Конспекти занять з дітьми

"Подорож у казку"

Комплексне заняття з розвитку мовлення в старшій логопедичній групі.

Автори: Кір'янова Ірина Володимирівна, вихователь; Саватеева Тетяна Анатоліївна, вихователь; Муніципальне дошкільний навчальний заклад «Центр розвитку дитини - Дитячий садок N 63 «Ялинка» Московська область, місто Ногінськ.

Завдання:

1. Викликати у дітей радість спілкування з казками, уміння емоційно сприймати образний зміст казок.

2. Закріпити вміння класифікувати казки на чарівні, побутові і казки про тварин.

3. Познайомити дітей з новим видом казки - докучная казка.

4. Закріпити вміння дітей відгадувати загадки.

5. Вчити створювати композицію на основі прочитаного, побаченого на ілюстраціях, використовувати знайомі прийоми. Активізувати самостійність дітей наклеюванні фігур, їх поєднанні.

Хід заняття:

1 частина.
Восп: Сьогодні у нас незвичайне заняття. Ми відправимося в
казковий ліс. У цьому лісі живе багато казок. Давайте ми їх відшукаємо.
/діти з вихователем йдуть в ліс, де стоять 5 ялинок/
Діти, подивіться, як тут тихо і красиво. Цей ліс не простий - чарівний. . - А де ж тут казки?
/з-за ялинки з'являється Баба Яга/
Б. Я.: Хто порушив мій спокій?
Діти: Ми розшукуємо в лісі казки.
Б. Я.: Це мої казки, нічого вам не віддам!
Восп.: Баба Яга, діти так люблять казки. Пропусти нас у свій ліс.
Б. Я.: Виконаєте мої завдання, тоді я вас пропущу.
(діти йдуть по слідах до ялинки загадок) Завдання Баби Яги:
1. Відгадайте загадки:

Не лежалось на віконці,

Покотився по доріжці. («Колобок»)

Муха будинок собі знайшла.

Муха добра була.

В тім домі, в кінці кінців

Стало безліч мешканців.

(«Теремок»)

Ах ти, Петя, простота,

Схибив трошки,

Не послухався кота,

Визирнув у віконце.

(«Півник-Золотий гребінець»)

Не ні річки, ні ставка,

Де води напитися?

Дуже смачна вода.

У ямці від копитця.

(«Сестриця Оленка та братик Іванко»)

Красна дівчина сумна,

Їй не подобається весна,

Їй на сонце тяжко,

Сльози ллє бідолаха.

(«Снігуронька»)

По стежці, бадьоро крокуючи,

Самі воду тягнуть у відра.

(«По щучому велінню»)

2. Дізнайся казку за малюнками.
Б. Я.: Котись наливне яблучко
По золотому блюдечку.
Покажи дітям картинки із казок.
Нехай вони відгадають.
(Б. Я. висипає гриби з кошика. Гра «Збери гриби»)
3. Б. Я.: А ну, лісові голоси, починайте розповідати казки!
Нехай спробують відгадати! /звучить фонограма уривків з казок:
«Сестриця Оленка та братик Іванко»
«Кіт і лисиця»
«Сивка-бурка»
«Лисиця і заєць»
«Каша з сокири»/
Після звучання кожного уривка Б. Я. задає дітям питання:

1. Як називається казка?
2. Назвіть героїв цієї казки?
3. Яка ця казка? (побутова, про тварин, чарівна)
   

Б. Я.: Багато знаєте казок. Розумні! Але зараз я вам
розповім таку казку, про яку ви ще не чули.
/розповідає докучную казку/
Копнувши лопатою навмання
Я розкопав старовинний скарб.
На дні великої скрині
Знайшов чотири п'ятака.
А повз галка пролітала
І все на світі розповіла.
Що... (все спочатку)
Восп.: Таку казку хлопці не знають. Я допоможу хлопцям. Я знаю, яка це казка. Це казка - докучная, казка, яка докучає або набридає. Її можна слухати безкінечно...
- Розповісти тобі казку про гусака?.. Ось і казка уся!
Б. Я.: Всі казки знаєте, всі мої завдання виконали. І за це ліс вас нагородить. А ну, ялинка відсунься, а інша з'явися. Тут на ялинці не шишки ростуть, тут на ялинці казки живуть.
2 частина.
Аплікація.

Діти роблять нові обкладинки для старих казок.