Конспекти занять з дітьми

Музика - один із засобів розвитку особистості дитини.

Автор: Даніліна Галина Анатоліївна, музичний керівник, Бюджетне стаціонарне установа соціального обслуговування УР «Глазовский дитячий будинок-інтернат для розумово відсталих дітей, Удмуртська Республіка р. Глазов.

Музика в педагогіці завжди розглядається як важливий засіб художнього виховання, як соціальне явище, здатне впливати на внутрішній світ дитини, формувати його моральний вигляд, виховувати культуру почуттів. Розвивається в процесі музичного навчання здатність сприймати досконалість і цілісність форми згодом знаходить своє відображення у всіх видах життєдіяльності. Ми вважаємо, що сприйняття музичних творів сприяє розвитку мислення, здатності осмислення форми, усвідомлення внутрішньої зв'язку елементів цілого. Тому музика часто зближається не тільки з іншими видами мистецтва, але і філософією, математикою і т. д.
На наших уроках музики діти отримують початкові відомості про творчість композиторів, їм даються уявлення про різних музичних жанрах, вони опановують вокально - хоровими навичками, нескладними музично-ритмічними рухами, грають на найпростіших музичних інструментах, вчаться слухати музику. Діти вчаться на слух визначати характер і основні засоби виразності спочатку в досліджуваних творах, а потім і у вперше почутих. При цьому музика звучить не тільки у виконанні інструменту, але і в грам, записи. Музичний матеріал відповідає віку та інтересам дітей, а також враховує принципи педагогічної доцільності та виховує навчання.
Музичний матеріал знаходить своє відображення у календарних планах. Він також відображається і в поурочних планах. Продовженням роботи з музичного виховання є позакласна робота. В ній можна виділити групові та індивідуальні форми занять у структурі гурткової роботи та виховних заходів. Діти займаються В гуртках хоровим і сольним співом, танцями, а також грають на дитячих музичних інструментах.
Ми вважаємо, що при організації гуртків, незалежно від віку дітей, виникає більш рівний психологічний клімат. З результатами позакласної роботи учасники гуртків знайомлять своїх товаришів і викладачів, проводячи концерти, святкові ранки, музичні свята, розваги. За роки роботи в дитячому будинку - інтернаті, діти систематично показують свої знання і вміння, виступаючи у щорічних святах: «День Знань», «Свято врожаю», «День літньої людини», «Свято Новорічної ялинки», «Свято 8 Березня», «Масляна», «День Перемоги», «День захисту дітей», «День здоров'я», «Дні народження», в розвагах «Вгадай мелодію», «Зоряний час», «В гостях у казки», в різних вікторинах, відкритих заняттях.
Концертні виступи розвивають у дітей артистичність, вміння тримати себе на сцені, що вимагає значної зібраності і присутності вольових якостей. Готуючись до виступу перед присутніми, розумово відсталий дитина відчуває себе творчої, соціально значущою особистістю.
Постійна присутність вихованців у дитячому будинку створює можливість проведення позакласних занять з групою, яка має повний склад. Ми впевнені, що постійне кількість учасників сприяє кращій організації і проведення занять.
При проведенні музичних занять звертаємо увагу на наступні моменти:
1. Постава вихованців.

1. Сприйняття музики.
2. Розігрівання голосового апарату.
3. Вокально - хорові навички.
4. Рухи під музику.

Додаток
ВІДКРИТЕ ЗАНЯТТЯ «В ГОСТЯХ У ОСЕНІ»

Цілі і завдання:
Слухати пісеньки до кінця. Розуміти їх зміст. Порівнювати зі змістом картин. Впізнавати знайомі пісні, одночасно починати і закінчувати спів. Навчається ритмічно програвати попевку на металлофоне. Орієнтуватися в просторі, зберігати коло. Вчиться легко хідіть на носочках і перевалюючись з ноги на ногу, кружляти і присідати. Погоджувати рухи з текстом. Виконувати танцювальні рухи з показу музичного керує

Звучить легка музика. В кабінет, прикрашений осіннім листям і деревами, заходять діти, сідають на стільці.
МУЗ. КЕР.: Здрастуйте, діти! Сьогодні на наше заняття прийшли гості. Вони будуть дивитися, як ви займаєтеся, як відповідайте на питання, як ви виконуєте завдання. Подивіться. Перед вами картини. Який час роки на цих картинах?
ДІТИ: Осінь!
МУЗ. КЕР.: Розкажіть, чому ви думаєте, що це осінь?
Діти визначають по картинках прикмети осені.
Зараз ми з вами послухаємо пісню, яка називається «Осінь». Ви уважно послухайте і скажіть, яка з цих картин найбільше підходить до цієї пісні.
Діти слухаю пісню «Осінь», визначають картину, розбирають зміст пісні.
МУЗ. КЕР.: Вам сподобалася ця пісня?
ДІТИ: Так!
МУЗ. КЕР.: Хочете послухати?
ДІТИ: Так!
МУЗ. КЕР.: Тоді послухайте і скажіть, яка мелодія - швидка, весела або спокійна?
Діти слухають повторно і визначають характер мелодії.
МУЗ. КЕР.: Зараз я зіграю вам знайому пісеньку, на металлофоне, а ви згадайте її назву.
Діти слухають пісню «Листочок жовтий» і визначають її назва.
МУЗ. КЕР.: Молодці! Заспіваємо пісеньку?
ДІТИ: Так! Співають пісню «жовтий Листочок».
МУЗ. КЕР.: Молодці! А як ви думаєте, хто краще за всіх знає слова цієї пісні?
ДІТИ: Настя!
МУЗ. КЕР.: Правильно! Зараз Настя вийде і постане перед вами. Вона буде запевать цю пісню, а приспів ви всі дружно будете підспівувати.
Повторне виконання пісні.
МУЗ. КЕР.: Ми вже говорили, що восени йдуть дощі. Хочете послухати, як капають краплинки дощу на металлофоне?
ДІТИ: Так!
Діти слухають.
МУЗ. КЕР.: Хочете послухати, як крапельки її зіграють пісеньку? ДІТИ: Так!
МУЗ. КЕР.: Послухайте і скажіть, яка з цих осінніх картинок підходить до цієї пісні?
Діти слухають і визначають картинку.
МУЗ. КЕР.: Правильно! А тепер давайте підставимо долоньку, нехай крапельки по ній постукають!
Діти відбивають пальчиком ритм по долоньці.
МУЗ. КЕР.: А тепер кожен з вас спробує постукати пісеньку дощу на металлофоне. Діти по черзі програю мелодію на металлофоне.
МУЗ. КЕР.: А тепер ми всі разом програємо цю пісеньку на металлофонах. І у нас вийде дуже веселий дощик.
Діти всі разом програють пісеньку на металлофонах.
МУЗ. КЕР.:У нас насправді вийшов дуже веселий дощик, молодці! А ви знаєте, звідки йде дощик?
ДІТИ: Із хмари!
ДІТИ: Так!
МУЗ. КЕР.: Правильно! Але ще по небу пропливають просто хмари. З них дощик не капає. Я вам пропоную знайти таке хмарка, вхопитися за нього і зробити прогулянку в осінній ліс. Ви згодні?
ДІТИ: Так!
МУЗ. КЕР.: Тоді вставайте, обхватывайте хмарка руками, як я, вставайте на носочки і летите на ньому !
Вправ «Хмарка».
МУЗ. КЕР.: Ну ось ми і в лісі. Подивіться, як тут гарно, які яскраві дерев листя.
Подарувала всім деревам Осінь свій кольоровий наряд Тільки восени буває Це диво-листопад!
Подивіться скільки нападало листя. Хочете покружится з листочками?
ДІТИ: Так!
МУЗ. КЕР.: Візьміть по листочку і подивіться, як треба крутитися.
Вправа з листочками.
Діти забирають листочки під дерева..
МУЗ. КЕР.: А яких звірів ви помітили в лісі?
Діти перераховують.
МУЗ. КЕР.: А які з цих звірів пізньої осені залазять у свої нори і лягають спати на зиму?
ДІТИ: Їжачок, ведмідь!
МУЗ. КЕР.: Давайте візьмемо їх і посадимо на стільчики.
МУЗ. КЕР.: А ви знайте, як фиркає їжачок? Повторюйте за мною!
Діти пирхають разом з музичним керівником.
МУЗ. КЕР.: Молодці! А про ведмедика у мене теж є пісенька. Тільки під цю пісеньку ми будемо рухатися, як ведмедик. Встаньте, візьміть в руки бочонок з медом. Подивіться, як це зроблю я.
Вправа «Ведмедик».
МУЗ. КЕР.: Сьогодні до нас в гості завітала сама Осінь! Швидше ставайте в коло, тому що дітвора чекає вас з Осені гра !
Діти встають у коло, в зал заходить Осінь.
ОСІНЬ: ви Мене чекали? Ось і я!
Привіт осінній вам друзі!
Осінь стає в коло.
Гра «Здрастуй, Осінь»
ОСІНЬ:А щоб нам не занудьгувати Пропоную потанцювати!
Діти під грам. Запис танцюють з Осінню.
ОСІНЬ: Дякую за танець я
Хочу вас пригостити, друзі. Ось тут лежать для дітвори Мої осінні дари!
Бере кошик і пригощає дітей.