Конспекти занять з дітьми

«Подорож на острів чудес»

Конспект відкритої освітньої діяльності за матемитическому розвитку у підготовчій до школи групі.

Автор: Нигаматова Альбіна Юлдашевна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний загальноосвітній заклад дитячий садок «Ялинка», Тюменська область, Сургутський район, місто Лянтор.

Цілі заняття:
закріплення отриманих знань, через інтеграцію освітніх областей.
Програмне зміст:
Навчальні завдання:
Продовжувати вчити дітей складати арифметичні задачі і записувати їх вирішення за допомогою цифр.
Закріплювати назва та ознаки геометричних фігур.
Закріплювати знання про склад числа 6 з двох менших чисел.
Закріплювати знання про послідовність днів тижня.
Закріплювати вміння обводити по контуру.
Розвиваючі завдання:
Розвивати кмітливість, зорову пам'ять, уяву.
Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мовлення, вміння аргументувати свої висловлювання.
Виховні завдання:
Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно.
Попередня робота з дітьми:
Рішення логічних завдань, вирішення конструктивних завдань, склад числа в межах 10 з двох менших чисел.
Попередня робота вихователя:
Підготувати демонстративний та роздатковий матеріал. Приготувати лист у пляшці, скриня із сюрпризом. Музичний супровід.
Методичні прийоми:
Ігровий (використання сюрпризных моментів).
Наочний (використання ілюстрації).
Словесний (нагадування, вказівка, питання, індивідуальні відповіді дітей).
Заохочення, аналіз заняття.
Обладнання:
Магнітофон, магнітна дошка, мольберт, фланелеграф, м'яч, набірне полотно, картки із цифрами від 1 до 10.
Демонстраційний матеріал: таблиця з чотирикутниками, таблиця «Склад числа»
Роздатковий матеріал: аркуші для завдання по точках, олівці, ножиці, гумка метрова, палички Кьюйзенгера на кожну дитину.
Структура заняття:

1. Ігрова ситуація: читання листа від Феї, подорож на острів Чудес.
2. Робота з паличками Кьюйзенгера.
3. Склад числа 6.
4. Відгадування загадок.
5. Физминутка.
6. Рішення завдань.
7. Гра з м'ячем.
8. Закріплення поняття «Чотирикутник».
9. Гра «Море хвилюється».
10. Малювання собаки по точкам.
11. Підсумок заняття: інтерв'ю з кореспондентом.

Хід НСД:

- Хлопці, давайте з вами сядемо в коло і, передаючи наше сердечко, говорити слова привітання та добрих побажань. Діти по черзі передають один одному сердечко, і таким чином відбувається привітання і побажання на освітню діяльність.
- Скільки хороших, добрих слів ви сказали один одному, подивіться на ваші обличчя, вони сяють від радості і теплоти, я сподіваюся, що це настрій у нас буде протягом всього дня.
 - Сьогодні нам в групу прийшов лист від Феї з країни Математики, дістаю листа ( включається магнітофон - інтригуюча музика) з пляшки, зачитую його.
«Дорогі діти, я запрошую вас у подорож по морю, до острова Чудес, на пошуки скарбів. В дорозі вас чекають цікаві завдання. Ви повинні будете показати свої знання, вміння, кмітливість. Бажаю удачі! Фея!».
-Ну що, хлопці, ви хочете відправитися в захоплюючу подорож? Скажіть, на чому можна відправитися в подорож по морю? (Човен, катер, корабель). До якого виду транспорту належать човен, катер, корабель? Тепер ми побудуємо свою човен з допомогою кольорових паличок. Сядьте за парти, і працювати починайте. (Самостійна робота дітей).
-Побудували кораблик? Молодці. Хлопці, уявіть моряками (роздаю кожному безкозирки, сама одягаю кашкет капітана, і беру в руки бінокль), що ми попливемо на кораблі. Ось ми і море (включається магнітофон «Звуки моря»).

 Острів «Порахуй»
Ми припливли на острів «Порахуй»
Завдання - склад числа 6.
На мольберті цифра 6. Дітям потрібно записати варіанти складу числа 6.
Молодці, хлопці, ви впоралися із завданням! Вирушаємо далі.
(Вмикається магнітофон «Звуки моря», вихователь оголошує назву острова.)
-А, поки пливемо, физминутку проведемо.
Від зеленого причалу відштовхнувся пароплав встати
Він поплив назад спочатку, кроки назад
А потім поплив вперед. кроки вперед
І поплив, поплив морем, руху руками
Набираючи повний хід. ходьба на місці
- Бачу, що острів! Називається «Задача». А тепер вам треба буде вирішити завдання і записати їх рішення цифрами і знаками.
1 завдання:
Три порося гуляли на галявині. Але настала осінь, і настала пора будувати свої будиночки. Наф-наф пішов будувати свій дім, а інші залишилися гуляти. Скільки поросят залишилося на галявині? (Записуємо цю задачу 3 - 1 = 2 за допомогою цифр і знаків). Бажаючий записує вираз. Читаємо хором вийшло вираз.
 2 завдання:
Під ялинкою росло 4 гриба. Пройшов дощ, і зросла ще 3. Скільки всього грибів стало рости під ялинкою? ( 4 + 3 = 7 ). Читаємо хором вийшло вираз.
- Молодці, хлопці, ви правильно вирішили всі задачки! Вирушаємо далі!
(вмикається магнітофон «Звуки моря» - крик китів)
-Ой, на морі опустився туман. Щоб вийти з туману, треба відповісти на питання (гра з м'ячем):
- Який день тижня сьогодні?
- Який день тижня був вчора?
- Який день тижня буде завтра?
- Після якого часу року настала осінь?
- Що слід за восени?
- Назвіть осінні місяці.
- Який зараз місяць?
- Скільки вух у двох мишей?
- Скільки хвостів у трьох котів?
- Які частини доби ви знаєте?
- Молодці, ви правильно відповіли на питання і туман розсіявся!
Вирушаємо далі! (Вмикається магнітофон «Звуки моря»).
- Бачу, що острів «Узнавайка»!
- Хлопці, які геометричні фігури ви бачите?

На мольберті дітям показується картка з намальованими на ній геометричними фігурами. Повтор ознак геометричних фігур. Знайдіть спільні ознаки у цих фігур: чотири сторони, чотири кути, чотири вершини.
- Назвіть ці фігури одним словом, а як ще можна назвати? (якщо хлопці називають багатокутники, домагатися, щоб діти сказали - чотирикутники). Всі ці фігури - чотирикутники.
- Чи зміниться назва фігур, якщо їх перефарбувати? А якщо збільшити розмір? Давайте перевіримо.
Дослідно-експериментальна діяльність:
Викликаю 4 дітей. Правою рукою візьміться за гумку, зробіть квадрат, а тепер зробіть крок назад. Змінилася фігура? (немає), яка ця фігура? (квадрат).
Висновок: колір і розмір - неголовні ознаки для цих фігур.
-Чи зміниться назва фігури, якщо відрізати у неї один кут?
Дослідно-експериментальна діяльність.
Дається можливість хлопцям практичним шляхом перевірити - відрізавши у один кут квадрата. Як можна назвати цю фігуру? (Повторення ТБ при роботі з ножицями. Діти ножицями відрізають кут квадрата).
- Так. Вийшов п'ятикутник
- Молодці, ви і з цим завданням впоралися! Вирушаємо далі! (Вмикається магнітофон «Звуки моря»)
- А поки пливемо, ми проведемо гру «Море хвилюється». Проводиться гра.
- Ох, за грою ми й не помітили, як до наступного остова допливли.
Острів « Чудесенка»
- Ось ми і припливли до острова «Чудесенка»! Але зійти на цей острів не так-то просто, його охороняють, а хто ми не знаємо. Що б дізнатися, хто охороняє острів, необхідно виконати наступне завдання. Малювання по крапках (Собачка.)
- З таким складним завданням ви впоралися, так як були уважні і наполегливі. Я пишаюся вами. На острів ми потрапили, але де ж шукати скарби?
-Дивіться, Фея залишила скриньку зі скарбами! Відкриваємо скриня (загадкова музика), а там настільна гра «Арифметичний тир». Ось ми і знайшли скарб, виконавши всі завдання. А тепер нам пора повертатися в дитячий сад. Займайте свої місця на кораблі (включається магнітофон «Звуки моря»).
 Підсумок: Вихователь: Припливли, хлопці!
(У кімнату з мікрофоном у руці заходить дитина-кореспондент (Аліса)). Аліса:
-Здрастуйте, дорогі хлопці. Я кореспондент газети «Дитячий світ». Хлопці, вам сподобалося подорожувати? Скажіть, будь ласка, де ви були? Чим ви займалися? А які завдання вам здалися найважчими? Руслан, з яким завданням ти легко впорався? Вам сподобалося? Ще хочете в такі подорожі? Спасибі, хлопці, за інтерв'ю, всього вам доброго.
Вихователь:
- Мені дуже сподобалося, як ви сьогодні займалися! Ви були наполегливими, уважними, кмітливими і тому вам вдалося відшукати скарб.