Конспекти занять з дітьми.

"День народження паперового чоловічка".

(Підготовча група).

Автор: Перемитина Марина В'ячеславівна, педагог-психолог, Муніципальне дошкільний автономне освітнє установа міста Нафтоюганська «Центр розвитку дитини - дитячий садок № 8».

Програмне зміст:
Освітні завдання:

• Закріпити знання про базові емоції «радість», «гнів», «подив», «страх».
• Вправляти в розпізнаванні емоційних проявів за різними ознаками (міміка, інтонація, піктограма).

Розвиваючі завдання:

• Сприяти відкритого прояву емоцій різними соціально-прийнятними способами (вербальний, невербальний).
• В процесі ігрового спілкування сприяти уяві.

Виховна завдання:

• Формувати позитивні емоції по відношенню до однолітків, почуття спільності з членами групи, вміння орієнтуватися на партнера.
• Формувати здатність взаємодіяти в парі, вміння орієнтуватися на партнера.

Методи і прийоми:
Словесні: питання, завдання, словесний опис.
Наочні: інформаційний фрагмент, екран настроїв.
Практичні: проби дій, ігрові вправи, проблемна ситуація.
Матеріали та обладнання:

• ТЗН: мультимедійний проектор, екран, ноутбук;
• Папір різного формату і якості;
• Скотч;
• Клей;
• Смужки для салюту різного кольору.
• Куб з зображеннями емоцій;
• Індивідуальні килимки;
• Бейджики з іменами;
• Столи (4 шт);
• Стільці (10 шт);
• Значки - ромашки 6 шт;
• Смайлики з зображенням різних настроїв;

Хід НСД

• частина. Вступна.

Ритуал знайомства (створення емоційно сприятливого фону).
Гра «Хто в будиночку живе?»
Педагог-психолог:
-Здрастуйте, хлопці! Мене звуть Марина В'ячеславівна. Я хочу ближче познайомитися з кожним із вас. А допоможе нам гра «Хто в будиночку живе?»
-Як зобразити будиночок? (діти забираються у «будиночки» - для цього кожна дитина змикає руки куточком над головою у вигляді даху).
Педагог-психолог: «стукає» в кожен будиночок зі словами: «Хто-хто в цьому будиночку живе?
Педагог-психолог:
- Ось ми і познайомилися з вами, я дуже рада вас всіх бачити!
- Увага на екран (на екрані рухомі хмари).
(Педагог-психолог звертає увагу дітей на екран і читає вірш Н. Єкімова «Хмари»).
По небу пливли хмари,
А я на них дивилася.
І два схожих хмари
Знайти я захотіла.
Я довго вдивлялася вгору
І навіть щурила очі,
А що побачила я,
Все розповім зараз.
Раптом по небу грізне
Страховисько летить
І величезним кулаком
Сердито мені загрожує.
Ох, я злякалася. друзі,
Але мені допоміг вітер
Так дмухнув, що страховисько
Пустилася навтьоки.
Ось хмарка веселе
Сміється наді мною:
-Навіщо ти щуришь очі?
Ти пограй зі мною
А маленька хмарка
Над озером пливе
І здивовано хмарка
Відкриває рот
Так дуже довго я грала
І хочу вам сказати,
І два схожих хмаринки
Не змогла я відшукати
Спробуємо самі зобразити ці настрої. Я буду читати уривки вірша, а ви під моє читання будете зображувати настрій хмар, використовуючи міміку і жести.
Ви впоралися із завданням, молодці!

2 частина. Основна (завдання на конструювання).
Інформаційний фрагмент - (Тато Карло майструє дерев'яного чоловічка з поліна).
Педагог-психолог:
-Чим займається тато Карло?(відповіді дітей)
-З чого майструє папа Карло чоловічка? (з дерева).
- Як по-іншому можна назвати Буратіно? (дерев'яний чоловічок)
(Педагог-психолог запрошує дітей підійти до столу з матеріалами).
-Я знаю, ви любите майструвати.
-Сьогодні ми з вами будемо майструвати паперових чоловічків.
-Що нам для цього знадобиться? (відповіді дітей)
Працювати будемо в парах кожна пара разом буде майструвати одного чоловічка. Домовтеся, хто з ким буде працювати. (діти розподіляються на пари)
-На це завдання вам 5 хв. Приступайте до роботи.
(Педагог-психолог під час дитячої продуктивної діяльності спостерігає за діями дітей, надає при необхідності посильну допомогу).
-Який спосіб ви вибрали? (відповіді дітей)
-Що вам для цього необхідно? (відповіді дітей)
- Як ви розподілили між собою завдання? (відповіді дітей)
Після того, як пари закінчили майструвати, педагог-психолог звертається до дітей:
-Який настрій у ваших чоловічків? (відповіді дітей).
- Чи можна про ваших чоловічків сказати радіють вони або сумують? (відповіді дітей). Чому?
- Як ви визначаєте настрій у своїх друзів, близьких? (відповіді дітей)
- Правильно, настрій можна визначити по обличчю.
- У мене на столі є чарівна коробка, виберіть все, що вам необхідно (створює для дітей ситуацію вибору).
- Закріпіть паперових чоловічків на мольберт.
- Які труднощі виникли? (відповіді дітей).
- Як можна міцно закріпити чоловічка на мольберті? (відповіді дітей про способи кріплення, педагог-психолог підводить дітей до вирішення прикріпити паперових чоловічків на мольберт 2-х стороннім скотчем).
Рефлексія:
- Що ви змайстрували? (відповіді дітей)
-У вас все вийшло? (відповіді дітей)
-Які виникли труднощі? (відповіді дітей)
- Як ви їх подолали? (відповіді дітей)
- А з яким настроєм ви працювали в парах?
- А який настрій у ваших чоловічків? (відповіді дітей).
(Педагог-психолог нахиляється, імітуючи, що слухає чоловічків)
- Мені сказали чоловічки тихенько, що дуже раді свого народження з звичайного паперу.
-Сьогодні у паперових чоловічків День народження.
-Як святкують День народження?
-А який настрій буває в День народження? (радісне)
-На який колір схожа радість? (відповіді дітей).
- Можна влаштувати салют на День народження? (відповіді дітей)
Завдання на зняття напруги «Салют».
-Візьміть кольори радості для салюту в чарівному скриньці (створює для дітей ситуацію вибору).
- Встаньте в коло і на раз, два, три запускаємо салют! (інформаційний фрагмент «салют»).
- Раз, два, три! Салют радості, лети! (діти запускають салют).
- Ура! (усі плещуть у долоні, на екрані з'являється інформаційний фрагмент салют).
- Який гарний салют у нас вийшов!
-А який настрій у вас при цьому було?
- На дні народженні діти люблять грати в різні ігри.
-Ми пограємо в гру «Кубик на кубик».
-У мене в руках кубик з різними настроями.
-Ми будемо кидати кубик один одному і мімікою передавати настрій , зображене на грані кубика. Молодці!
(Вмикається музика А. Лядова «Колискова»)

Релаксація.
(Педагог-психолог пропонує дітям перетворитися на маленьких чоловічків і лягти, згорнувшись калачиком. Під супровід колискової музики виконується вправа).
-Хлопці, скрутіть калачиком, обхопіть руками коліна і уявіть, що ви маленькі, маленькі; зовсім крихітні.
- Проходить якийсь час, і ви починаєте рости, ваші руки випрямляються, ноги ростуть, піднімайтеся поступово, розпрямляють спину, піднімайте вгору руки. Ваші руки тягнуться до сонця, тому що сонце - це життя! Які ви всі великі, гарні, красиві!
3 частина. Заключна.
Ритуал прощання.
Вправа «Побажання».
-Сядьте зручніше.
На прощання ми пограємо в гру «Побажання».
- Я почну...(бажаю тобі, Оля, гарного настрою.
Оля: «Бажаю тобі, Васю, щоб ти був завжди таким же добрим» і т. д.)
- Мені дуже сподобалося з вами грати. Я дарую вам емблему ромашки.
Розкажіть своїм близьким, друзям, чим ви займалися на занятті.
Музика.