Конспекти занять з дітьми

«Золота осінь»

Конспект інтегрованого заняття у старшій групі.

Автор: Сергєєва Тетяна Андріївна, вихователь, Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N 42 комбінованого виду» міста Казані РТ.

Програмне зміст:

• Освітня область «Комунікація» - розвиток усіх компонентів усного мовлення дітей.
• Освітня область «Читання художньої літератури» - формування цілісної картини світу, інтересу і потреби в читанні.
• Освітня область «Пізнання» - розширювати і уточнювати уявлення дітей про природу.
• Освітня галузь «Фізична культура» - формування потреби в руховій активності.
• Освітня галузь «Художня творчість» - розвиток продуктивної діяльності дітей.
• Освітня область «Музика» - залучення до музичного мистецтва

Обладнання: аудіозаписи (музичний твір «Пори року» Чайковського П. І., «Чародій - листопад» (слова і музика Бурлаченко), «Осіннє листя» (Зара) - мінусовка), картина «Золота осінь» (збірка «Зміни в природі: «Пори року» Є. А, Пономарьова, С. А. Іванова) ілюстрації із зображенням лісу влітку і восени, листочки з різних осінніх дерев, акварельні фарби, силуети осінніх листочків величиною в альбомний аркуш, пензлі, банки з водою, серветки, підставки для пензликів.

Попередня робота. Розглядання картини напередодні; заучування вірша «Осінь» З. Федорівської, показ прийомів отримання оранжевого кольору шляхом змішування фарб на палітрі, шляхом злиття фарб на сирому аркуші паперу, розглядання осіннього листя, ігри з опалим листям: «Знайди листок такого ж кольору» та ін., складання букетів з листя (звернути увагу на колірну гаму)

Хід заняття.
Вихователь: «Зараз ви почуєте розповідь-загадку. Спробуйте відгадати, про який пори року піде мова (розповідь читається під музику Чайковського П. І. зі збірки «Пори року»).
«У лісі шуршало листя, і здавалося, ніби хтось ходить під кленами і березами, і там, де пройде, листя червоніють і золотяться.
Тепер і не впізнати рідного лісу, рідний галявини, рідного озера. Квіти зів'яли і засохли, трава пожовкла.
Всі були зайняті, всі готувалися до приходу зими. Птахи знімалися з місць і зграями летіли до теплим синім морів» (уривок з оповідання О. Іваненко «добраніч»).
- Про яку пору року йдеться? Як ви здогадалися?
- Що змінилося в лісі з приходом осені? (Показати дітям репродукції із зображенням лісу влітку і восени).
- Чим відрізняється осінь від інших пір року?
- Що буває тільки восени? (Листопад, збір врожаю, відліт птахів на південь)
- Восени буває різна погода. Якщо світить сонце, небо ясне, то якими словами можна сказати про осінь? (Сонячна, золота, рання)
Якщо небо затягнуте хмарами, дме холодний вітер, йде дощ, то який можна назвати осінь? (Пізня, похмура, похмура)

Вихователь звертає увагу дітей на картину із зображенням осені і пропонує придумати до неї назву і пояснити, чому її так назвали.
- Яку пору року зображено на картині?
- Яку осінь зобразив художник?
- Яких тварин, птахів ви бачите на картині? Розкажіть про них.
- Як художник зобразив дерева, кущі, траву?
Вихователь пропонує скласти розповідь по картині і дає схему складання розповіді у вигляді таблиці.

• Час року.
• Стан погоди.
• Дерева, кущі, трава.
• Тварини і птахи.
• Висновок.

Діти складають розповідь за картиною. Вислухавши 2-3 оповідання, вихователь пропонує іншим дітям доповнити розповіді товаришів.
Діти оцінюють складені розповіді, тактовно вказуючи оповідачу: «Мені здається, що твій розповідь була б краще, якби ти...»
Вихователь пропонує вибрати розповідь «найцікавіший», «Самий докладний», «емоційна»...
Вихователь. «Падають, падають листя -
В нашому саду листопад...
Жовті, червоні листя за вітром в'ється, летять»
Вихователь. Про яке явище йдеться у вірші?
( Це явище в природі називають листопад).
   Вихователь: «А зараз ми з вами перетворимося в осінні листочки і пограємо в «Листопад»
         Физминутка
Ми - листочки, ми - листочки, ми - осінні листочки.
(діти стоять колом з листочками в руках)
Ми на гілочках сиділи, вітер дмухнув - полетіли.
(діти розбігаються)
Ми літали, ми літали, а потім літати втомилися!
(діти бігають, помахуючи листочками)
Перестав дути вітерець - ми присіли всі в кружок.
(діти присідають навпочіпки, піднімаючи листочки над головою)
Вітер знову раптом подув і листочки швидко здув.
(діти знову розбігаються, помахуючи листочками)
Всі листочки полетіли і на землю тихо сіли.
(діти підкидають листочки вгору і дивляться, куди вони впадуть)

Вихователь: «Якими квітами розфарбувала королева Осінь листочки на деревах?
Хлопці, подивіться, як багато листочків подарував нам листопад. Тільки ось пройшов дощ і змив всю фарбу з наших листочків. Якого вони стали кольору?»
Проблемна ситуація: «А що можна зробити, щоб вони знову стали осінніми, різнокольоровими?» (обговорення варіантів роботи, підвести дітей до висновку, що листочки можна розфарбувати)
Показ прийомів малювання по сирій папері, отримання оранжевого кольору з допомогою чарівної палички - пензлики.
     Малювання дітьми. Індивідуальний показ у міру потреби.
    Аналіз робіт. Розмістити листочки на загальному столі. Порівняти їх за кольором. Дати листочкам назва: Лист - веселун, Лист - мандрівник, сумний листочок і т. д. (в залежності від кольорової гами). Навіщо нам стільки різнокольорових листочків?
 
Вихователь: «А ще з таких яскравих, ошатних осінніх листочків можна скласти красиві букети».
Рухлива гра «Осінній букет»
Завдання: удосконалювати вміння диференціювати листя різних дерев, розвивати спостережливість, увагу.
Хід гри: Діти стоять по колу, в центрі - листя. Під музику діти рухаються по колу. Музика припиняється, кожна дитина вибирає собі листок. Діти з листям одного дерева становлять осінній букет, промовляючи з якого дерева листя. Далі діти кладуть листя в центр кола і гра починається заново.
     На закінчення вихователь пропонує згадати вірш «Осінь» З. Федорівської і розповісти всім разом.
«Осінь на узліссі фарби розводила,
По листю тихенько пензлем проводила.
Пожовтів ліщина і зашарілися клени,
В пурпурі осінньому тільки дуб зелений.
Втішає осінь: - Не шкодуйте літо!
Подивіться - гай золотом одягнена!»