Конспекти занять з дітьми

«Як з'явилася книга»

З минулого в сьогодення книги.

Автор: Козлова Тетяна Єгорівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад комбінованого виду Дитячий садок N 6 «Світлячок» р. Заполярний, Мурманська область.

Програмне зміст
1. Сприяти підвищенню у дітей інтересу до історії виникнення писемності, паперу та книжки.
2. Показати значимість різноманіття і творчого начала людини в «річці часу». Виховувати повагу до праці людини - творця книги.
3.Продовжувати розвивати пам'ять, мислення, кругозір і мова дітей.
4.Активізувати і розширити словник дітей: піктографічне письмо, клинопис, берестяні грамоти, ієрогліфи, рукопис, машинопечатание.
5..Виховувати дбайливе ставлення до книги, любов до читання.

Попередня робота
1.Читання книг Р. Кіплінга «Як було написано перший лист», «Як з'явився алфавіт», С. Маршака «Вчора і сьогодні», « Звідки книга прийшла?».
2. Знайомство з літературними жанрами художніх творів.
3. Твір дітьми оповідань і створення рукописних книг.
4. Заучування віршів.
5. Розглядання ілюстрацій.

Матеріал та обладнання
1. Книги з різноманітною тематикою та різним оформленням: дитяча література, підручники, словники, енциклопедії, ілюстровані альбоми.
2. Зображення на слайдах: печерні написи - малюнки; папірус; зразки клинопису; старослов'янська алфавіт, старовинна книга;старовинний верстат друкарства; сучасні друкарні; ілюстрації всесвітньої бібліотеки ім. А. С. Пушкіна та інших світових бібліотек.
3.Клинчасті палички, гусячі пера, пір'яні ручки, береста, шматок пергаменту, папірус в сувої, сира глина на кожну дитину в коробочках.
4. Картки з піктограмами на кожну дитину.
5. Демонстраційні знаки - малюнки «війни», «дороги», «озера» та ін..
6. П'ять знаків - малюнків бика.
6. Картинки з зображенням: дерева, папероробної комбінату, рулону паперу друкарського верстата, вантажної машини, будівлі магазину, будівлі бібліотеки, изображениия книг.
7. Папір, фломастери, кольорові олівці.
8. Аудіозапис ритміки «Точка. Ru».

Хід заняття
Вихователь: Сьогодні ми з вами відправимося в незвичайне і дуже далеку подорож.
І спочатку я хочу переконатися, що ви готові до цього цікавого подорожі і задам вам кілька питань, а почну із загадки:
Каже вона беззвучно,
Але зрозуміло і не нудно,
Ти розмовляй частіше з нею -
Станеш вчетверо розумніший.

Я все знаю, всіх учу,
Але сама завжди мовчу.
Щоб зі мною подружитися,
Читати потрібно навчитися.

Вихователь: Правильно, це - книга. Одна маленька дівчинка написала коротеньку вірш про книгу, послухайте його:
Багато книг на білому світі
Книги люблять дорослі і діти.
Книга - друг наш назавжди,
Нам без книг прожити не можна!

Вихователь: Ви з цими словами згодні або не згодні? (відповіді дітей)

Вихователь: Звичайно, згодні. Як ви думаєте, для чого потрібні книги? (відповіді дітей - з книг ми дізнаємося про все на світі, книг - дуже багато, вони розповідають про чому, потрібному людині, допомагають вчитися і жити).

Вихователь: А про що ви любите читати? Які книги ви любите читати?

Вихователь: Чим відрізняються дитячі книги від книг для дорослих? (відповіді дітей), (показ ілюстрованої книги).

Читання дитиною:

Ми читаємо книжки разом
З татом кожен вихідний.
У мене картинок двісті,
А у тата жодної!
У мене слони, жирафи -
Звірі всі до одного,
І бізони і удави,
А у тата - нікого!
У мене в пустелі дикій
Намальований левиний слід.
Папу шкода. Ну що за книга,
Якщо в ній картинок немає!

Вихователь: Безумовно в дитячих книгах багато різних цікавих, яскравих, барвистих картинок.
- А для чого вони? (відповіді дітей - щоб краще зрозуміти, про що йдеться в книзі...).
Вихователь: Чому ж ми кажемо, що книга - друг наш назавжди? (відповіді дітей - книги потрібні і дорослим і дітям, людина читає книги всю свою життя і дізнається з них багато нового і цікавого, повчального).

Вихователь: У всі часи люди намагалися зберегти книги, наша культурна спадщина для майбутніх поколінь і для цього вони зібрали їх в бібліотеках. У вас вдома, я знаю, є бібліотеки.

Вихователь: Скажіть, будь ласка, як називається бібліотека, яка знаходиться вдома?- домашня.
- А бібліотека, яку відвідують лише діти? - дитяча бібліотека.
- А якщо ця бібліотека, яка розташована в місті? - міська бібліотека.
- Бібліотека, що належить державі? - державна бібліотека (показ слайда).
- Як назвемо бібліотеку, створену для всього світу! - всесвітня бібліотека (показ слайда).
 
Вихователь: Як же хлопці треба поводитися з книгою, щоб вона дійсно була іншому? ( відповіді дітей - треба навчитися читати книги, любити читання, берегти книги, не можна їх рвати, м'яти, кидати, загинати сторінки в книгах, брати чистими руками).

Читання вірша Е. Благинина «Як добре вміти читати!» (дитина)

Вихователь: Як добре вміти читати,
Як можна багато чого дізнатися!
Нам радість принесла книга
І покликала за собою.

Вихователь: А покликала нас вона в далеке минуле.
 
Вихователь: В те, далекий час, у первісних людей не було книг. Люди ще не придумали слова, і розмовляли звуками і жестами. Стародавні люди хотіли розповісти іншим, що з ними відбувається. В робили це різними способами спочатку вони малювали.
З допомогою малюнків вони розмовляли один з одним, передавали новини, попереджали про небезпеку, вказували шлях.
Вчені - археологи знаходять написи - малюнки на стінах печер - стародавніх житлах людей. Вони розшифровують їх, і розповідають нам про давніх людей (показ слайда), (демонстрація знаків - малюнків, відповіді на питання вихованців).
Запитання до дітей: - Що може означати знак - малюнок «стріла»? «доріжка» та ін.

Гра «Розшифруй піктограму»

Вихователь: Давайте пограємо хлопці в археологів. Уявімо, що кожен з вас знайшов у печері напис малюнками на кам'яній стіні. Така напис називалася піктограма. Складіть речення за своєю піктограмі.

Вихователь: Минув час, і стародавні люди навчилися малювати на плоских глиняних «цеглинках» (показ слайда).
Вони видавлювали гострими паличками на сирій глині знаки, а потім для кращого збереження обпалювали або сушили цеглинки-таблички.
Одного разу під час розкопок вчені виявили цілу бібліотеку «листів-табличок» однакового розміру і на кожній табличці стояв номер листа і друк стародавньої бібліотеки. Ось якими були перші стародавні бібліотеки.

Вихователь: А тепер я пропоную вам скласти повідомлення на глиняній дощечці своєму напарникові по столу. Обміняйтеся і прочитайте отримане повідомлення (діти виконують завдання).

Вихователь: З часом стародавні люди переконалися, що лист малюнками не дуже зручно. Іноді важко зрозуміти малюнок і не все можна намалювати.
І поступово малюнки стали замінювати знаками, так з'явилася літера А (показ малюнків літери А),
З літер складали алфавіти (показ слайда - старослов'янську абетку).

Вихователь: А тепер давайте оживимо літери.

Физминутка. Гра «Буквакруг».

Хід гри: Букви розташовані по колу. Діти, взявшись за руки, рухаються по колі і хором говорять: «Розклали букви в коло». Вихователь говорить: «Маша назве нам звук». Діти: «Звук явися в телобукву перетворися!»
(Маша голосно вимовляє звук, позначений буквою, біля якої вона зупинилася. Всі діти виконують буквоупражнение. Маша визначає того, хто краще за всіх виконав завдання. Гра повторюється. Вихователь називає ім'я дитини, якого назвала Маша).

Вихователь: Букви все ви оживили мене приємно здивували!

Вихователь: На Русі стародавні люди для письма використовували бересту - кору берези (показ). На ній писали в ручну, кістяний або залізною паличкою. Ці листи називалися берестяними грамотами (показ слайда). А як їх ще можна назвати якщо їх писали в ручну? (відповіді дітей) (рукопис).

Вихователь: В стародавній державі Пергам, яке існувало 2000 років тому, писали на папірусі (листках водного рослини), але він висихав і кришився, рукописи були недовговічні (показ папірусу).

Вихователь: Тоді жителі Пергама вирішили обробляти шкіру овець і кіз. Такий матеріал стали називати пергаментом. Писали на ньому з двох сторін. Він добре згинався (показ слайда).

Вихователь: Багато років тому в Китаї винайшли папір, що її отримали з рослин тутового дерева. Рослини варили, додавали глину, клей і все це розстеляли на особливій сітці і сушили. Потім замість рослин навчилися використовувати тканину. Папір виходила тонка і гнучка. Тоді чоловік і винайшов папір - книги стали походити на наші сьогоднішні: з обкладинками, сторінками і картинками (показ слайда).

Вихователь: Сьогодні нас оточує безліч книг. Ми можемо їх придбати в магазині або взяти на час читання в бібліотеці. Але скажіть, звідки ж взялося так багато книг? (відповіді дітей) (показ слайда друкарські машини).

Вихователь: Давайте з картинок викладемо ланцюжок появи книги.

Вихователь: А хто, може назвати всі професії людей, які створюють книгу в наш час? (відповіді дітей).

Вихователь: Ось як багато людей працювало для того, щоб ми могли читати книги.

Вихователь: З покоління в покоління створюються людиною книги. В давнину було піктографічне (малюнковим) лист, рукописна книга існувала в стариу. В наш час типографическая книга. Людина створює все нові й нові винаходи. Сьогодні, в комп'ютерний вік, людина - винахідник придумав комп'ютерні бібліотеки та комп'ютерні книги.
= А ви вмієте користуватися комп'ютером? Давайте, по працюємо на комп'ютері.

Ритміка «Точка. Ru»

Вихователь: Що нового ви сьогодні дізналися? (відповіді дітей)
Пропоную сьогодні на наступному занятті виготовити рукописну книгу для малюків і порадувати їх таким чудовим подарунком.