла,
Що музика звучить у всіх кроках,
А тут ще бурулька продзвенів
Так тріснув лід,
Осевши в берегах.
Весь Білий Світ озвучений,
Музикальний,
В лісі носами дятли дробу б'ють.
А співучі?
Своїми голосами
Вони звивають пісенний затишок.

Вихователь: (задає питання після прочитання кожного вірша) До якої картині ми віднесемо це вірш? Чому? Дайте повну відповідь.
Діти: До картини «...», тому що в ньому йдеться про ....
Вихователь:Які запахи ви відчули у вірші? Які звуки весни можна почути у вірші?
Вихователь:Ви дуже виразно прочитали вірші, які ілюструють ці картини. Молодці!

3. Читання опису весни Б. Братовым Бесіда за текстом.
Вихователь: Послухайте, як описує природу навесні знайомий нам поет Борис Братов
Весна - це сплеск у світі. Весна пробуджує фарбами, пензлем живий висвічує. Навесні многозвучье: вирують потоки талого снігу, дзвенять переливи капелі, день стає довшим. Весна - пробудження життя. Весняний день звучить музикою безлічі дзюркотливих струмків і потічків, які прагнуть до річки, озерцам і просто калюжах. Здається, що сонячні промені, торкнувшись срібних струмків і потічків, дзеркальної поверхні річки, озер і калюж, алмазних розсипів залишків снігу, що лежить в логах, ярах і на північних схилах пагорбів, відображають музику дзвінкої води і наповнюють нею всю округу. Симфонія та й тільки!
Вихователь:З чим порівнює весну Братов? Що таке симфонія? А може бути симфонія в природі? Як тут зображена симфонія? Як звучить весна? Які «інструменти» в природі створюють симфонію? Чи чули ви весняну симфонію?

4. Вправа «Картина оживає».
Вихователь:чи Можуть картини звучати? Давайте уявимо, що картини оживають, і ми чуємо, що відбувається там на картинах
включає запис дзюркотливого струмка. Діти слухають запис 1 хвилину.
Вихователь:Що ви почули? До якої картині підходить цей звуковий фон?
Діти: Ми чули, як дзюрчить струмок. Підходить до першій картині.

включає запис щебетання пташок. Вона звучить 1 хвилину.
Вихователь:Що ви почули тепер? До якої картині підходить цей звуковий фон?
Діти: Ми почули спів пташок у лісі. Підходить до другої картині

5. Вправа «Розкажи, яка».
Вихователь:Сьогодні на нашому занятті картини справді оживають. Хочете спробувати воду з весняного струмочка? Закрийте очі.
Бере глечик.
Вихователь:Відкрийте очі. Цю воду я зачерпнула з потічка.
Роздає дітям стаканчики і наливає в них воду. Діти п'ють її.
Вихователь:Розкажіть, яка вода у весняному струмочку.
Діти: Вода холодна, свіжа, смачна.
Вихователь: Вірно. Тільки запам'ятайте, що пити воду можна тільки з такого чарівного струмка, як на нашій картині. В лісі воду із струмка потрібно спочатку кип'ятити.
Вихователь: якби картина могла пахнути, які запахи ми б відчули?
пропонує дітям закрити очі, дістає і підносить до обличчя кожної дитини піднос з тающим снігом, вологою землею, квітучою рослиною (листочками). Діти нюхають сніг, землю, квіти. Педагог ставить тацю на стіл, пропонує дітям відкрити очі і розповісти про свої відчуття.
Вихователь: Ви відчули, чим пахне весна.
Діти: Ми відчули запах талого снігу, мокрій землі, свіжості.

6. Порівняння картин
Вихователь: Подивіться на картини і опишіть настрій, що виникає у вас при розгляданні.
Діти розповідають про свої враження.
Вихователь: Всі ви зазначаєте, що вам радісно, коли дивитеся на ці картини. Чому? В яких тонах вони написані? Що навіває на вас радість?
Діти: Картини написані яскравими фарбами
Вихователь: А тепер давайте порівняємо картини і розповімо про це. Я буду починати речення, а ви будете закінчувати його.
Вихователь: На першій картині зображена рання весна,
Діти: а на другій картині - пізня..
Вихователь:На першій картині на землі ще лежить сніг...
Діти: А на другій картині снігу вже немає.
Вихователь: На першій картині ще тільки з'являються проталини на снігу
Діти: а на другій картині земля вкрита свіжою зеленню трав
Вихователь:На першій картині художник зобразив маленький струмочок...
Діти: А на другій картині струмок перетворився в повноводну річку
Вихователь:А тепер спробуйте розповісти про траві і самостійно складіть речення..
Діти: На першій картині ще немає трави, а на другий вже з'явилася перша зелена травичка.
Вихователь:Порівняйте гілки дерев на картині і розкажіть про них.
Діти: На першій картині голі гілки дерев ,здаються сухими, а на другій на них вже з'явилися бруньки, і клейкі зелені листочки .
Вихователь: Порівняйте небо на картинах і розкажіть про нього.
Діти: На першій картині небо блакитне, а на другий - блакитне з хмарами.
Вихователь:А тепер скажіть, яка з картин вам подобається більше і чому.
Діти розповідають про свої враження.

7. Физминутка «Веснянка».
А вже ясно сонечко
Припекло, припекло Йдуть по колу, взявшись за руки, і повільно піднімають руки.
І всюди золото Йдуть по колу, взявшись за руки, і повільно опускають руки.
Разлило, разлило.
Струмочки по вулиці Біжать на носочках в протилежну сторону.

Всі шумлять, шумлять. Руки на поясі.
Журавлі курлыкают Змінюють напрямок дви-жения.
І летять, летять. Йдуть, високо піднімаючи коліна й змахуючи руками

8. Складання розповідей за картинами з використанням запропонованого плану

Вихователь: А зараз ви складете розповіді за картинами Корабліна Василя Степановича «Весна» і Щебланова Анатолія Павловича «Весна наступає». Використовуйте такий план:
Який період весни зображений на картині?
Як виглядають дерева,
земля,
небо?
Як світить сонечко?
Який струмок?
Які звуки можна почути в куточку, зображений художником?
які запахи можна відчути?
Я сподіваюся, що ви уважно розгляньте картини і додасте в розповіді щось від себе.
викликають двох дітей. Кожен з них вибирає картину і складає розповідь за запропонованим планом.
Діти: На першій картині зображена рання весна. В лісі тільки що почав танути сніг. Біжить веселий ,синій, прохолодний і ще дуже маленький дзвінкий струмочок. . На його берегах ще лежить сніг. На проталинках ще не з'явилася травичка. Серед дерев стоїть туман, бо в лісі тепло і сиро. Дерева ще голі. Небо над деревами блакитне. Світить сонце. Від дерев на землі лежать тіні. Біля струмка стоять великі дерева. На них ще немає листя. Їх гілки здаються сухими.
На другій картині зображена пізня весна. Сніг розтанув. Струмок перетворився в широку повноводну річку. Вода в ній брудна й каламутна. Вздовж берега вже з'явилася перша зелена весняна травичка. Дерева вкриті клейкими , ніжними, світло-зеленими зеленими листочками. Вдалині ми бачимо дерева з розпускається листочками. Світить сонце і здається що співають птахи. Небо блакитне з пливучими хмарами.
пропонує дітям визначити кращого оповідача.

9. Закінчення заняття.
чим ми сьогодні займалися?
що вам сподобалося на занятті?
що було цікаво робити?
яка з картин вам сподобалася більше і чому?
оцінює діяльність кожного дитини.