Конспекти занять з дітьми

"Лісові жителі"

Конспект заняття з пізнавально - мовного розвитку для дітей середньої групи.

Автор: Бикетина Оксана Олексіївна, старший вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок N26 муніципального утворення Усть-Лабінський район, Краснодарський край, ст. Новолабинская.

Скачати презентацію до цього заняття.

Реалізація освітньої галузі - «комунікація», «пізнання», «безпека», «здоров'я», «соціалізація», «читання художньої літератури».
Завдання:
- уточнити знання про диких тварин, про їх оселях, дитинчат;
- вживати іменники у Т. п. з прийменником «З» (Хто з ким живе?)
- засвоєння категорії давальної відмінка (Кому що дамо?)
- розвивати пам'ять, зорове сприйняття, мислення;
- вправляти у використанні прийменників в, на, під (Хто де живе?),
у правильній вимові поставлених звуків
- практичне вживання іменників з суфіксами:
-онок, - енок, -ат, -ят
- вчити відповідати на запитання повним пропозицією;
- формувати зв'язне мовлення;
- виховувати вміння слухати один одного.
Обладнання: - ілюстрація Незнайко, шапочки тварин, мультимедійні слайди: їжак, ведмідь, лисиця, заєць; картинки із зображенням дитинчат: більчат, ежат, зайчиків, ведмедиків та тіней «частування» для них; олівці, листочки із завданням « Хто де живе?».
План заняття.
1. Організаційний момент.
Діти сидять на стільчиках півколом.
- Де ми вчора побували?( - У лісі Країни Знань.)
- А про що дізналися, поділимося з гостями.
Але спочатку давайте розімніть язички.
2. Артикуляційні та мімічні вправи
(перед настільними дзеркалами):
Посміхніться - знайдіть оченятами сонечко.
Здивуєтеся - знайдіть повітряного змія
Огорчитесь - Розсердитеся - І знову посміхніться - зубки «парканом».
«Млинець» - «чашка» - «футбол» - «конячка»- «вітерець» -
«свистелочка»-так дзюрчить струмочок,
«звенелочка»- так перші комарики дзвенять,
«шипелочка»- так шелестять на весняному вітерці листочки,
«жужжалочка»- так дзижчать прилетіли на первоцвіти бджілки.
Всі язички розім'ялися, (дзеркала прибрали) пора починати.
3. Сюрпризный момент. Поява Незнайка.
Здрастуйте, хлопці! А у мене така книжка цікава є! В ній все про всіх відомо! От тільки я не зміг відгадати, про кого прочитав, допоможете мені? ( Читає загадки про диких тварин).
1. Загадки. (Після відгадування загадки, на екрані з'являються слайди з тваринами).
* Грудочка пуху, довге вухо, стрибає спритно, любить морквину.
Як ви здогадалися, що це заєць?
* Ходить влітку незграбно, а взимку він смокче лапу. (Ведмідь.)
Як ви здогадалися, що це ведмідь?
* Руда, хитра, курей тягає. (Лисиця).
* Під соснами, під ялинками лежить клубок з голками.(Їжак)
Як ви здогадалися, що це їжачок?
- Як можна назвати цих тварин? (Дикі тварини).
Де живуть ці тварини?
Незнайко: - Я знаю, що у кожного звіра в лісі є дитинчата.
Але не пам'ятаю, як їх звуть.
Вихователь: - А хлопці знають дитинчат. Надіньте шапочки дитинчат диких тварин. Пограємо, і нагадаємо Незнайку, як вони називаються..
2. Дидактична гра: «Знайди свою маму».
Діти надягають шапочки тварин (зайча, лисеня, ежонка, ведмедика) і знаходять своїх мам, відповідаючи на питання.
Вихователь: - Ти хто?
Я - лисеня.
- Хто твоя мама?
- Моя мама - лисиця.
Вихователь: Підійди до своєї мами. З ким живе лисиця?
( Лисиця живе з лисеням)

Я - ведмедик, моя мама - ведмедиця.
Вихователь: - Підійди до своєї мами. З ким живе ведмедиця?
( Ведмедиця живе з ведмежам).

Я - ежонок, моя мама - їжачиха.
Вихователь: - Підійди до своєї мами. З ким живе їжачиха?
(Їжачиха живе з ежонком.)

Я - зайченя, моя мама - зайчиха.
Вихователь: - Підійди до своєї мами. З ким живе зайчик?
(Зайчик живе з зайченям.)
Кожен знаходить свою пару. Незнайко хвалить хлопців. Діти знімають шапочки.

5. Физминутка
Вийшов зайчик погуляти. (Ходьба на місці)
Почав вітер вщухати.
Зайчик маленький втомився -
Хоче сховатися в кущах. (Присідання)
Ось він скаче вниз по схилу, (Стрибки на місці)
Забігає в ліс зелений
І лине поміж стовбурів,
Серед трави, квітів, кущів.

Діти сідають за столи.
6. Розвиток тонкої моторики пальців рук.
Вправа «Хто де живе?»
Незнайко: - зі своєї книжки я дізнався, що у всіх тварин є своє житло, і тепер знаею, де живуть звірі та як називаються їх житла.
Вихователь: Хлопці теж знають, зараз вони покажуть нам розкажуть, хто де живе. (Роздає листочки із завданням кожній дитині)
Завдання: - Подивіться, хто намальований на картинці, знайдіть, хто де живе і проведіть доріжку від звіра до його помешкання. - Нагадайте, як треба сидіти за столом?
Одна дитина дає установку:
- Ноги разом, спину прямо, між грудьми і столом відстань - долоню. Сядьте правильно.
Зразкові питання дітям: .-Де живе білка?
Відповідь: Білка живе в лісі на дереві - в дуплі.
7. Вправа «Частування»
Незнайко : Всі малюки люблять різні ласощі. Я з книжки дізнався, чим ласують різні звірі. А ви знаєте?
Подивіться - я приготував картинки звірят. (Розкладаються картки).
На них ласощі для звірят заховані, є лише їх тіні.
Ви повинні сказати, кого і чим ви будете пригощати:

- Хто у тебе?- У мене зайченята (ведмежата, ежата, білченята).
- Що даси зайчатам і чому?
- Я дам зайчатам гілочки, травичку, капусту, моркву, тому що всі зайченята люблять ласувати гілочками, травою, капустою, морквою. І т. д.
8. Гра: «Де ми були - ми покажемо, кого зустріли - розповімо»
Вихователь: - Дякую, тобі, за цікаве завдання. Ми теж знаємо цікаву гру.
- Давайте навчимо Незнайка нашій грі?
Діти стають у хоровод. Дається установка на гучну, чітку мову, правильну вимову звуків. Діти йдуть по колу, вимовляють хором слова:
Де ми були - ми покажемо, кого зустріли - розповімо.
По закінченні слів зупиняються.
-Ми були в лісі, під кущем (присіли-«вушка») ...(на дереві, в норі, у барлозі) бачили...
Незнайко запитує - Кого бачили?- зайця (білку, лисицю, ведмедя)-
- Хто розповість про зайця? білку? (ведмедя, лисицю?) (одна дитина розповідає віршики, інші діти імітують рухи тварин.)
 « Ось маленький зайчик»
Ось маленький зайчик Підняти вказівний і середній пальці вгору- «вушка»
Він ворушить вухами, підтримуючи інші великим пальцем, повертати
Під ялинкою сидить, з боку в бік. Ворушити «вушками»
Від страху весь тремтить. Швидко трясти рукою вправо-вліво.
А раптом біжить лисичка, «Пробігтися» м'яко, як лисичка пальцями по долоні
А раптом крадеться вовк. Постукувати пальцями по долоні, як «нишпорить» вовк.
Від страху наш зайчик Згинати і випрямляти пальчики- «вушка».
Пустився навтьоки. «Пробігтися» пальцями по долоньці і заховати руки за спину
«Сидить білка на візку...»
Сидить білка на візку,
Продає вона горішки:
Лисичці - сестричці,
Горобцю, синичке
Ведмедику толстопятому,
Заиньке вусатому.
«У лисиці гострий ніс»
У лисиці гострий ніс,
У неї пухнастий хвіст,
Шуба руда лисиця
Невимовної краси.
Лисиця павою походжає,
Шубу пишну погладжує.
«Я - клишоногий ведмедик»
Я - клишоногий ведмедик.
Звати мене Топтижка.
Я дуже мед люблю.
Взимку в барлозі сплю.
9. Підсумок.
Незнайко: - Спасибі, хлопці я багато дізнався від вас нового, тепер я буду Знайка! Мені пора з вами прощатися, я побіжу в Сонячне місто і розповім усім жителям які ви розумниці. Можна, я ще прийду до вас у гості?
До побачення!

Пояснювальна записка до заняття по пізнавально - мовного розвитку для дітей середньої групи "Лісові жителі".

Заняття для дітей середньої групи, складено відповідно до Програми виховання і навчання в дитячому садку " під редакцією Васильєвої М. А.. представлений конспект побудований у відповідності з дидактичними і общепедагогическими принципами:
- принцип безперервності (заняття побудовано на основі попередніх занять і спільних дій вихователя і дітей);
- принцип активності (була присутня мотивація, інтерес, сюрпризный момент);
- принцип доступності (відповідність віковим особливостям).
Завдання:
- уточнити знання про диких тварин, про їх оселях, дитинчат;
- вживати іменники у Т. п. з прийменником «З» (Хто з ким живе?)
- засвоєння категорії давальної відмінка (Кому що дамо?)
- розвивати пам'ять, зорове сприйняття, мислення;
- вправляти у використанні прийменників в, на, під (Хто де живе?), у правильній вимові поставлених звуків
- практичне вживання іменників з суфіксами:
-онок, - енок, -ат, -ят
- вчити відповідати на запитання повним пропозицією;
- формувати зв'язне мовлення;
- виховувати вміння слухати один одного.
За змістом заняття є інтегрованим, так як частини заняття об'єднані знаннями з декількох областей:
*соціалізація (спілкування з однолітками і вихователем, вчити емоційно відгукуватися на гру).
*комунікація (виховувати вміння уважно слухати, розвивати зв'язне мовлення дітей, вдосконалювати вміння складати описовий розповідь);
*здоров'я (физминутка); збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров'я дітей.
*читання художньої літератури (потішки); розвивати літературну мову, долучати до словесного мистецтва.
*пізнання (виховувати любов до тварин, розвивати логічне мислення, формувати цілісну картину світу, розширювати кругозір дітей).
Протягом всього заняття у дітей підтримувалася мотивація. Поетапно відбувалася зміна видів діяльності. Діти самі є учасниками ігрових моментів і активними помічниками під час заняття, що допомагає зберегти позитивний емоційний настрій у хлопців.
Сюрпризный момент - поява Незнайка допомагає посилити інтерес до заняття.
Заняття будувалося поетапно, воно починається з організаційного моменту, де активізувалося увагу дітей і підтримувалося протягом усього заняття.
- Дидактична гра: «Знайди свою маму».
- Розвиток тонкої моторики пальців рук.
Вправа «Хто де живе?»
- Вправа «Частування».
- Гра: «Де ми були - ми покажемо, кого зустріли - розповімо».
Після проведення заняття підводиться підсумок.