Конспекти занять з дітьми

«Подорож в країну Розуміння»

Конспект безпосередньо освітньої діяльності у старшій групі.

Автор: Салмова Тетяна Анатоліївна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N39 комбінованого виду» Радянського району р. Казані Республіки Татарстан.

Програмне зміст:

1. Вчити дітей умінню висловлювати і описувати свій настрій, розпізнавати настрої інших, закріпити знання про знайомих засобах розуміння (пантоміміка, міміка, інтонація) і розвивати вміння використовувати ці знання на практиці).
2. Розвивати увагу, співчуття, творчу уяву, уважність до всіх дітей у групі.
3. Створити психологічно невимушену атмосферу в групі.

Хід заняття:

Вихователь в групі пропонує дітям вирушити в країну Розуміння. Шлях, по якому йдуть діти, позначений стрілками - покажчиками, які приводять дітей в «ліс». (В залі декорації лісу. Звучить ніжна, приємна музика).
Вихователь:
- Хлопці, дивіться ми опинилися в лісі. Ліс цей незвичайний, чарівний. І іноді тут відбуваються різні дива.
- Ось нам на нашому шляху зустрілося багато незнайомих людей (показує на гостей у залі). Які почуття у вас виникли, коли ви їх побачили. (відповіді дітей )
- Давайте ми використовуємо одне з наших «чарівних» коштів розуміння: посміхнемося їм і поздороваемся з ними.
- Що зробили вони у відповідь? (Діти: - Вони нам теж посміхнулися.)
- Чи змінилися ваші почуття. Мені, наприклад, стало трохи спокійніше, я вже не так хвилююся. А ви?
- Давайте відпочинемо на цій галявині біля річки і поговоримо. Сідайте зручніше. (діти сідають в зручні пози).
- Хлопці, які засоби допомагають людям зрозуміти один одного краще? Пригадайте, на минулих заняттях ми назвали їх «чарівними засобами розуміння». (Діти : вираз обличчя, жести, вираз голосу, рухи, поза).
- Сьогодні на нашому шляху в країну Розуміння нам можуть зустрітися всякі труднощі, несподіванки. Давайте спробуємо скористатися нашими чарівними засобами».

1. Гра з м'ячем «Моє ім'я»
Вихователь :
-Коли я була маленькою, моя мама називала мене : «Танечка - сонечко моє!» А як вас ласкаво називають вдома? (діти відповідають, передаючи м'яч по колу).
Питання :
- Як ви хотіли б, щоб вас називали друзі в групі?
- А як вам не подобається, як вас називають?
- Яким голосом вас називають коли хочуть зробити вам приємне, приголубити вас? (спокійним, ласкавим, ніжним тощо)
- А коли хочуть присоромити, посварити? (сердитим, грубим, жорстоким і ін) Вихователь:
- Вираз голосу, по-іншому це називається інтонацією, буває різним. Давайте пограємо. Будемо вимовляти одну і ту ж фразу «Дай мені іграшку» з різноманітними почуттями (зло, весело, образливо, здивовано).

2. Словесна гра «Скажи по - різному»
Вихователь:
- Чи можна дізнатися про настрій людини не бачачи його особи і не чувши голосу? Яким чином? (з допомогою пантомимики: жести, рухи, пози). Пригадайте, які жести ви знаєте і які часто використовуєте при спілкуванні. Привітайтеся з допомогою лише жесту, попрощайтеся, покличте один одного, покажіть, що у вас все добре. А зараз, давайте пограємо.

3. Гра «Збери картинку»
(Лунають картинки із зображенням тварин, розрізані навпіл. Діти відшукують і складають пари картинок, що зображують тварин за допомогою пантомимики).
Діти сідають на галявину.
Вихователь:
- А чи завжди вас тільки дорослі хвалять? Які обличчя, жести, поза бувають у них, коли вони вас лають. Згадайте, кого і за що лаяли. Хто хоче показати, як його лаяли? (Діти показують).
- Що ви робите у відповідь? (плачете, тікаєте, мовчіть, б'єтеся, захищаєтеся, боїтеся поворухнеться).
Чи Говорите ви старшим, що вам дуже страшно, що ви боїтеся. Спробуйте скажіть «Мені страшно, не до так кричати».
Давайте спробуємо, я буду вас лаяти, а ви покажіть і скажіть як вам страшно. (обігрується ситуація ).
Тепер мені не так хочеться лаяти вас. Я відчуваю жалість, співчуття до вас. А ще можна дому хто лає вас сказати: «Що мені зробити, щоб ти заспокоїлася і не сварилася?»
Якщо ж нічого не допомогло, і дорослі продовжують лаяти вас та загрожувати покаранням, краще піти куди-небудь в затишне містечко і перечекати, поки він заспокоїться.
Я чую хтось плаче. Так маленький Лісовик. Що вам хочеться зробити зараз? (пожаліти його, втішити, підбадьорити, допомогти йому). Діти запитують у Лісовика «Що трапилося? Чому ти плачеш?»
Лісовик :
- Ой, який я нещасний, мене ніхто не любить, не хоче зі мною грати, всі кажуть, що я негарний.
(діти втішають його, використовуючи всі можливі засоби : жести, міміку, слова і звуть пограти з собою).

4.Гра «Покажи настрій»
(Роздати дітям картки із зображенням різних емоцій. Діти повинні, не показуючи її іншим, зобразити це настрій, порівняти його з яким-небудь природним явищем і згадати який-небудь випадок, коли у нього був такий настрій).
Вихователь:
- Відпочили ? Продовжимо свій шлях далі. (Лісовик прощається, дякує за допомогу, каже, що тепер він не відчуває себе таким самотнім).
По дорозі дітям зустрічається Лисиця. Вона кличе їх в гості, але використовує при цьому не відповідну інтонацію.
Діти, вам хочеться йти в гості до Лисиці? Що дивного ви помітили? (Відповіді дітей).
Діти йдуть далі.
Вихователь:
- Хлопці, я знаю, що в цьому лісі живуть два чарівника. Один добрий, інший злий. Злий чарівник зачаровує людей і тоді вони стають сумними, перестають посміхатися, сміятися. Ось я дивлюся і ви щось невеселі стали. Вже не зачарував вас злий чарівник? А розчаклувати таких людей можна добрими, приємними словами, які називаються «компліменти».
Давайте скажемо один одному комплімент. (Діти передають м'яч по колу і говорять один одному компліменти).
Йдуть далі, підходять до річки.
Я думаю, що країна Розуміння знаходиться за річкою. Ой, дивіться, який незвичайний квітка. Як з казки «Цветик - семицветик». Хлопці, а якщо б він дійсно був чарівний, що ви могли запропонувати, щоб переправитися через річку? (Діти говорять чарівні слова з казки :
« Лети - лети пелюстка
Через північ на схід.
Через захід, через південь,
Повертайся зробивши крут
Лише торкнешся ти землі
Бути по-моєму вели»
(діти пропонують свої «чарівні» способи, щоб переправитися через річку: перелетіти на килимі - літаку тощо)
Хлопці, я думаю що коли-небудь ці ваші бажання збудуться. А зараз у мене є з собою чарівний шарфик. Ми перекинем його через ріку і пройдемо по ньому. Візьміться за руки, щоб кожен з вас відчув, що поруч з вами друзі, які завжди допоможуть вам у важку хвилину. (звучить музика. )
Діти переходять через річку і зустрічають доброго Чарівника. Питають у нього, чи не знає він дорогу в країну Розуміння.
- Все що ви бачили навколо себе тут і бачите кожен день, - все це Країна Розуміння. Ви завжди в цій країні. Я уважно спостерігав за вашим подорожжю, за вашими успіхами в Чарівне дзеркало, - ви - справжні Майстри спілкування і всі гідні цього звання.
(Чарівник вручає дітям дипломи про присвоєння звання «Майстер спілкування» і медалі за різні заслуги : «За винахідливість», «ввічливість», «бажання допомогти» та ін)