Конспекти занять з дітьми

«Земля - одна на всіх»

Підсумкове заняття у підготовчій групі з екології.

Автор: Сантаева Інна Віталіївна, вихователь, Муніципальне дошкільний освітній бюджетна установа Центр розвитку дитини-Дитячий садок N12 «Посмішка» Республіка Саха р. Якутськ.

Пояснювальна записка:
У своїй роботі я робила наголос на формування знань про живу і неживої природі (в наших регіональних, кліматичних умовах йде упор на працю дітей з рослинами\. П'ять ознак живої природи (народжується, росте ,рухається, живиться, дихає) - на пальцях, чим більше символів, тим діти краще сприймають і запам'ятовують.
Коли діти усвідомлюють, що рослини живі, йде свідоме дбайливе ставлення до навколишнього рослинного світу. Важливо виховувати шанобливе ставлення до всіх без винятку, незалежно від симпатії і антипатії. Розуміння, що все в природі взаємопов'язане.
Формування у дітей уявлення про навколишній світ має виховуватися поетапно.
Використовувані методи і прийоми поступово з врахуванням вікових особливостей дітей ускладнюються, з одним і тим же предметом або явищем діти знайомляться неодноразово, але щораз ширше і глибше. Накопичені уявлення під час спостережень, ігор, бесід, праці по догляду за рослинами уточнюються, узагальнюються і систематизуються на заняттях.
Знання та вміння діти застосовують у повсякденній діяльності.
Програмне зміст:
Познайомити дітей з аристотелевскими елементами стихії: Земля, Вода, Вогонь, Повітря.
Виховувати любов і повагу до Землі, краще розуміти почуття інших за допомогою жестів і міміки.
Виховання моральних почуттів шляхом залучення до навколишнього світу і ставитися до нього як до будинку в якому ми живемо.
Розвивати вміння бачити, відчувати, обговорювати явища природи.
Накопичення емоційно-позитивного досвіду спілкування з природою.
Ставитися до рослин як до живого організму, якому необхідно допомагати.
Обладнання:
М'яч для гри; целофанові пакети. Земля: камені, пісок, грунт, глина.
Свічка на металевому підносі. Посудину з водою лід.
Глобус, ілюстрація Землі на трьох слонах, карта.
Будівельний матеріал; тканина коричнева (для моделі ландшафту).
Ваза - акваріум; лейка; кашпо з ґрунтом для посіву насіння кропу.
Картина «Земля»; вірш «Назавжди».Орлов.
Ввідна
Вступна частина
Гра: «Чотири стихії». Земля - назвати тих тварин, які живуть на землі; Вода - мешканці води; Повітря - птиці; Вогонь - кружляють.
(після гри сідають на стільчики).

Основна частина

Вихователь: Сьогодні ми поговоримо про 4х стихіях: Землі, Повітрі, Воді, Вогні - це природні явища (Розглянути наочний матеріал).
Земля - камені, пісок, грунт, глина.
- Земля ж яка? Може бути твердою \камені\, розсипчастою \пісок\, містить у собі глину, грунт, має запах і колір.
- Яка Вода? Рідка, може бути твердою \лід\, газоподібної \пар\ -(попередня робота),
Прозора.
- Повітря який? \надути целофанові пакети\ - прозорий, газоподібний.
- Вогонь який? Має яскравий колір - червоний, оранжевий, жовтий (теплі кольори), теплий, гарячий.
Вихователь: Як ви думаєте, що в організмі людини схоже на 4и стихії?
- Земля - тулуб, кістки, шкіра. Повітря - органи дихання - легені, бронхи. Вода - кров. Вогонь - Емоції людини - радість, любов - це хороший зігріває вогонь; злість. Лють - це небезпечний вогонь спалює, що знищує.
Вихователь: Давайте більш детальніше поговоримо про Землю.
Стародавні люди вважали, що Земля пласка і стоїть на трьох китах або трьох величезних слонів, тому що слони і кити самі великі і сильні тварини на землі. Чи вірно це? \відповіді дітей.
- Яка Земля за формою? \сфера\.
Розглянути глобус - синій і блакитний колір - це вода, решта суша - континенти.
- Скільки всього континентів \5\ , назвіть їх. \Найбільший?\ . \Самий маленький?\.
- Яка поверхня Землі? Рівна? Що є на поверхні Землі?
(показ руками: гори, западини, яри, пагорби, рівнини).
Розглянути модель поверхні Землі (геометричні фігури накриті коричневим матеріалом).
Вихователь: Давайте «оживимо» нашу Землю на горах лежить сніг(шматочки білого матеріалу); між гір, западина, в якій утворилося озеро (блакитний матеріал); на рівнині ростуть дерева (макети), живуть тварини і т. д..
- Як називається лина, яку ми бачимо де Земля з'єднується з небом? (лінія горизонту).
- Для кого Земля є рідною домівкою? (людина, тварини, рослини).
- Покажіть п'ять ознак живих організмів \пальчиковий показ\: 1. Народжується. 2.Росте. 3.Рухається. 4.Харчується. 5.Дихає.

Фіз. Хвилинка
Руки підняли і помахали - це дерева в лісі,
Лікті зігнули, кисті струснули - вітер збиває россу.
Плавно руками помахаємо - це до нас птахи летять,
Як вони сядуть покажемо, склали руки назад.

Робота по серії Земля ( п'ять робочих аркушів, на яких треба вибрати правильну відповідь - зазначити потрібну картинку, перевіряємо свою відповідь на зворотній стороні аркуша).
Узагальнення:
- Для чого потрібні рослини людині? (кисень, харчування, житло).
- Чи можуть рости рослини на каменях, піску?
- Що потрібно рослинам, щоб вони добре росли? (грунт, вода. Світло).
- Для чого потрібна земля? (поживні речовини).
\відповіді дітей.
Практична робота:
Розглянути кашпо-акваріум: 1 шар - камені, 2й шар-пісок, 3й шар - грунт.
Вихователь: - Сьогодні ми посадимо відростки рослин за якими ми спостерігали і у яких з'явилися коріння. У наших відростків зросли коріння і їх вже можна посадити в грунт, яка необхідна їм для подальшого зростання.
2 частина.
Посів насіння кропу.
Розглянути насіння кропу: запах, колір.
Бесіда - для чого потрібен кріп? Де використовується? І т. д..
У підготовлене кашпо з грунтом і борозенками, кожна дитина сіє насіння.
(Подальше спостереження та догляд).

Заключна частина \вірш Ст. Орлів «Назавжди»\
Все є у нас на потім і на зараз:
Річки, гори і ліси, блакитні небеса,
Океани, пальми, сніг і Земля - одна на всіх.
Все вона віддати нам рада,
Тільки скупитися не треба!
І тоді залишиться
Все для всіх і назавжди!