Конспекти занять з дітьми

«Подорож у минуле годин»

Конспект НОД з ознайомлення дітей з предметним світом у старшій групі. Освітня область «Пізнання»

Автор: Батьківщина Ст. Л., старший вихователь МДОУ «ЦРР - дитячий садок № 7 «Оленка» п. Срібні Ставки.

Програмне зміст: познайомити дітей з історією годин, використовуючи ігрові прийоми, формувати вміння орієнтуватися в минулому годин, розвивати вміння встановлювати зв'язок між різноманітністю годин і потребою людини в них, виховувати допитливість, розвивати мислення, закріплювати навички зафарбовування малюнків; виховувати інтерес до пізнання нового.
Попередня робота: розглядання годин, виділення частин; читання вірша С. Погореловского «Кремлівські куранти», бесіда про прочитане; бесіда про пісочному годиннику.
Інтеграція освітніх галузей: пізнання, комунікація, соціалізація, здоров'я, художня творчість, безпека, музика
Демонстраційний матеріал: картинки із зображенням сонячних годин, водяних годин, іграшка-півень, різні види годинника, будильник. Посилка і лист від листоноші Пєчкіна.
Роздатковий матеріал: лісти паперу із зображенням будильника, кольорові олівці.

Хід НСД
Вихователь: хлопці, сьогодні рано вранці, коли я йшла у дитячий садок, листоноша передав мені ось цей конверт і посилку. Я відкрила посилку і подивилася, що в ній знаходиться. Ви теж зможете дізнатися, що там знаходиться, якщо отгадаете загадку. Вихователь загадує загадку:
За скляними дверцятами
Б'ється щось серце (години) або:
Ми не спимо, ми ніч не спимо.
І день і ніч стукаємо, стукаємо. ( годинник).
Вихователь: правильно, це годинник. Посилку з годинником і лист надіслав нам листоноша Пєчкін. У ньому він ось що пише: «Дорогі діти, навколо нас стільки всього цікавого і незвіданого. Всі навколишні нас предмети мають свою історію. Я надіслав вам годинник, які запросять вас у захоплюючу подорож у світ годин.
Часто ми чуємо: «Одягайся швидше, а то запізнимося в дитячий садок, магазин, до друзів в гості». Якщо б не було годинника, то людина могла б визначити, коли йому вставати, коли йти на роботу в дитячий сад, на зустріч з кимось? (відповіді дітей)
- Отже, ми вирушаємо в подорож

1 зупинка «Живі годинник»
-Я вам нагадаю потешку, а ви спробуйте здогадатися, хто тут виконує роль годинника:
Петю, Петю, півник,-
Золотий гребінець,
Петя рано встає, голосисто співає,
Діткам спати не дає!

Давним-давно люди дізнавалися час з живим годинах. Ці години важливо ходять по двору, ляскають крилами і, злетівши на паркан, кричать: »Ку-ка-ре-ку!» Але чи можна по співу півня визначити точний час? Завжди і скрізь є півень?
( висловлювання дітей).
- По співу півня важко визначити точний час. Він може проспівати раніше, пізніше, може захворіти або проспати.
- Які перші години вигадала людина?

2 зупинка «Сонячний годинник»
- Сонячні (виставляє картинку з їх зображенням). Встало сонечко - пора людям вставати, за роботу братися. Піднялося воно пройшло півдороги по небу - треба людям відпочити і пообідати. А сонечко сховалося за лісом, за гори - настав час людям йти по домівках. І раптом чоловік звернув увагу на тінь, що падала на землю від дерева. Подивився і побачив, що тінь не стоїть на місці, а рухається слідом за сонцем. Скінчився день, сонце зробило по небу коло, і тінь теж пробігла. Дивився чоловік, дивився, як тінь по колу бігає, і придумав годинник: вкопав у землю стовп, а навколо стовпа накреслив коло, розділив його на частини. Кожна частина дорівнювала одній годині. Зійшло сонце, й тінь від стовпа повільно рушила по колу, відзначаючи година за годиною. Але користуватися такими годинами людина не завжди міг. Як ви думаєте, чому? ( до них потрібно постійно бігати, час вони показували приблизне, сонця немає і тіні немає).

3 зупинка «Водяні годинники»
- Думав чоловік думав і придумав водяні годинники. (виставляє картинку із зображенням водяних годин).
- Високий і вузький скляну посудину з дірочкою у дна наливали воду. Крапля за краплею вода витікала з отвору. Її ставало все менше і менше.
- Як ви думаєте, зручні були ці години? (ні, тому що постійно доводилося доливати воду).

4 зупинка «Пісочний годинник»
-Потім чоловік придумав пісочний годинник. Ви знайомі вже з пісочним годинником. Скажіть, чи зручні вони у використанні? Чому? (тому що їх вистачає на кілька хвилин, а потім їх треба перевертати).
- Де зараз застосовують пісочний годинник? ( у басейні, в поліклініці, в школі при проведенні дослідів)

5 зупинка «Механічні годинники»
- Пройшло багато часу, поки людина не придумав годинник з механізмом (виставляє механічні годинники). Встановив пружинку, закрутив її, щоб не розкрутилася, прикріпив до неї зубчасте коліщатко. Воно чіпляється за іншу коліщатко і пересуває стрілки, а стрілки показують годинник і хвилини. Механічні годинники потрібно заводити кожен день. Забудеш завести такі годинник і вони зупиняться.
- А які не треба заводити годинник? (електронні) - показ
-Ці годинники працюють від батарейок. Їх не треба заводити кожен день. Вони дуже зручні в застосуванні.

Физминутка.
Тік-так, тік-так.
В домі хто вміє так?
Це маятник у годиннику.
Відбиває кожен такт. Нахили вліво-вправо

А в годинах сидить зозуля,
У неї своя хатинка. Діти сідають в глибокий присед.

Прокукует пташка час,
Знову ховається за дверима Присідання

Стрілки рухаються по колу
Не стосуються один одного Обертання тулубом вправо

Обернемося ми з тобою
Проти годинникової стрілки. Обертання тулубом вліво

А годинники йдуть, йдуть ходьба на місці

Іноді раптом відстають Уповільнення темпу ходьби

А буває, що поспішають,
Немов хочуть втекти! Біг на місці

Якщо їх не заведуть,
То вони зовсім встають Діти зупиняються

- Хлопці, в даний час винайдено безліч різноманітних годин. Скажіть, де їх мають люди? ( на стіні, на підлозі, на руці тощо). Всі вони різного розміру, форми. Чоловік подбав і про зовнішньому вигляді годинника, щоб порадувати людей (розглядання годин, виставлених на столі).
-А зараз я вам пропоную пограти в гру.
Проводиться гра «Будь годин не стало».
- Діти, відгадайте загадку:
Щодня о шостій ранку,
Я тріскочу:
-Пора вставати! (будильник).
Дзвонить будильник, вихователь ставить його на стіл.
- Хлопці, для чого потрібен людям будильник? (відповіді дітей). Листоноша Пєчкін надіслав нам малюнки з контуром будильників і просить вас домалювати їх і розфарбувати. Зафарбовувати будильники ви будете олівцями. Постарайтеся, щоб у вас вийшли яскравими і веселими. Нагадайте, будь ласка правила зафарбовування олівцями. (зафарбовувати в одному напрямку, не заходити за контур, не залишати пробілів).
- Назвіть правила користування олівцями. ( не брати в рот, не гризти, не розмахувати).
Роботи дітей.( звучить музика)
Підсумок: хлопці, сьогодні ми з вами познайомилися з чим? (з історією годин). Які годинники винаходили люди? Якими годинами ми користуємося зараз?
Сьогодні ви домалювали і розфарбували будильники. Всі вони у вас вийшли різні, не схожі один на одного. Аналіз робіт.
Годинник, які ви намалювали, можете подарувати тому, кому вам хочеться.

Література:

1. І. в. Кобитина «Дошкільникам про техніку», Москва «Просвіта» 1991 рік;
2. О. В. Дибіна «що було до...», творчий центр «Сфера», Москва 2010 рік
3. Програма «Від народження до школи» під редакцією Н.Е.Веракси, Т. З. Комарової, М. А. Васильєвої. «Мозаїка-Синтез» 2010 рік.