Конспекти занять з дітьми
«В гості до їжачку»
Конспект НОД з розвитку елементарних математичних уявлень (склад числа 5).
Автор: Решетнікова Анастасія Володимирівна, вихователь, ГБОУ ЗОШ N887 структурний підрозділ (дитячий садок), р. Москва.
Завдання:
- Закріплювати знання про числовий ряд в межах 5;
- Закріплювати навик перерахунку предметів незалежно від напрямку лічби;
- Вчити називати підсумок рахунку, узгоджувати числівники з іменниками.
- Ознайомити зі складом числа 5;
- Розвивати увагу, мислення, дрібну моторику, тактильні відчуття, конструктивні навички; вчити орієнтуватися в навколишньому просторі.
Виховувати вміння слухати один одного.
Демонстраційний і роздатковий матеріал:
ІВ Дусима «Пощупай і вгадай» з цифрами (від 1 до 5 - 2 екз.), іграшка Їжачок, лист-запрошення, картинка «Їжачки в лісі», предметні картинки: 1 підберезник, 4 підберезника, 2 яблука, 3 яблука, 3 груші, 2 груші, 4 боровика, 1 боровик, 5 картинок по 1 ягоді - малині; лічильні палички, схема конструювання їжачка; мішечки з різною кількістю кульок всередині (від 1 до 5) за кількістю дітей і цифри від 1 до 5 - 2 екз.
Хід заняття:
- Організаційний момент
Гра «Чудесний мішечок». Діти повинні на дотик впізнати цифру (магнітні цифри від 1 до 5) , дістати її, перевірити і прикріпити на дошку в ряд, а потім сісти на своє місце.
- Основна частина
Дефектолог. Чи можна те, що вийшло у нас на дошці назвати поруч? (Так, це ряд чисел.)
Назвіть цифри, складові цей ряд зліва направо (справа наліво). (Три, один, два, два, чотири, один, два і т. д.)
- Складіть з цих чисел числовий ряд, починаючи з меншого числа. (Один, два, три, чотири, п'ять.)
- Молодці, хлопці! Який рахунок?
- Прямий.
- Складіть з останніх цифр інший ряд, поставивши зліва найбільшу з цих цифр. Назвіть цей ряд. (П'ять, чотири, три, два, один.)
- Який це рахунок: прямий або зворотний? (Зворотний)
- Хлопці, подивіться, я знайшла запрошення. Але на ньому не написано від кого воно. Тільки загадка, я вам його прочитаю, може бути, ви здогадаєтеся, хто і куди нас запрошує.
Замість шубки лише голки.
Не страшні йому і вовки.
Колки куля, не видно ніжок,
Звати його звичайно...
(Їжачок)
-Нас запрошує їжачок в гості . А де живе їжачок? Куди він нас запрошує? (відповіді дітей) Звичайно в ліс! Збирайтеся. А що там за вікном? Яку пору року?
- Пізня осінь (відповіді дітей).
- Правильно. Розкажіть мені про пізню осінь.
- Пізньої осені в лісі холодно, дме сильний вітер, скоро випаде сніг. Дерева і чагарники голі. Важко птахам і звірам, мало їжі.
- Правильно.
- Вирушаємо в ліс. А спочатку згадаємо як треба вести себе в лісі? (не шуміти, сміття не кидати, не ламати гілочки)
- Пошліть. Поки ми дійдемо до будиночка їжачка, ми, напевно, зустрінемо багато інших звірів.
Фізкультхвилинка «Звірина зарядка»
Ми перевірили поставу
І звели лопатки,
Ми походимо на носках,
А потім на п'ятах.
Підемо м'яко як лисенята
І як ведмедик клишоногий,
І як заїнька-боягуз,
І як вовк - волчишко.
Ось згорнувся їжак в клубок,
Тому що він промерз.
Промінчик їжачка торкнувся,
Їжачок солодко потягнувся.
- А ось і їжачок! Діти, а якщо пізньої осені звірам взимку холодно й голодно, ніж ми можемо пригостити їжачка? (грибами, яблуками, ягодами).
На дошці сюжетна картинка «Їжачок в лісі».
Поруч на столі картинки «врозкид»: 1 підберезник, 4 підберезника, 2 яблука, 3 яблука, 3 груші, 2 груші, 4 боровика, 1 боровик, 5 картинок по 1 ягоді - малині.
- Давайте пригостимо їжачка малиною. Скільки ягід ми повинні дати їжачкам?
- П'ять.
- Чому?
- Тому що в цій родині п'ять їжачків.
(На дошку виставляється п'ять картинок з ягодами)
- Всім їжачкам вистачить ягід?
- Так, п'ять їжачків і п'ять ягід.
- Давайте пригостимо їжачка підберезники. (виходять дві дитини, знаходять картинки з підберезники і виставляють їх на дошку).
- Скільки підберезників ми дали їжачкам?
- П'ять.
- Всім їжачкам вистачить?
- Так.
- За скільки підберезників діти дали їжачкам?
- Один і чотири.
Аналогічна робота проводиться з яблуками, грушами і боровиками.
- Хлопці, ви все пригощали їжачків і давали їм по п'ять ласощів. Якими способами можна отримати число п'ять? (відповіді дітей)
- Один і чотири, два і три, три і два, чотири і один.
- Молодці, хлопці! Але в лісі дуже холодно, і ви, мабуть, змерзли, сьогодні рахунок допоможе нам зігрітися.
- Чи вмієте ви рахувати?! (відповідь дітей)
Гра «Плесни (топні, присядь) стільки разів, яку я походжу цифру »
-А тепер не позіхайте, в коло швидше за все вставайте. (дефектолог показує цифри, а діти виконують певні рухи за інструкцією педагога)
- Грюкнути стільки разів, скільки позначає дана цифра(4), присісти (цифра 3), підстрибнути (цифра 2), тупнути правою ногою (цифра 1), нахилитися вперед (цифра 5).
- Ви у мене молодці! В лісі не замерзнете. Але нам пора повертатися в дитячий сад. А на прощання давайте викладемо з рахункових паличок портрет їжачка. (конструювання за зразком)
Ось ми і в саду. А чим же ми тут займалися? Ми повторювали цифри від 1 до 5. Давайте ще раз згадаємо.
(розвиток дрібної моторики, тактильних відчуттів)
Кожній дитині лунає мішечок.
- Скільки кульок ви нащупаете, картку з таким числом і візьміть і покажіть нам.
Взаимопроверка
III. Підсумок заняття
- Давайте пригадаємо, чим ми сьогодні займалися?
- До кого в гості ходили?
- Що там робили?
- Що нового дізналися?
- Що згадали на занятті?
- Чи сподобалося вам наше лісове подорож?
(відповіді дітей)
- Ви, напевно, втомилися - ходімо відпочивати.