Конспекти занять з дітьми

«Подорож сніжинки»

Конспект подгруппового логопедичного заняття з автоматизації звука [ж] у словах для дітей зі стертою формою дизартрії.

Скачати презентацію до цього заняття.

Автор: Петрова Тетяна Петрівна, вчитель-логопед першої кваліфікаційної категорії МДОАУ дитячого садка N 12 р. Зеї Амурської області

Мета: автоматизація звука [ж] у словах.
Завдання:
освітні: 1) вправляти в узгодженні числівників з іменниками; 2) вправляти у доборі спільнокореневих слів; 3) активізувати словник з теми «Зима».
розвиваючі: 1) розвивати зорову пам'ять; 2) розвивати навички звукового аналізу; 3) розвивати дрібну моторику; 4) розвивати координацію рухів і музики; мімічну мускулатуру; 5) інтонаційну виразність.
виховні: виховувати доброту, почуття взаємодопомоги.
корекційні: 1) закріплювати вимова звука [ж] у словах; 2) нормалізувати м'язовий тонус артикуляційного апарату.

Обладнання: Презентація Power Point (6 слайдів), проектор, екран, символи для характеристики звуку [ж], символи для позначення емоцій (радість, здивування, задума), гра «Хмаринка», сніжинка, масажні м'ячі, намисто, аплікатор Кузнєцова, олівці, індивідуальні листи, дзеркала, фонограма спокійної музики.

1. Орг. момент
- Сьогодні я розповім вам казку. А про кого буде ця казка, ви здогадайтеся самі. (Слайд 1).
Вона біла, холодна, схожа на літеру, якої позначаємо звук [ж]. Хто це?

Як ви думаєте, чому я вирішила розповісти про сніжинці? (зараз пора року - зима).
- Взимку мерзнуть руки, обличчя, зігріймо їх.
2. Самомасаж

Логопед. Ось ми і зігрілися. Отже, починаємо.
Високо в небі на великій, пухнастій хмаринці жила сніжинка зі своїми подружками.
(Логопед показує сніжинку). Вона дуже любила кружляти, танцювати, і була дуже цікавою. Одного разу, коли хмарка пролітала над лісом, сніжинки вирішили дізнатися, що відбувається в лісі, і полетіли вниз.
Якщо ви зробите вправу правильно, сніжинка зможе полетіти вниз.

3. Артикуляційна гімнастика. Гра «Хмаринка».

На сніжинки картинка вправи, у логопеда хмаринка з прорізами. Діти виконують вправу і опускають сніжинку в проріз.
Виконуються вправи «Лопата», «Чашечка», «Смачне варення», «Гойдалки», «Маляр».

Логопед. Коли сніжинки летіли, вони гули, немов маленькі білі мухи. А це було таке непросте заняття!

4. Аналіз артикуляції.
   Логопед. Розкажіть, як правильно вимовляти звук [ж].
Виставляються картки-символи.
 

5. Робота над диханням.
Логопед. Покажіть, як летіли сніжинки. Сядьте прямо, робимо короткий вдих носом і вимовляємо звук Ж.
Діти пальчиком ведуть по лінії, зображуючи політ сніжинки.

Логопед. Сніжинок було так багато, що на тому місці, куди вони впали, виріс високий замет. А під снігом хтось спав.
Хто спить взимку? У назві цієї тварини є звук [ж].
Їжачок прокинувся від такого дзижчання. (Слайд 2). Вибрався зі своєї затишної нірки, розправив колючки.

6. Мімічна гімнастика. (Символи)
Логопед. Злякалася сніжинка: Хто це?
Здивувалася: Який колючий!
Задумалася: Що мені робити?
Зраділа: Буде мені з ким пограти!
Діти зображують емоцію.

7. Автоматизація звуку [з] в складах.
Логопед. Познайомилася сніжинка з їжаком, і вони стали грати. Сніжинка сідала їжаку на голки й співало свою пісеньку. Промовляння складів з використанням иппликатора Кузнєцова.

Діти, по черзі натискаючи кожним пальцем обох рук одночасно на відповідний палець на Долоньці», промовляють склади.

8. Освіта спільнокореневих слів.
Логопед. Їжак згорнувся клубочком і розповів про свою сім'ю. (Прокатувати масажний м'яч по столу)
Тато-...
Мама-...
Дитинчата-
Родина (чия?) -
Логопед. Їжаку дуже сподобалася грати зі сніжинкою, але йому потрібно було спати.
А сніжинка полетіла далі.

9. Физминутка. (Слайд 3). Показати, як летить сніжинка.

Діти під спокійну музику виконують плавні рухи.

Логопед. Раптом попереду виник будинок. Він був зроблений з білого блискучого снігу. (Слайд 4).

Логопед. Хто може жити в такому будинку? (Слайд 5).

10. Розвиток фонематичного слуху.
Логопед. Сніжинка влетіла в будинок. А Дід Мороз збирав у мішок подарунки зі звуком [ж]. Допоможіть йому зібрати подарунки. (Слайд 6).

Якщо дитина правильно визначає слово «подарунок» вирушає в мішок.

11. Розвиток зорової пам'яті.
Логопед. Згадайте, які подарунки Дід Мороз поклав у мішок.

12. Вправа. Зміна висоти голосу. Робота над питальною інтонацією.
Логопед. Сніжинка не знала, як називаються ці предмети, і стала задавати питання.
Яким голосом говорила сніжинка, високим або низьким?
Яким голосом їй відповідав Дід Мороз? Згадайте, якщо задаємо питання - голос підвищується, якщо повідомлення - говоримо спокійним голосом.
Одна дитина зображує Діда Мороза, інший - Сніжинку:
- Це жилет? - Це жилет. І т. д.

13. Узгодження числівників і іменників.
Логопед. Всі подарунки Дід Мороз підраховував на своїх рахунках.
Виберіть подарунок зі звуком [ж] на початку і порахуйте.
Одна дитина тримає намисто, інший натискає на намистини певного кольору, промовляючи «одна піжама, дві піжами» і т. д. Потім діти міняються місцями.

Логопед. Так і залишилася сніжинка у Діда Мороза в його сніговому будинку. А коли настав Новий рік, вони вирушили дарувати подарунки дітям.

14. Підсумок.
Логопед. Сподобалася вам казка? Що ми сьогодні робили? Для чого ми це робили?
Якщо ви старалися, промовляли слова, уважно слухали, намалюйте веселе обличчя, якщо вам не дуже сподобалося, як ви працювали, намалюйте сумне обличчя.