Конспекти занять з дітьми

«Весна»

Конспект заняття з розвитку мовлення в старшій групі.

Автор: Лебеданцева Е. В.

Завдання: Закріпити уявлення про весну і її прикмети. Уточнити, розширити та активізувати словник з теми «Весна» (весна, відлига, сонце, хмара, бурулька, крапель, проталина, калюжа, струмок ). Удосконалювати граматичний лад мовлення (освіта спільнокореневих слів),навик складового аналізу, синтаксичну сторону мови (складати прості поширені речення).
Розвинути діалогічне мовлення, зорову увагу, мислення, тонку і загальну моторику, координацію мови з рухом .
Виховувати любов і бережливе ставлення до природи.
Обладнання. Дошка, м'яч, тазик , камінчиками, дрібні предмети для складання пропозицій олівці, папір.

Хід заняття

1. Оголошення теми. Створення емоційно-позитивного фону. Звучить музика Вівальді Весна «Пори року».
 
Дзвінко з даху краплі скачуть,
Над вікном бурульки плачуть.
Скачуть краплі мені в долоню,
І на бабусину кішку,
На сходинки, перила.
Кішка навіть рота відкрила.
Дзвінко скачуть краплі з даху.
До нас весна іде.
Ми чуємо: Кап! Кап! Кап! Кап! (діти імпровізують )

Вихователь. Що капало зі стріхи у вірші, який я прочитала? ( краплі)
Вихователь Що починається на припеке з дахів ранньою весною? (крапель)
Вихователь. Як можна назвати маленьку краплю? (крапелька)
Вихователь Якщо краплі капають, які вони? (капаючі)
Вихователь Давайте повторимо всі слова однієї сімейки, починаючи зі слова капати. ( капати, крапля, крапель, крапелька, капаючі).
Вихователь. Молодці!

2. Вправа «Поділи на склади».
Вихователь ставить на стіл таз, наповнений камінчиками.
Вихователь Подивіться, як багато крапель накапало в наш тазик. Опустіть в нього руки візьміть один камінчик. Яка цифра на ньому? Виберіть картинку з такою цифрою
Діти опускають руки в тазик і беруть собі камінці, знаходять картинку з зазначеної цифрою.
Вихователь Подивіться на картинку скажіть що це і поділіть його на склади. Прохлопайте слово. ( Сол-ня-до три склади, З-суль-ка три склади).

3. Гра «Прикмети весни».
Вихователь запрошує дітей пройти на килим і бере в руки м'яку іграшку сонечко.
Вихователь Зараз ми будемо передавати сонечко один одному по колу і згадувати прикмети весни, які спостерігали на прогулянці, по дорозі в дитячий сад. Сонце світить яскраво і пригріває.
Передаю сонечко стоїть поруч дитині.
(На сонці сніг почав танути. З'явилися перші проталинки навколо дерев. Побігли веселі струмочки. Ночі стали коротші, а дні довше).

4. «Склади речення».
Робота з предметні картинки. На інтер активної дошці з'являються картинки
Вихователь Складіть пропозиції про своїх предметах. У реченні обов'язково скажіть, які у вас предмети. Думаю, що картинка вам допоможе.
(Навесні світить яскраве сонечко. На дахах з'являються довгі бурульки.
З'явилися перші проталини. Дзвінко співають птахи .
Вихователь. Молодці! З ваших пропозицій можна скласти розповідь про весну. Хто може це зробити? Розповідає дитина.
( Навесні світить яскраве сонечко. На дахах з'являються довгі бурульки. Близько дерева з'явилися перші проталини. Дзвінко співають птахи.
Вихователь. Вийшов чудовий розповідь. Дійсно, до нас прийшла весна, і весь тиждень ми будемо говорити про її прикмети.

 Фіз. хвилинка

7. Робота на листочках.
Вихователь запрошує дітей за стіл.
Вихователь Подивіться, що намалював для вас художник, і відгадайте загадку:
Висить за віконцем
Кульок крижаною.
Він сповнений капання
І пахне весною.
Діти. Це бурулька.
Вихователь. Правильно. Обведіть по точках бурульки блакитним олівцем.
Діти виконують завдання. Вихователь оцінює їх роботу.
8. Закінчення заняття. Вихователь пропонує дітям згадати, про нього вони вели бесіду, перерахувати сподобалися ігри і вправи.