Конспекти занять з дітьми

«Подорож на дно річки»

Автор: Манапова Майгуль Сагындыковна, вихователь, КГКП Я/С N2 «Балдырган», республіка Казахстан , Павлодарська область, місто Екібастуз.

Мета: виявити особливості зовнішнього виду риб, що дозволяють пристосуватися до життя саме у водному середовищі; формувати вміння впізнавати риб по окремих частинах, виділяти ознаки відмінності і подібності між ними; розвивати наглядово - пізнавальний інтерес в процесі експериментування; розвивати здібності дітей, встановлювати причинно - наслідкові зв'язки; спонукати дітей робити висновки; виховувати екологічну культуру і свідомість дітей.
Словникова робота: вправи в словообразовании: риба живе в морі - морська, в річці - річкова, в озері - озерна.
Билингвальный компонент : риба - балик, річка - озен, озеро - кількість, море - тениз, океан - мухит, щука - шортан, сом - жайын, йорж - таутан, окунь - алабуга.
-Хлопці, підійдіть до мене, привітайтеся з гостями.
Запрошую вас у коло радості.
«До тебе я звертаюсь друг,
вставай швидше з нами у коло.
відчуй радість і тепло,
як нам з друзями добре».
- Хлопці, сьогодні я пропоную вам вирушити у цікаву подорож. Ви готові? (так)
Тоді удачі!
Для початку я загадаю вам загадку, а ви уважно слухайте:
«На нозі стоїть одній
Крутить, крутить головою.
Нам показує країни,
Гори, річки, океани. »
- Як ви думаєте, що це? (глобус)
- Вірно, це глобус.
- А що таке глобус? (Глобус - це модель землі)
- Яку форму має глобус? (форму кулі)
- Що позначають на глобусі синім кольором? (водойми)
- А інші кольори?(суходіл)
- Водойми. Давайте подивимося, де вони на глобусі. (викликає кілька дітей по черзі)
- Якщо подивитися уважно, то можна побачити, що більшу частину землі займає вода.
- Які водойми ви знаєте?
- Правильно.
-Як на казахською мовою річка? (озен)
-Як на казахською мовою озеро? (кількість)
-Як на казахською мовою море? (тениз)
-Як на казахською мовою океан? (мухит)
- Для багатьох тварин вода - це будинок.
Сьогодні ми поговоримо про мешканців річок.
- А для цього ми повинні зануритися на дно річки. Як ми можемо це зробити? (пірнути з аквалангом, спуститися на батискафі, Спуститися на підводному човні).
- Вірно. І ми з вами вирушимо на дно річка на підводному човні.
- Отже, вирушаємо:
Увійти в човен,
Задраїти люки,
Включити мотор,
Пристебнути ремені.
Увага!
Занурення!
- Подивіться, що ми бачимо в ілюмінаторі?
(показ слайдів «Дно річки»)
- Хлопці, зараз я вам буду загадувати загадки про риб, які живуть в нашій річці.
1. схоплю - ка! Проковтну - ка!
Клацає зубами...
-Скільки частин у слові щука?
- Як щука на каз. яз? (шортан)
2. Він у самому болоті живе
Господар глибини.
Має довгі вуса,
А оченята ледве видні.
-Скільки частин у слові сом?
- Як сом на каз. яз? (жайын)
3. Він колючий, але не їжак,
А річкова риба...
-Скільки частин у слові йорж?
- Як йорж на каз. яз? (Таутан)
4. Сидять рибалки
Стережуть поплавці.
Рибак Коренів
Зловив трьох ...
-Скільки частин у слові окунь?
- Як окунь на каз. яз? (алабуга)
- Молодці!
- Хлопці, а якщо риба живе в морі, то яка вона?
- А якщо у річці? (річкова)
- А якщо в озері?(озерна)
- Молодці!
- Скажіть, що спільного у всіх риб? (тулуб, голова, хвіст, плавники)
-Хто покаже мені їх?
- Риба має обтічну форму. Така форма тіла допомагає рибам швидко рухатися у воді.
Організаційно - пошуковий - Отже, хлопці рибам дуже зручно жити у воді.
- Давайте подивимося, що ще допомагає рибам рухатися й жити у воді. Для цього пройдемо в нашу лабораторію.
- Що таке лабораторія? (це місце де вчені проводять досліди і ставлять експерименти)
- Абсолютно вірно.
- Ми зараз одягнемо халати і станемо такими вченими.
Досвід N 1.
Дві ємності з водою для іграшок.
У першій - іграшка лежить нерухомо
У другій - завести іграшку.
- Подивіться, що у нас відбувається?
- Що допомагає рибам рухатися?
- Для чого рибам потрібні хвіст і плавники?
Висновок: хвіст і плавники риба використовує як мотор і кермо, ними вона відштовхується від води.
(пропонує виставити схему на мольберт)
- Хлопці, риба жива істота, а отже, вона не тільки рухається, але і дихає.
- Чим дихають люди?
- Чим же можуть дихати риби, давайте припустимо, як всі живі істоти повітрям або може бути водою?
Досвід N 2.
В прозору ємність з холодною водою опустити шматок пластиліну.
- Візьміть лупи, подивимося, що на шматочок пластиліну?
- Які вони?
- Можна помацати пластилін кінчиком пальця, подивіться, як бульбашки повітря піднімаються вгору.
Висновок: у воді є повітря.
(пропонує виставити схему)
- Виявляється риба, як і всі живі істоти дихає повітрям розчиненим у воді.
- Робити вчені відкриття справа не з легких, тому в лабораторіях бувають перерви для відпочинку.
Непогано б трошки відпочити і нам. Як вважаєте, вчені?
- Давайте вийдемо з - за своїх лабораторних столів і підемо на килим.
Физминутка «Все чи подобається тобі? »
- Ось ми з вами відпочили, а тепер пограємо в гру «Тоне - не тоне»
(предмети, які тонуть і не тонуть, ємність з водою)
- Ви знаєте, що важкі предмети у воді тонуть. Риба теж важка, чому ж вона не тоне?
- Виявляється в тілі риби, є спеціальний міхур, який допомагає їй не тонути.
Досвід N 3.
У ємність з водою покласти щільний кулька, який легко йде на дно і покласти маленький повітряна кулька, надутий повітрям.
- Що спостерігаємо?
- Чому він не спливає?
- Такий же мішечок, плавальний міхур, не дозволяє тонути рибі. Вона легко може опуститися на дно і піднятися на гору, то надуваючи, то здуваючи свій плавальний міхур.
Висновок: надута кулька не тоне, його підтримує повітря.
(пропонує виставити схему)
- Отже, нашій рибці дуже зручно жити у воді.
- Але людина може перешкодити рибам, як?
- Що може забруднити річки?
Досвід N 4.
У ємність з водою капнути масло рослинне.
- Що спостерігаємо?
- Так і нафтові відходи закривають плівкою воду і не дозволяють повітрю проникнути у воду.
- Що відбувається з живими організмами? Вони гинуть.
Висновок: масло у воді розтікається тонкою плівкою по поверхні води.
(пропонує виставити схему)
Сьогодні ви були справжніми вченими, що працюють в лабораторії на підводному човні. Молодці!
-Що ж ми дізналися сьогодні?
*риби можуть плавати з допомогою плавників і хвоста.
*у воді є повітря, яке потрібне всім мешканцям підводного світу.
* у риб є повітряний міхур, який дозволяє рибам не тонути.
*потрібно захищати природу, в тому числі й водойми.
-Молодці!
- А зараз я пропоную вам взяти маленьких рибок і помістити їх в акваріум, але в який акваріум ви помістіть їх вирішувати вам. Є акваріум з частою водою і є з брудною водою.
Розміщують рибок на свій вибір.