Конспекти занять з дітьми

«Теремок»

Конспект комбінованого заняття з дітьми старшої групи по розвитку пізнавальних здібностей.

Автор: Глазыкина Любов Геннадіївна, музичний керівник, Муніципальне бюджетне дошкільна освітня установа «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду N1», р. Нижньокамськ, Республіка Татарстан.

Розділи «Пізнавальна діяльність», «Музика»
Цілі і завдання:

• Закріпити події, що відбуваються в казці «Теремок». Згадати всіх героїв казки, їх музичні теми.
• Розвивати у дітей увагу, спостережливість, слухове сприйняття (у т. ч. музики), зорове сприйняття, мислення. Працювати над розвитком загальної і дрібної моторики. Удосконалювати елементарні математичні уявлення, комунікативні навички.
• Виховувати доброзичливе ставлення до оточуючих.
• Розширення і активізація словарного запасу (дикі і домашні тварини, дикі і домашні птахи, тривожна музика, грайлива, радісна)
• Формувати пізнавальну активність, допитливість, інтерес до навчальної та розумової діяльності.

Обладнання: «Чарівний тунель», «Чарівна мушля», м'які іграшки (мишка, лисиця, заєць, вовк, ведмідь), «Чудо дерево», подушки, мольберт, магнітна дошка, круглий стіл, металофон.
Матеріал:

• Дидактична полянка (метелики, собачки, курочки, квіточки),
• Картки до слухання музичних тем персонажів казки «Теремок» (за кількістю дітей)
• Картки до вправи «З'єднай крапки по порядку» (за кількістю дітей)
• Площинні зображення шести жолудів і п'яти горіхів,
• Предметні картинки: лось, їжак, кабан, сорока, курка, дятел, горобець.
• Прості олівці за кількістю дітей
• Сюрпризи для дітей

Попередня робота: драматизація казки «Теремок», прослуховування музичних тем кожного персонажа, вправа в кваліфікації тварин, птахів по одному з ознак, пальчикові ігри, навчання рольовому впливу у хороводі «Ми на луг ходили», музично-ритмічної композиції «Вовк і кози», вправляти в наочно-схематичному мисленні через ігри на аркуші паперу «З'єднай послідовно точки».
Структура:

• Вступна частина - 3 хв.
• Вхід у казку «Теремок» через «Чарівний тунель»
• Закріплення послідовності подій, що відбуваються в казці.
• Основна частина 20 хвилин.

• Діти виконують завдання мишки-норушки, робота з демонстраційним матеріалом,
• Завдання жаби - квакушки, колективна робота,
• Музично - ритмічна гра: «Козочки і вовк»,
• Завдання лисички - сестрички - розташувати малюнки птахів і тварин згідно

класифікації,

• Завдання ведмедя (знайти предмети і розташувати на дидактичному килимку згідно символіці)

• Заключна частина - 3 хв.

Аналіз заняття
Сюрпризный момент «Диво-дерево»
Вихід з казки «Чарівний тунель»
Вихователь: Діти, сьогодні ми з вами підемо в казку. А потрапимо ми до неї через Чарівний тунель. (Діти проходять через тунель і сідають на подушки)
Вихователь: Хлопці, давайте згадаємо російську народну казку «Теремок». Нагадайте мені, будь ласка, героїв цієї казки.
Діти: Мишка - шкряботушка, жабка - скрекотушка, зайчик - побігайчик, лисичка-сестричка, вовчок сірий - бочок, ведмідь клишоногий.
Вихователь: А адже у кожного персонажа цієї казки є своя музична тема, давайте згадаємо. Перед вами лежать картинки персонажів цієї казки, чия музична тема буде звучати, картку із зображенням цього героя потрібно підняти. (Звучать уривки музичних тем, діти відгадують і піднімають картки).
Вихователь: Ви чудово впоралися із завданням, а тепер нагадайте мені, будь ласка, чим же закінчилась казка?
Діти: Прийшов ведмідь, вліз не дах, теремок затріщав і розвалився. Ледве-ледве всі встигли з нього вискочити! Погорювали звірі, погорювали, та вирішили новий теремок побудувати. Краще колишнього збудували!
Вихователь: Отже, діти, з ваших відповідей я почула, що звірі новий теремок вирішили побудувати, а давайте трохи змінимо закінчення казки, ми допоможемо тваринам і побудуємо для кожного з них окремий теремок. ( Діти сідають до столу. Перед дітьми лежать картки з зображенням тварин і теремків різних за розміром, деякі деталі теремків не домальовані і обведені пунктиром.)
Скільки ж будиночків потрібно побудувати? Вирішив ведмідь порахувати тварин.
Від праці ведмідь спітнів,
Адже рахувати він не вмів,
Допоможи йому скоріше, -
Порахуй-ка всіх звірів!
Скільки тварин в цій казці?
Діти: Шість.
Вихователь: А скільки теремків зображено на ваших картках
Діти: Теж шість!
Вихователь: Отже, кожен герой зможе оселитися в окремий теремок. Візьміть олівці і домалюйте будиночки для тварин. (Діти знаходять деталі, позначені пунктирними лініями, і обводять їх.)
Вихователь: Молодці! Гарні будиночки побудували, але наші герої стали сваритися і сперечатися, вони не можуть вирішити, кому в який будиночок оселитися! Допоможемо їм?
Діти: Так, допоможемо!
Вихователь: Як ви думаєте, в якій теремок потрібно поселити мишку - норушку?
Діти: Її потрібно поселити в самий маленький теремок, так як вона менше всіх.
Вихователь: Проведіть лінію від мишки до найменшого терему. (За цим же принципом діти розселяють всіх тварин).
Вихователь: тварини Стали жити окремо, але занудьгували один без одного, вони вирішили разом збиратися, щоб пограти, загадувати один одному загадки і вирішувати цікаві задачки. Ось і перша задачка від мишки-норушки.
Я їду запасала,
Горіхи і жолуді назбирала,
І порахувати попросила звірів,
Більше горіхів іль жолудів?
Шкода, що вони не вміють рахувати,
Будемо, хлопці, ми їй допомагати?
(У довільному порядку прикріплюються до магнітній дошці зображення жолудів і горіхів, діти висловлюють свою думку)
Діти: чи Можна поруч з кожним горіхом розташувати жолудь, а потім подивитися, що залишиться, і відповісти мишці чого більше.
Вихователь: Молодці, діти, допомогли мишці вирішити задачку, жолудів більше ніж горіхів, один жолудь залишився зайвим.
А тепер завдання від лисички - сестрички.
Лисичка по лісу гуляла,
Красиве дерево там побачила,
Дерево це скоріше назвіть,
Правильно точки з'єднайте!
(Лисичка роздає картки до вправи «З'єднай крапки по порядку» Діти виконують завдання. )
Діти : Це ялинка.(вивішують листочки на диво-дерево)
Вихователь: Правильно, тепер настала черга зайчика.
А тепер прийшла пора пограти нам дітвора,
Швиденько в гурток вставайте,
Дзвінко пісню запевайте!
Хоровод : «Ми на луг ходили»
Вихователь: Сірий вовк не відстає,
Танцювати усіх нас кличе.

Виповнюється музично-ритмічна композиція «Козочки і вовк»
По закінченні діти сідають на подушки.
Ви готові виконати завдання жаби-квакушки?
Діти: Так,готові!
Вихователь: Діти, розгляньте картинки, назвіть тварин, які на них зображені.
Діти: Лось,кабан,їжак,коза.
Вихователь: Хто тут зайвий?
Діти: " Коза".
Вихователь: Чому ви так вирішили?
Діти: Лось ,їжак і кабан дикі тварини, а коза - домашнє.
Вихователь: Правильно, ви впоралися із завданням, а ось ще одне, хто намальований на цих картинках ?
Діти: Сорока, курка, дятел, горобець.
Вихователь: Хто тут зайвий?
Діти: Курка.
Вихователь: Чому ви так вирішили?
Діти: Курка - домашня птиця, а сорока, дятел, горобець - немає.
(У випадку утруднення вихователь допомагає дітям сформулювати відповідь).
Вихователь: А тепер останнє завдання - від ведмедя.
Він вам пропонує подивитися :
Де тут півні, метелики,собачки,
Відшукати їх - ось задачка,
І швидше їх відправляти на галявинку погуляти.
Вихователь ділить дітей на три команди і пропонує одній команді зібрати півників, інший-метеликів, третьої - собачок.
Гра проводитися протягом 2-3 хвилин.
Вихователь: Ось наше заняття підходить до кінця, що вам найбільше сподобалося на занятті? (Звучать відповіді дітей)
(Потім дітям пропонується підійти до «Чудо-дерева» і взяти в кишеньці у гусениці маленький сюрприз)