Конспекти занять з дітьми

«Билину читай, та на вус мотай»

Пізнавально - розважальний захід для дітей і батьків.

Автор: Чувашова Анастасія Віталіївна, вихователь, МКДОУ Мирнинский дитячий садок, Іркутська область, Тайшетський район, с. Мирний.

Мета: продовжити знайомство з поняттям «билина», «прислів'я», «богатирська потешка» і т. п.; сформувати поняття про те, якими якостями володіли богатирі, кому і як служили; вчити дітей підтримувати бесіду, збагатити словниковий запас, активізувати в мовленні слова, що позначають назви богатирських обладунків, зброї; вправляти в переказі епізодів билини з допомогою картинок; вправляти в умінні відчувати і визначати настрій билинних героїв і підбирати відповідну піктограму; розвивати емоційне сприйняття живописних, музичних і художніх творів; прищеплювати інтерес до усної народної творчості; закріпити знання про основні події та героїв билин; на прикладі казкових героїв формувати почуття взаємовиручки, сміливості, відповідальності .виховувати стійкий інтерес і повагу до історії та культури російського народу.
Інтеграція освітніх галузей:
- формування цілісної картини світу
-комунікація
-музика
-фізична культура
-образотворча діяльність
-читання художньої літератури
Хід організованої освітньої діяльності:

1. Вступне слово вихователя «Визначення поняття «билина»:

«Здрастуйте, люди добрі! Зібралися ми сьогодні не на почесний бенкет, а на добру бесіду, та складну, щоб красні дівиці послухали, а добрі молодці задумались!
«Билину читай, та на вус мотай!» говорить російська народна прислів'я. Саме так і називається наша сьогоднішня зустріч. Ми сьогодні поговоримо про билинах, закріпимо знання про основні події та героїв билин. Я впевнена, що сьогоднішня зустріч назавжди запам'ятається вам. Пройдуть роки, ви станете дорослими людьми, але герої, з якими ви вже знайомі, і про яких ми сьогодні ще раз згадаємо, будуть супроводжувати вас все життя.
Що ж таке «билина» і чим же вона відрізняється від «казки»?
(відповіді дітей)
Це художній твір, в ньому багато незвичайного, несподіваного, неймовірного, дивного. Це і казка і бувальщина одночасно, і пісня та вірш, і просто розповідь. Але відрізняються билини від казок тим, що билини співали билин під гуслі, а казки розповідали, билинні герої існували насправді.
Хто ж вигадав ці дивовижні історії? (відповіді дітей) Народ! Це було дуже давно, коли наша Батьківщина - Росія називалася Русь. Тоді люди не вміли писати, тому билини заучували напам'ять і передавалися від діда до батька, від батька до сина, від сина до онука. Оповідачами називали тих, хто розповідав билини. Оповідач так говорив:
Розповім я вам про старі справи,
Так про старі, про бувалі,
Так про битви, про битви,
Та про подвиги богатирські!
Тому слава про подвиги богатирів як про захисників Руської землі з глибокої старовини дійшла до наших днів.
Слава російській стороні!
Слава російській старовині!
І про цю старовину я почну розповідати,
Щоб діти могли знати
Про справи рідної землі.»

1. Визначення поняття «богатир»

Вихователь: «Славна земля руська богатирями», - говорить народна мудрість. А хто ж такі богатирі? Як про нього можна розповісти словом, розповіддю чи віршем?
Словом - це герої російських билин, захисники руської землі, здійснюють військові подвиги, відрізняються особливою силою.
Віршем - діти розкажіть вірш, який ми з вами вчили про богатирів.

1. Діти (4 дитини по два рядки) розповідають вірш:

                       Сильний, як вільний вітер,
Могутній, як ураган.
Він захищає землю
Від злісних бусурманів!
Він силою доброю багатий,
Він захищає стольний град.
Рятує бідних та дітей,
І старих, і матерів!

1. Бесіда з дітьми про знайомих їм богатирів і їх подвиги з показом ілюстрацій з билин.
2. Гра « Тупають ніжки, плещуть долоньки - Якості богатирів»

Вихователь: «Багато богатирів на Русі. Неможливо відразу про всіх розповісти. Але всіх їх об'єднують загальні якості. Які? (Відповіді дітей: сила, воля, сміливість, спритність, витривалість, мужність, стійкість...). Молодці! Саме такими були богатирі! Богатирі різні, але людські якості у них схожі. Давайте пограємо: я буду перераховувати різні якості, і якщо вони підходять до богатирям, ви ляскаєте в ладоши. А якщо, на вашу думку. Це якість не підходить - топаєте ногами: хоробрий, боягузливий, відважний, злий, мужній, сильний, жадібний, щедрий, справедливий, витривалий, сміливий, спритний.

1. Читання прислів'їв і приказок про сміливості і відваги, сили і хитрості

Вихователь: «В усі часи люди зверталися до образу богатирів. Особливо часто ми зустрічаємося з «богатирській» темою в усній народній творчості. Хлопці, а які прислів'я та приказки ви знаєте про сміливості і відваги, сили і хитрості російських воїнів? (Відповіді дітей) Давайте я вам допоможу згадати, буду говорити початок прислів'я або приказки, а ви кінець. Слухайте уважно!»
Хто смів, той і цілий.
Сміливість міста бере.
Богатир ні з мечем, ні з калачем не жартує.
Хто смів, той сів на коня.
Хоробрий перемагає, а боягуз гине.
Сміливому горох сьорбати, а несмелому та щей не бачити.
Не походить славний богатир, а подвигом.
Вихователь: «Особливо мені сподобалася остання прислів'я «Не походить славний богатир, а подвигом». Як ви розумієте зміст цього прислів'я? Що вона означає? (відповіді дітей)
Вихователь підводить підсумок відповідей дітей: «Зміст цього прислів'я в тому, що не важливо з якої ти сім'ї, багатий ти чи бідний, але якщо твої добрі справи, спрямовані на захист Батьківщини, слабких, дітей та матерів, допомогу бідним і нужденним, то це воістину мужня, «богатирський» вчинок, гідний слави та шани! Давайте згадаємо наших богатирів Іллю Муромця, Добриню Микитовича і Альошу Поповича. Всі вони різного роду, з різних родин: Ілля Муромець - простий селянський син, Добриня Микитич - із знатної, багатої родини, а Альоша Попович - син попа, але всі вони гідні слави, так як їх подвиги були благородними!»

1. Розповідь вихователя про дубі на Русі.

Вихователь: «Хлопці, у Стародавній Русі родовим деревом вважався дуб. Подивіться на ці картинки, тут зображені різні дерева. Покажіть, де зображений дуб?»
1) (демонстрація вихователем зображення дерев серед яких намальований дуб)
- Як ви думаєте, чому саме дуб шанували на Русі? (відповіді дітей)
- «Він шанувався на Русі за могучесть, життєстійкість, він давав силу людям. Він величезний, могутній, сильний, як богатир! Йдучи в похід, богатирі підходили до дуба, брали з собою дубовий листок і жменю рідної земельки. Цей звичай брати із собою жменю рідної землі - зберігся досі з тих далеких часів наших предків. Давайте і ми поклонимося дубу, пропоную вам гру-хоровод «Дуб-дубок»

2) Гра - хоровод «Дуб - дубок»

3) Завдання від дуба. (Демонстрація плакату дуба з приклеєними листочками, на яких написані завдання)
Вихователь: «На нашому дуб листочки не прості, на них завдання для хлопців, які про билинах і героях всі хочуть знати! Напевно, це для вас, хлопці! Адже ви хочете з билинами пограти? Будемо ми листок зривати і завдання виконувати!»
Виходить одна дитина до плакату з намальованим дубом, зриває вподобаний йому листок, на якому за допомогою умовного позначення, картинки запропоновано завдання. Вихователь разом з дітьми виконують завдання. Після виконаного завдання наступний дитина виходить до плакату і зриває інший листок. І так поки всі листочки з завданнями не оборвут з плаката.

1. ЗАВДАННЯ
2. Розглядання картини Васнецова В. М. «Богатирі» (на листочку зображення картини)

Вихователь: «Хлопці, подвиги героїв відображені не тільки в билинах, а й у творчості художників. Великий російський художник Віктор Михайлович Васнецов написав картину «Богатирі». Давайте його розглянемо».
Бесіда з питань:
- Хто зображений на картині? (Три богатирі)
- Хто знаходиться в центрі картини? (Ілля Муромець)
- Як ви здогадалися, що це Ілля Муромець? (Він найстарший, могутній, мудрий, досвідчений богатир)
- Хто зліва від Іллі Муромця? (Добриня Микитич)
- Розкажіть про нього. (Він з багатої родини. Одяг у нього навіть багатше, ніж у інших богатирів...)
- Хто праворуч від Іллі Муромця? (Альоша Попович. Він наймолодший з цих богатирів)
- Якими якостями володів Альоша попович? (Сміливістю, хитрістю, кмітливістю)
- Куди дивиться кожен з богатирів? (Вони дивляться вдалину. Не бачити де ворогів?)
- Що охороняють богатирі? (Землю Руську)

Опис картини вихователем:
- «А знаєте чому у богатирів з картини такі імена? Ілля Муромець - з міста Мурома, Альоша Попович - син попа, Добриня Микитич - дуже добра людина. Головним іншому богатирів був кінь. Зверніть увагу, коні під стать своїм господарям: величезні, сильні, могутні. Давайте згадаємо: у Іллі Муромця коня звали «Бурушка-косматушка». Він важкий, з густою кошлатою гривою, прикрашений золотою уздою. Добриня Микитич мав білого доброго коня, стрункого, гарного. Від батоги у коня Добрині силушки додавалися, починав він високо стрибати, за версту камінчики відкидати». Альоші Поповичу батько дав богатирського коня. «Одяг він свого коня по-князівськи: сідло черкаське, попруга шовкова, узда золочена».
- Ще раз давайте уважно подивимося на картину, поговоримо як художник зображує героїв за допомогою художньо-виразних засобів. Старший серед них - Ілля Муромець (зображений посередині). Він прославився своїми перемогами над татарами, над Солов'єм-Розбійником. Його розумні очі пильно й суворо вдивляються вдалину. Велика, сильна фігура закута в кольчугу. Він з легкістю піднімає на руці важку залізну палицю. Упевненістю в перемозі пронизаний образ Добрині Микитовича (зображено по праву руку від Іллі Муромця). Він стрункіше і молодше, ніж Ілля, більш гнучкий і рухливий, але з тією ж рішучістю і твердістю готовий виступити в бій - його права рука вже оголює меч. М'якше написаний Альоша Попович. Він хитрий, смекалист, але на картині він задумливий. Цибуля Альоша поклав на голову коня і ніби вслухається в звуки природи. Широка, покрита ковылем, кам'янистий степ гармонує з фігурами своєї суворої, холодної красою, пагорби з пологий схилами замикають задній план картини, як кріпосна стіна, як би натякаючи на неприступність меж землі Руської.
- Чи сподобалась вам картина і чому?

1. Музична загадка (намальовані на листочку ноти)

Звучить у запису фрагмент з опери «Садко». Діти слухають і називають билину. Далі проводиться бесіда-тестування з билині «Садко»:
Запитання і варіанти відповідей:

1. В якому місті жив садко? (У Смарагдовому, Великому Новгороді, місті Майстрів)
2. На берег якогось озера часто приходив Садко? (Молочного з кисільними берегами, Лебединого, озера Ільмень)
3. Кого зустрів Садко на озері? (Озерного царя, водолаза, русалку)
4. Яким ремеслом став займатися Садко в Новгороді? (Пекти пироги, лагодити самовари, продавати товари)
5. Куди вирішив відправитися Садко з дружиною? (За кордон, за московськими товарами, загоряти)
6. Куди потрапив Садко в бурю? (На інший корабель, на дно морське, на пляж)
7. Чому морський цар відпустив Садко додому? (Зглянувся, той сам утік, Садко віддав йому свої гуслі)

3. Динамічна пауза «Ми тепер богатирі» (на листку намальований хлопчик, який займається фізкультурою)
Дружно встали - раз, два, три.
Ми тепер богатирі.
Ми долоню до очей приставимо,
Ноги міцні розставимо.
Повертаючись вправо, озирнімося величаво.
І наліво треба теж подивитися з-під долоньок.
І направо, і ще, через ліве плече.
Буквою Л розставимо ноги,
Точно в танці - руки в боки.
Нахилилися вліво, вправо -
Виходить на славу!
4. Одяг богатиря (на листочку намальовано сорочка богатиря)
Вихователь «Одяг богатиря вважалася його оберегом, вона захищала його від погибелі. Скажіть, чи знаєте ви у що одягалися богатирі?»
(Вихователь показує на картині богатирські обладунки, а діти повинні правильно їх назвати)
Шоломи були куполоподібної форми - захищали голову воїнів, зроблені з металу. Його прикрашали орнаментом, а хто був багатший прикрашали золотом, срібними пластинами. Шию воїна вкривала сітка - бармиця, зроблена з тих же кілець, що і кольчуга - залізна сорочка. Вона захищала богатирів від ударів списів, стріл, меча.
5. Зброя воїнів - богатирів (на листочку намальовано меч)
Діти показують і називають іграшки: меч, лук зі стрілами, палицю і т. п.
Меч був головною зброєю богатирів, його називали булава.
Лук, сагайдак зі стрілами, спис, палиця - масивна дубина з потовщеним кінцем, утыканным великими залізними цвяхами, щити зазвичай мали круглу форму.
6. Богатирська потешка (на листочку намальовано книжка)
Вихователь просить розповісти напам'ять вивчену потешку.
Якщо богатир на варті -
Може бути впевнений кожен:
Від ворогів захищена
Наша матінка-земля!
7. Гра «Підбери піктограму» (на листочку намальовано піктограми емоції)
Вихователь: «Зараз я вам зачитаю невеликий діалог з билини, ви повинні вгадати її назву»
Василь Микулович: щось невесело у тебе на бенкеті, Князь! Не музиканти грають - собаки виють!
Князь: Так ні інших!
Василь Микулович:(з крайнім здивуванням): Як немає? А чув я, ніби в сирому льосі у тебе нудиться знатний гусляр Ставр Годинович?!
Князь: Не прогневайся! Буде тобі знатний гусляр! (Звертається до вхідного Ставру) Ставр, будь ласкавий, позабавь гостя!
Ставр: Я граю для душі, а не з-під палиці, не буду тобі грати!
Василь Микулович: Алі ти не впізнав мене, Ставр Годинович?
Ставр: Нічого мені тебе впізнавати, гість чужоземний!
Василина Микулична (разоблачаясь): А тепер впізнав мене?
Ставр: Василина! Чи це ти? А де твоя коса?
Василина Микулична: А косами я тебе, Ставр, з льоху витягла!

Вихователь: «Назвіть цю бувальщину. («Ставр Годинович») А тепер підберіть піктограму, відповідаючи на моє запитання:
- Що зазнала Василина, коли дізналася, що чоловіка посадили в льох? (Смуток)
- Що відчув Ставр Годинович, коли він дізнався в «доброго молодця» свою дружину? (Здивування, радість)

1. Вправа «Богатирські слова» (на листочку намальовані букви)

Вихователь: «Складіть слова з літер: М, О, Ч, Щ, Й, Т» - меч, щит.

1. Підсумок організованої освітньої діяльності.

Вихователь: «Молодці! Ви дуже добре знаєте билини. Не залишилося ні одного листочка! Які почуття у вас викликала сьогоднішня зустріч з героями билин? Покажіть за допомогою піктограм, що лежать у вас на столах (радість, смуток, горе, злість, здивування, страх).
Ось і підійшла до кінця наша зустріч. Давайте згадаємо про те, який завіт залишили богатирі нам, своїм нащадкам: захищати свою Батьківщину, берегти її, захищати слабких, бідних, старих і дітей, бути сильними, сміливими, мужніми і відважними, любити свою землю, свій народ.
Ой ви гой єси, люди добрі!
Багато ходимо ми по рідному степу,
Охороняємо землю Руську
Від лютих ворогів, непрошених гостей!
Вік варто Русь - не хитається,
І простоїть століття - не ворухнеться.
- А зараз я подарую вам талісманчик «Листочок дуба», щоб ви були сміливими, чесними, добрими й сильними як богатирі!
(Вихователь дарує талісманчик, дякує всім за хорошу роботу)