logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      <tr>
        <td align=k9

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Конспекти занять з дітьми

"Фея - казкарка і чудове плаття"

Конспект безпосередньо організованої освітньої діяльності освітньої галузі «Комунікація»: заняття з розвитку мовлення з використанням фокальних об'єктів у підготовчій групі.

Автор: Борзова Марина Вікторівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок комбінованого виду N36 «Аленький цветочек», Nizhegorodskaya область, місто Викса.

Цілі:

  • Сприяти розвитку творчої уяви дитини, використовуючи МФО при удосконаленні нового об'єкта.
  • Розвивати психічні реакції на процеси: аналіз, синтез, порівняння.
  • Розвивати мовленнєві навички: добирати визначення, узгоджувати слова, складати розповідь на основі вибраних якостей і властивостей предметів.
  • Формувати доброзичливість у спілкуванні.

Інтеграція: мовленнєвий, соціально - комунікативний, пізнавальний, художньо - естетичний, фізичний розвиток.

Попередня робота:

  • Знайомство з методом фокальних об'єктів.
  • Словесні ігри: «Який? Яка? Яке?», «Хто більше скаже про предмет?».
  • Придумування символів для запам'ятовування якостей і властивостей предметів.
  • Етюд «Мій настрій».

Матеріали до заняття: квітучий квітка, лампочка, маркерна дошка із зображенням вгорі квітки, сукні, лампочки, кольорові маркери, головний убір і чарівна паличка феї, конверт феї. У дітей: простий та кольорові олівці, половина аркуша паперу А4.
Хід заняття:
-Хлопці, будь ласка, підійдіть до мене. Я дуже рада, що ви прийшли в дитячий сад. Пропоную вам посміхнутися один одному і обійнятися. От у нас і гарний настрій.
Етюд «Мій настрій».
-А тепер спробуйте показати, що ви відчуваєте, якщо на вас надіті...
(+) гарний сарафан або новий літній костюм;
(-) тісний, маленька одяг;
(+) м'яка, пухнаста шубка;
(-) пом'ята блузка, спідниця, штани;
(+) святкове плаття, костюм.
(Діти мімікою, жестами показують своє ставлення до перерахованого вище).
- Тоді прямо в цих святкових вбраннях ми вирушаємо в казку (діти проходять і сідають на місця).
-Оченята закриваються - казка починається...
Тихіше, тихіше, тиша, казка до нас йде сама.
Прохолодним вітерцем вея, в казку двері відкрила... Фея.
(Під час читання чотиривірші вихователь одягає на себе головний убір феї і бере чарівну паличку. Бере на себе роль Феї).
-Здрастуйте, дорогі діти! (відповіді дітей). Я - фея-казкарка і дуже люблю розповідати дітям незвичайні, чарівні, казкові історії. Хотіли б ви їх послухати? (відповіді дітей). Тоді ця історія для вас.
-Я, фея-казкарка, люблю не тільки розповідати різні казкові історії, але і дуже люблю шити наряди для своїх казкових друзів. Однією доброю жінці я допомогла зшити для її дочки червону шапочку; Івану - купецького сина - чудову сорочку; Кощія Безсмертного - комбінезон, морського царя - ошатний плащ з водоростей. А одного разу ткала килим - літак. Для Баби Яги пошила спідницю і сорочку, які були прикрашені грибами, ягодами та листям. І ось сьогодні я вирішила пошити нове, чудове плаття для моєї коханої Зими...
-А ви хотіли б стати моїми помічниками? (відповіді дітей).
-Закрийте очі і уявіть себе феями - майстринями і чарівними кравцями. Уявили? Тоді почнемо...
А допоможуть нам змайструвати нове, чудове, неповторне плаття для Зими: квітка і лампочка (Фея-вихователь виставляє на стіл квітку (кімнатний) і лампочку).
Дидактичний вправа «Який? Яка? Яке?».
-Квітка який? (відповіді дітей).
(Кожне визначення, назване дітьми, вихователь фіксує символом на ватмані, попередньо обговорюючи його з дітьми під зображенням квітки).
Якщо визначень недостатньо, то використовуються уточнюючі питання про властивості предмета:

  • Якої форми, кольору, розміру, твердості листя?
  • Який квіточку за кольором, запахом, формою, розміром?

-Молодці! Багато визначень сказали про нашу квітку.
-А лампочка яка? (відповіді дітей).
(Вихователь фіксує на ватмані як і у квітки, тільки під зображенням лампочки).
Уточнюючі питання: яка лампочка буває за кольором, формою, розміром, матеріалом? (відповіді дітей).
Добре, ось яка у нас лампочка.
А зараз ви придумаєте плаття для Зими, використовуючи по одному визначенню квітки і лампочки.
Дидактичний вправа «Красиве - некрасиве», «Зручний - незручний».
-Світла, таке плаття для зими зручний або незручний? А чому?
-Така сукня гарна чи негарна? Чому?
(Дитина аргументує свою відповідь. Якщо може, до аналізу залучаються інші діти).
Вихователь проводить опитування всіх бажаючих дітей з використанням дидактичних вправ «красиве - некрасиве», «Зручний - незручний».
Ось які чудові, загадкові, казкові, чарівні сукні для Зими вийшли у моїх помічників.
Дидактичний вправа «Яке?».
-Майстрині і кравці, а яке святкове плаття буває в звичайному житті, насправді? (Діти називають визначення сучасних нарядів частинами цілого: комір, рукава, довжина, фурнітура та ін. Вихователь символами фіксує на ватмані під зображенням сукні, обговорюючи з дітьми).
-Молодці! Ось так багато визначень (показує на ватман) у нас вийшло! Ось вони-то і допоможуть нам змайструвати плаття для Зими.
-Ось моє плаття для Зими буде довге, що світиться, грушоподібної, як лампочка, по комірцю з квіточками, на рукавах зелені листочки (вихователь показує зразок підбору визначень за методом гірлянди).
-А яке плаття для Зими буде у вас? (відповіді дітей).
-Це буде зручно або незручно Зими? (відповіді дітей).
-Ну і майстрині з шевцями! (із захопленням).
-Ваші вбрання для Зими вийшли неповторні, єдині, тому що ви їх вигадали самі. А щоб нам не забути, які визначення ви взяли для своїх суконь Зими, їх потрібно записати. Записати тільки ті, які ви назвали для своєї сукні Зими (діти виконують завдання 1 - 2 хвилини, записуючи умовними символами).
-Дорогі мої майстрині і кравці! Я дуже рада, що ви придумали так багато оригінальних, неповторних суконь для Зими. Я думаю, що вона теж хотіла б побачити їх. Але як же це можна зробити? (відповіді дітей).
(Необхідно підвести дітей до бажання намалювати і відправити лист).
-Звичайно, ви так і зробите: намалюйте і відправте лист.
Залишаю вам конверт і скажу зими - сестриці, щоб чекала від вас лист.
Ну і мені пора прощатися, в путь - доріжку збиратися.
Чудо - диво - дива повертаюся в казку я,
До побачення, друзі! (Фея робить оборот навколо себе, знімає атрибути).
-Ось зараз пора готуватися до малювання (далі, після зміни, проводиться заняття з малювання. Тема: «Моє плаття для Зими»)
Організовується виставка малюнків. Діти можуть розповісти про своє плаття для зими по малюнку.
Рекомендація: звернути увагу на передачу відібраних дітьми визначень.

   
Rambler's Top100 Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове