Конспекти занять з дітьми

«Жанри живопису»

Конспект організованої освітньої діяльності з музейної педагогіки.

Автор: Уралова Катерина Алекасандровна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок № 41 «Рябінушка» місто Сургут.

Мета: Сприяти формуванню у дітей понять «Жанри живопису», «пейзаж», «натюрморт», «портрет». Розвивати навички пошукової діяльності. Формувати навички діалогового спілкування. Виховувати якості, що сприяють взаємодії в груповій роботі (домовлятися, поступатися, виробляти спільну думку).
 Інтеграція освітніх галузей «Пізнання», «Комунікація», «Художня творчість».
Види дитячої діяльності: Пізнавально-дослідницька, ігрова, художньо-творча,
Попередня робота:
Розглядання репродукцій відомих художників. Бесіди про професії художника. Підготовка силуетів ( вирізування) для колективної роботи.
Обладнання:
Репродукції картин різних жанрів. Картинки-символи «пейзажу», «портрети», «натюрморту». «Медалі - пропуски» в країну «Живопису». Фони для колективної роботи, силуети дерев, овочів і фруктів для колективної роботи. Клей, ножиці, фломастери, кольорові крейди.

Художнє слово:

Олександр Кушнер

Якщо бачиш на картині

Намальована річка,

Або ялина і білий іній,

Або сад і хмари,

Або снігова рівнина,

Або поле і курінь, -

Обов'язково картина

Називається пейзаж.

Якщо бачиш на картині

Чашку кави на столі,

Або морс у великому графині,

Або троянду в кришталі,

Або бронзову вазу,

Або грушу або торт,

Або всі предмети відразу, -

Знай, що це натюрморт.

Якщо бачиш, що з картини

Дивиться хто-небудь з нас, -

Чи принц в плащі старовинному,

Або в робі верхолаз,

Льотчик або балерина,

Або Колька, твій сусід, -

Обов'язково картина

Називається портрет.

Хід НСД:

Педагог каже дітям розглянути загадки - картинки з символічним зображенням жанрів живопису і припустити, що б це могло означати. (Картинки символи являють собою будиночки на яких зображено дерево, кущ троянди і обличчя дитини) малюнок 1.

Малюнок 1 (картинки-символи і картки для гри)

- Діти, як ви думаєте, хто може жити в цих будиночках? (Педагог резюмує відповіді дітей).

- Хлопці, для того для того, щоб розібратися з загадками, нам потрібно відправитися в «Країну живопису».

Перед тим, як відправитися педагог видає дітям пропуску із зображеною на них палітрою.

Так само педагог з'ясовує, чи знають діти що таке живопис, кого називають живописцями, художниками. (Живописець, малює в основному фарбами), що живопис-це в перекладі «живе письмо», а «чарівна палітра» на пропуск допоможе дітям розгадати загадки).

- Для того, щоб потрапити в країну живопису наинужно сказати чарівні слова «Чарівна палітра допоможи, в країну живопису нас проведи...»).

Діти «вирушають» в «Країну живопису». (На стіні розміщені репродукції відомих художників 3 репродукції жанру пейзажу, 3 репродукції жанру портрета, 3 репродукції жанру натюрморту).

Далі діти стають півколом біля виставки репродукцій художників з різними жанрами живопису «пейзажем, портретом, натюрмортом».

- Діти, де ми з вами опинилися? Як можна по-іншому назвати виставку картин? (вернісаж, галерея тощо). А де можна подивитися картини художників? ( в музеях, виставках тощо).

- Хлопці, подивіться на ці картини і скажіть чи картини різні, або їх можна об'єднати в якісь групи? (Діти обговорюють це питання, педагог спрямовує і резюмує відповіді дітей, допомагає зробити висновки, підводить дітей до того, що дані репродукції можна об'єднати в три групи, які є жанри).

Далі педагог пояснює дітям, як переводитися поняття «пейзаж, портрет, натюрморт» на російську мову (глосарій знаходити в кінці конспекту) і читає вірш А. Кушнера «Якщо бачиш на картині...»

Після обговорення педагог знову пропонує дітям знову звернути увагу на картинки - загадки і знову спробувати розгадати їх. Діти здогадуються, що в цих загадках зашифровані символічні зображення жанрів живопису. Раптом педагог зауважує конверт, на якому написано «Терміново , допоможіть». У конверті знаходяться міні - репродукції картин, які потрібно розподілити по жанрах живопису.

Потім проводитися гра «Допоможи картинам знайти свої будиночки».Діти виконують завдання, допомагають картинам знайти свої символічні будиночки зображення. (Будиночки - символи розташовуються на мольберті. Діти беруть по одній маленькій репродукції і поміщають її в потрібний будиночок. Аргументують свої дії. Репродукцію з зображенням пейзажу потрібно розмістити в будиночок із зображенням дерева, репродукцію з зображенням натюрморту і т. д.)

Далі проводитися Физминутка поод музичний супровід Альбом А. Вівальді «Пори року». Педагог показує дітям зображення пейзажу, портрету і натюрморту, діти виконують відповідні рухи. Якщо педагог показує «пейзаж», діти гарно рухають руками, зображуючи дерева, якщо «натюрморт», то діти показують, як вони збирають квіти, або зривають фрукти, якщо «портрет», «малюють» руками чоловічка.

В кінці фізхвилинки педагог показує «випадково» порожні фони, на яких повинні бути зображені «пейзаж» і «натюрморт».

- Хлопці, подивіться, це якісь зачаровані картини, що ми можемо зробити щоб їх розчарувати? Резюмую відповіді дітей, педагог сприяє тому, щоб діти самі здогадалися як можна раколдовать ці картини.

Після обговорення педагог пропонує дітям пройти в майстерню і приступити до зображення пейзажу і натюрморту з готових форм. В кінці роботи діти придумують назви своїх картин і поміщають їх у міні - музей групи.

Малюнок 2 Натюрморт складений дітьми

Пейзаж, складений дітьми малюнок N 3

Глосарій:

Пейзаж (з фран.) - переклад простір, красива місцевість.
Натюрморт (з фран.) - переклад «мертва природа», «тиха, нерухома життя».

Портрет (з фран.) - зображати щось межа в межу, особистість, персона.