Конспекти занять з дітьми

Корекційно - розвиваючі заняття в підготовчій групі.

Автор: Коркіна Троянда Кузьмівна, педагог-психолог, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок N42 «Мамонтеня», Республіка Саха (Якутія) р. Якутськ.

Заняття N1.

Завдання: Формування міжособистісних відносин, прийняття один одного, зняття м'язового напруження, затискачів,розвиток концентрації уваги.
Упр. 1.Привітання.
Діти збираються в коло і домовляються як один одного вітати.
Упр. 2. Знайомство.
Групі пропонується проспівати своє ім'я, а група підспівує ім'я кожного.
Упр. 3. «Входження»
Педагог звертається до дітей:
« Які ви сьогодні рухливі
Покажіть - но нам як ви крутилися і шуміли ( діти крутяться і шумлять)
Та ви просто Шалтаи і Болтаи
Покажемо їх ще раз
Балакаємо руками, ногами, головою вертим
Шалтай - Базікай сидів на стіні» (діти повертають тулуб вправо ивлево, руки вільно бовтаються як у ганчір'яній ляльки)
«Шалтай - Болтай звалився в сні» (на слова « звалився» діти нахиляють корпус тіла вниз,
все це діти виконують разом з ведучим). Сміємося. Ще краще сміємося. (діти сідають по колу). Балакаємо руками, ногами, вертим головою. Ми маленькі діточки в колясці,
балакаємо руками, ногами, вертим головою. Нам дуже весело, ми сміємося, сміємося, .сміємося!
Молодці! Поплескали долоньками, потрясли, поплескали. Молодці! Дуже здорово!
Упр.4. Тілесно-орієнтована терапія.
«Розкрий панцир» - діти широко відкривають очі і тримають так до втоми.
Повторити якомога більше разів.
«Позіхання» - дітям пропонується позевать, широко відкриваючи рот. Скільки хочуть.
«Штангіст» - діти уявляють, що піднімають широку стійку, на вдиху піднімають. На видиху відпускають.
«Я - дерево» - діти уявляють себе деревом, під вітер вони гойдаються, нахиляються
під посилення вітру, коли вітер затихає, тільки листя шелестить (пальчики)
Повторити кілька разів.
Упр. 5. «Концентрація уваги»
Ведучий: Діти, сіли, послухаємо, що діється на вулиці. Приготувалися, слухаємо! Кточто чув? Діти в швидкому темпі відповідають.
Ведучий: Спасибі! Тепер послухаємо, що діється в коридорі. Спасибі. Послухаємо, що діється в групі. Приготувалися, слухаємо. Хто що чув?
Упр.6. Рефлексія. Що сподобалось і чому, для чого це потрібно?

Заняття N2.

Завдання: Формувати міжособистісні відносини, зняття мовних затискачів, поиочь повірити у власні сили, зняття емоційної напруги, корекція поведінки за допомогою рисуночной терапії.
Упр.1 Привітання один одного за бажанням.
Упр. 2. Гра на гарний настрій «Піку».
Для цієї гри потрібно коло - мішень, яка підвішується на рівні очей дітей і на певній відстані. В мальовану мішень діти кидають піку «голосні звуки» мета: а, о, у, и, і, е, ю, я. Спочатку звук вимовляється у низької тональності і чим він ближче до мішені, тим сильніше звучить звук, і б'ючись в мішень, звук вимовляється дуже голосно. Можна повторити 2 рази.
Упр.3.Графічна музика.
Вчити закривши очі проводити на папері різноманітні лінії згідно з сприйняттям музики і знаходити в них образи.
Упр.4. «Домалюй предмет» - запропонувати дітям аркуші паперу з недорисованными картинками. Діти за певний час домальовують незакінчений малюнок.

Заняття N3.

Завдання: Формування міжособистісних відносин, розвиток мислення, судження, корекція незалежності від оточуючих, дати відчути себе впевненою людиною.
Упр.1. Привітання один одного рукостисканням. Діти в колі потискують один одному руки.
Упр. 2.Гра у філософів.
Ведуча (з кошиком в руках впівголоса): «Діти, в цій кошичку не гриби, не ягоди, тут сюрприз! Будь ласка, подивіться, що тут!. Можна дістати. Діти беруть з кошички паперові сердечка. Ведучий запитує, що це, де воно знаходиться, і задає питання: «Що таке людина?» Діти міркують. Провідна приймає всі відповіді, заохочує і підсумовує, що «людина» радість іншої людини. ( фіксувати, який колір вибирає кожна дитина на емоційну стійкість). Сердечку модно залишити на пам'ять дітям.
Упр. 3. Пальцева живопис.
Дітям пропонується один великий аркуш ватману і гуаш. Поруч готується тазик з водою, мило, серветки для витирання рук. Запропонувати дітям малювати пальцями на ватмані, обговоривши спочатку правила роботи: не заважати один одному, вміти чекати і після малювання промивати руки. Під час малювання діти сидять навколо листа і кожен малює там, де вибрав. Звертається увагу на кольори, які використовує кожен дитина. Сірі і домінування чорного кольору підкреслює відсутність життєрадісності, знижений фон настрою, велику кількість страхів, з якими не може впоратися навіть дитина. Яскраві, світлі і насичені фарби вказують на активний життєвий тонус і оптимізм.
Упр. Рефлексія.

Заняття N4.

Завдання: Формувати доброзичливі відносини один до одного, зняття мовних затискачів, гармонізація суперечливості особистості, виявити розуміння дітьми емоційних станів людей, вчити розкривати образ з допомогою кольору.
Упр. 1. Привітання один одного дотиком. Діти по колу вітають, торкаючись один до одного.
Упр. 2. «Гарний настрій».
Ведучий пропонує побудувати 10-ти поверховий будинок (діти беруть уявні цегли по черзі і будують «голосом» будинок).
1 поверх - хор: низька тональність голосу кладуть цеглу.
2 поверх - хор: тональність голосу підвищується, кладуть цеглу і т. д.
10 поверх - тут діти сильно пожвавлюються і можуть з криком вскочити, пафос заверщенного справи. Можна повторити два рази.
Упр.3.Піктограми.
Дітям пропонуються піктограми - намальована пика з вираженою емоцією. Попередньо йде бесіда з питань: Які дорослі тобі найбільше подобаються? Яким найчастіше буваєш ти? Яким найчастіше буває твій тато, твоя мама? Потім показуються піктограми і обговорюється, які вони виражають емоції (подив, страх, радість, смуток, гнів). Після обговорення діти беруть листи з намальованими піктограмами, кольорові олівці або фломастери і домальовують тулуб, розфарбовують одяг тим кольором, який на думку дитини підходить до емоційного стану даної піктограми.
Упр.4. Розфарбуй парасолька.
Дітям пропонується аркуш з намальованими двома парасольками і запропонувати розфарбувати одну парасольку так, заснувши під яким бачиш добрі, веселі сни, а інший - бачиш страшні сни.
Упр. 5 Рефлексія.

Заняття N5

Завдання. Формування доброзичливих відносин один до одного, корекція залежності від оточуючих, дати можливість відчути себе впевненим людиною, розвивати уяву.
Упр.1. Привітання один одного за бажанням дітей.
Упр.2. Настрій - яке воно. Дітям пропонується аркуш паперу, фарби і запропонувати намалювати свій настрій.
Упр.3. Ляпки. Дітям дати аркуш паперу, пензлі, фарби або гуаш. Фарби повинні бути досить просочені водою, щоб дитина міг, вмочаючи пензлик, поставити плями різко струшуючи пензлем над аркушем. Діти виконують стільки, скільки хочуть, тобто прекращаюти,аркуш навпіл, добре пропрасовують, розгортають і розповідають, на що це схоже.
Упр.4 Рефлексія

Заняття N6.

Завдання: Стимулювання всередині групового спілкування, зняття ворожості, викликати бажання втілити в малюнку свою мрію, формувати прагнення до самовдосконалення, зняття емоційного комфорту, створення ситуації успіху.
Упр. 1. Вітання словами «Здрастуй(ім'я), я рада тебе бачити»
Упр. 2. Тренінг - гра «піку» - гарний настрій. См. Заняття N2.
Упр 3. Малюнок самого себе. Запропонувати дітям намалювати себе.
Який ти зараз?
Яким ти хочеш бути?
Яким хочуть тебе бачити дорослі?
Упр. 4 Малювання спиралеобразными лініями і запропонувати намалювати метелика, баранчика, змію, дим з труби.
Упр. 5. Рефлексія.

Заняття N7

Завдання: Формування міжособистісних відносин один до одного, зняття м'язового напруження, затисків, тренування дрібної моторики.
Упр. 1 Привітання за вибором дітей.
Упр. 2. Настрій - підбери образ свого настрою - на що воно схоже.
Упр. 3. Тілесно - орієнтована терапія.
«Розкрий панцир» - заняття N1.
«Смоктання» - імітація губами смоктання соски до втоми.
«Штангіст» див. заняття N1.
«Бокс» - діти імітують боротьбу спортивну «бокс» - різке викидання рук., затиснутих у кулаці, до втоми.
«Залізний живіт» - лежачи на підлозі діти самі собі масажують живіт за годинниковою стрілкою.
«Лягать ногами» - лежачи на підлозі, діти різко викидають ноги вгору до втоми.
«Паровозик» - діти стоять у колі, повернені в одну сторону один за одним і роблять один одному масаж: постукування пальчиком, кулачком, погладжування кулачком, долонькою і т. д.
Упр.4. «Донеси»
Дітям пропонуються монети старого зразка розкласти на пальчики обох рук, можна почати з однієї руки, на кожен пальчик одна монета і походити або побігати з ними по групі, хто скільки зможе.
Упр. 5. Рефлексія.

Заняття N8.

Завдання: Формування доброзичливого ставлення один до одного, зняття емоційного дискомфорту, створення ситуації успіху, розвиток уміння співвідносити колірну гаму з образом, його емоційним станом, зняття ворожості.
Упр. 1. Привітання один одного з'єднуючи руки разом у колі.
Упр. 2.. Тренінг - гра «Гарний настрій». «Побудуємо будинок. « див. заняття N4
Упр. 3. «Домалюй». Дітям пропонується недорисованные картинки, діти закінчують малюнок хто, як хоче.
Упр. 4. «Розфарбуй килим». Дітям пропонується аркуш паперу з намальованими двомакилимками, діти розфарбовують чарівний килим доброго чарівника і злого чаклуна.
Упр.5. «Колір емоцій». Дітям за допомогою міміки показують різні кольори - діти вгадують спочатку разом, а потім по одному.
Упр.6. Рефлексія.

Заняття N9.

Завдання: Формувати міжособистісні стосунки, знаходити образ свого настрою, корекція залежності від оточуючих, дати можливість відчути себе впевненим людиною, навчити самостійно приймати рішення.
Упр. 1. Привітання один одного словами улюбленої пісні, починаючи привітання словами: «Привіт, (ім'я) я заспіваю тобі пісню...».
Упр. 2. Настрій. Запропонувати дітям підібрати образ іграшки своєму настрою.
Упр. 3. Пальцева живопис. См. Заняття N3 упр.3.
Упр. 4. Рефлексія.

Заняття N10.

Завдання: формування міжособистісних відносин, вчити розуміти і передавати в малюнку побачене до навколишнього життя, взаємини людей, корекція тривожності, виховання впевненості в собі, зниження емоційного напруження, розвиток кмітливості, спостережливості, зняття мовних затискачів.
Упр. 1.Привітання за бажанням дітей.
Упр. 2.Тренінг - гра «Гарний настрій». див. заняття N2. упр.2
Упр. 3. Малювання «Красиве - потворне». Дати дітям аркуші паперу, розділені на 2 частини і запропонувати намалювати в одній частині все, що хочуть красиве, в іншій - все, що хочуть потворне. Бесіда по закінченні малювання.
Упр.4. «Клавіатура». Дітям дается1/2 листа, простий олівець і пропонується намалювати з закритими очима геометричні фігури по порядку, як на друкарській машині (ускладнення малювання предметів)
Упр.5. Гра з паличками. Діти сидять у колі, педагог підкидає палички (лічильні або інші в кількості 20 - 30 штук). Коли палички впадуть, діти намагаються прибрати паличку не гойднувши іншу, хто порушить правило, пропускає хід. У кого буде найбільше паличок, той самий спритний, всі його вітають.
Упр. 6. Рефлексія.

Заняття № 11.

Завдання: формування доброзичливого ставлення один до одного, корекція залежності від оточуючих, дати можливість відчути себе впевненою людиною. Розвивати уяву.
Упр.1. Привітання один одного очима - подивитися ласкаво, ніжно, підморгнути жартівливо і т. д.
Упр. 2.Настрій - підібрати образ свого настрою - пояснити чому.
Упр. 3. «Плями». См.заняття N5 упр. 3.
Упр. 4. Рефлексія.

Заняття 12.

Завдання: формування доброзичливого ставлення один до одного, розвиток уяви, корекція тривожності, виховання впевненості, зменшення тривожності, допомога в подоланні негативних переживань.
Упр. 1.Привітання один одного за бажанням дітей.
Упр. 2. Настрій..Передати настрій через колірні плями, зображені на аркуші паперу.
Упр. 3. Комплімент. Діти в колі, передаючи іграшку, висловлюють свої почуття і побажання (кому і за що)
Упр. 4. Рефлексія. Педагог говорить дітям про те , що це останнє заняття в цьому році і щоб вони хотіли побажати або просто сказати один одному, діти діляться своїми враженнями від занять ( можна подарувати подарунок один одному)