Конспекти занять з дітьми

«Використання розвивальних та дидактичних ігор математичного характеру у спільній діяльності».

Автор: Макарова Олена Олександрівна, вихователь, Державне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок N 58 загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з фізичного розвитку дітей Калінінського району Санкт-Петербурга.

Цілі:

1. Вправляти дітей навички порядкового рахунку в межах 10, вчити відповідати на запитання: «який за рахунком?», «яке число попереду?», «яке число позаду?».
2. Формувати поняття «сусіди числа», орієнтуватися на числовий лінійці.
3. Вчити розрізняти та називати просторові відносини: праворуч, ліворуч.
4. Розвивати здатність до аналізу та синтезу зображень, просторове мислення і уяву, логічне мислення.
5. Виховувати дружні взаємини, почуття співпереживання і радість від особистої перемоги.

Матеріал: Числові лінійки, кубики «Склади візерунок», лічильні палички, значки із зображенням цифри, д. і. «Знайди сусіда», робочі аркуші.

Ст.: Сьогодні до нас в гості завітав клоун Вася. Він приніс ось цю коробку з подарунками (пропонує дітям подивитися, що в коробці - порожньо, вислуховує припущення дітей). А Вася мені шепнув, що подарунки можна отримати, якщо добре попрацювати і запрошує усіх приїхати в математичний місто.

Ст.: Візьміть квитки (кружечки з цифрами на тесемке) і надіньте їх на шию. Розгляньте у кого яка цифра, і станьте по порядку один за одним.
Вася - у мене -1, значить я перший! (Діти називають свою цифру і встають по порядку, називаючи порядковий номер
Ст.: Всі зайняли свої місця, можемо їхати в математичний місто. (Звуконаслідування: гра «поїзд»). Вихователь звертає увагу на карту. Приїхали, рассаживайтесь за столи. Ось як нас багато, сидимо дружно, поряд. А хто хоче мені назвати своїх сусідів праворуч і ліворуч (вислуховує відповіді по-одному).
А тепер візьміть картки і знайдіть наших сусідів числа (д. і. «Знайди сусіда», по ходу виконання завдання діти називають сусідів заданого числа і змінюються картками).

Ст.: Добре, молодці, всіх сусідів знайшли.

Ст.: А зараз я подивлюся, хто у мене самий уважний.

Візьміть числову лінійку і качечку, як я закінчу стукати в бубон, знайдіть на лінійці потрібну цифру і поставте качечку. Мовчки! Потім повторюємо. (Завдання повторити 5-6 разів).

Запитання до дітей:

Скільки разів я стукнула?

На яку цифру встала твоя качечка? .. .твоя?

Яка цифра слід за цією? Молодці, впоралися!

Тепер подивимося на карту, яке наступне завдання.

Ми зараз попрацюємо художниками: будемо складати візерунки з кубиків (розвиваюча гра «Склади візерунок»), діти міняються картками.

Ст.: Гарні художники, можна і відпочити.

Фізкультхвилинка:

Руки підняли і похитали -

Це дерева в лісі.

Руки зігнули, кисті струсили -

Вітер збиває росу.

В сторону руки -

Плавно помахаємо-

Це до нас птахи летять.

Як вони сядуть, теж покажемо -

Крила склали тому.

Ст.: А Вася приготував ще одне завдання - пограємо з паличками (розвиваюча гра «Палички» - 3 завдання, одне з яких нове.

Запитання до дітей:
- Скільки паличок ви взяли?
- Із скількох паличок склали фігуру?
- По скільки паличок лежить на столі?

Ст.: Тепер наступне завдання. Хто хоче мені розповісти, що потрібно зробити?
Відповіді: потрібно розфарбувати стільки предметів, скільки показує цифра (пс ходу виконання вихователь задає індивідуальні питання дітям).

Ст.: Вася, ми виконали всі завдання, де ж подарунки?

Вася: А ви відкрийте скриньку! (Вихователь спонукає дітей висловитися, що скринька порожній, відкривають - там сюрпризи, дякують, запрошують Васю до гри).