Конспекти занять з дітьми

"Пішов котик на Торжок"

Конспект НСД. Освітня область: художня література (I молодша група).

Автор: Заботкіна Надія Едуардівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок N24 «Сонечко» Нижегородська область, місто Викса.

Програмне зміст: допомогти дітям зрозуміти зміст потішки, викликати бажання слухати її, промовляти слова: пиріжок, булочку, укушу, снігу;
розвивати увагу, пам'ять, уяву;
формувати здатність до узагальнення;
виховувати допитливість, щедроту, доброту.
Попередня робота: розглядання ілюстрацій до потешке.
Матеріал: іграшка-собака, картинки з потішки, игрушка0котенок.
Хід заняття
Вихователь: «Хлопці, всі ми ходимо по магазинах. Ви ходите зі своєю мамою в магазин?»
Відповіді дітей.
Вихователь: «Що вона вам купує в магазині?»
Відповіді дітей.
Вихователь: «Я так само, як і ви, заглядаю в магазини і вибираю що-небудь цікаве, купую смачненьке. Крім нас з вами по магазинах люблять гуляти тварини. Наприклад, з собакою Булькой ми там часто зустрічаємося. Правда, Булька?»
Вихователь обігрує дії з іграшкою-собакою.
Вихователь: «Хлопці, я ще знаю одного кота, який просто обожнює прогулянки по магазинах. Ось послухайте!»
Вихователь читає потешку:
Пішов котик на Торжок,
Купив котик пиріжок,
Пішов котик на вуличку,
Купив котик булочку,
Самому чи з'їсти
Або Бореньке снесть?
Я і сам вкушу,
Та й Бореньке знесу.
Вихователь: «Діти, сподобалась вам потешка?»
Відповіді дітей.
Вихователь ставить запитання за змістом потішки:
- Куди котик ходив?
- Що він купив?
- Котик сам з'їв пиріжок і булочку або з кимось поділився?
- З ким він поділився?
Хорові й індивідуальні відповіді дітей.
Фізкультхвилинка.
Вихователь: «Хлопці, зараз ми з вами будемо котятками. Згодні?»
Відповіді дітей.
Вихователь: «Ми кошенятка ходимо легко: «няв, Няв».
Вихователь грає з дітьми, супроводжуючи рухову активність з віршованим текстом.
Два маленьких кошеняти сиділи на суку.
Один читав газету, інший молов борошно.
Раз ку-ку, два ку-ку, обидва гепнули в борошно.
Ніс у борошні, хвіст у борошні,
Вухо в кислому молоці (2 рази).
Граючи в маленьких кошенят, вихователь пропонує дітям сісти на стільчики, відпочити.
Вихователь пропонує дітям пригадати, про кого була потешка. Звертає увагу дітей на ховається кошеня. Кличе кошеня: «Іди сюди, шалунішка! Діти, кошеня почув, як ми весело граємо, і захотів до нас в гості».
Вихователь показує дітям іграшкового кошеня з кошиком і обігрує з ним дії:
- Котик, куди ти ходив?
- На Торжок.
- Що у тебе в кошику?
- А вгадайте.
- А ось і вгадаємо! Так, хлопці?
Вихователь повторно читає потешку і спонукає дітей в проговорені окремих слів.
Вихователь від імені кошеня: «Мяу! Молодці! Вгадали: ходив я на Торжок, купив там пиріжок, ходив я на вулицю, купив там булочку. Купив і собі, і Бореньке (показ пиріжки та булочки з кошика)».
Вихователь визначає позитивне ставлення до вчинку кота: «Добре зробив кіт?»
Відповіді дітей.
Вихователь разом з дітьми: «Котик, ти добрий, уважний. Подумай не тільки про себе, але і свого господаря, хлопчика Бореньке. Ти любиш його і хочеш зробити для нього приємне. Борєнька теж тебе любить і піклується про тебе. А ви, хлопці, діліться зі своїми мамами, татами, друзями, солодощами?»
Хорові й індивідуальні відповіді дітей.
Підсумок заняття.
Вихователь підводить моральний підсумок заняття: «Хлопці, не треба бути жадібними. Добре бути добрими, щедрими, здатними ділитися. Адже, якщо ви будете ділитися, і з вами будуть ділитися. Це так здорово!»