Конспекти занять з дітьми

«Зимуючі птахи»

Конспект заняття молодшій групі.

Автор: Бондаренко Ольга Миколаївна, вихователь, Державне бюджетне дошкільний навчальний заклад комбінованого виду дитячий садок N72 Красногвардійського району міста Санкт - Петербурга.

Програмні завдання:
Формують завдання:
Закріпити уявлення дітей про птахів; про сезонні явища природи.
Сприймати нескладний розповідь про птахів в зимовому лісі;
Формувати активний і пасивний словник дітей;
Створювати умови для розвитку компонентів усного мовлення в різної діяльності.
Розвиваючі завдання:
Розвивати пам'ять, увагу, уяву, емоції, логічного мислення;
Розвивати естетичне сприйняття; творчі здібності.
Виховні завдання:
Виховувати бажання працювати; виховувати доброзичливе ставлення до птахів.
Практичні завдання:
Встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Експериментування.
Використання ІКТ.
Попередня робота:
Створення предметно - розвивального середовища.
Перегляд мультиплікаційного фільму: «Горобчик - хвалько»
Читання художньої літератури: «Страшна птах» А. Барто, «Пташка» Ст. Жуковський.
Розглядання ілюстрації «Птахи»
Цільова прогулянка в парк: «спостереження за птахами».
Робота над розвитком артикуляційного апарату.
Рухлива гра: «Горобчики і автомобіль».
Словникова робота: предмети: ворона, горобець, снігур, синиця, голова, крила,
хвіст, лапки, пір'я, сніжинки, хуртовина;
дії предметів: годувати, любити, доглядати, зігрівати, літають, дме.
Ознаки предметів: красиві, легкі, пухнасті, білосніжні, червоний, жовтий.
Хід заняття.
Організаційний момент (звучить аудіо запис Вівальді « Зима»).
Вихователь: Хлопці, скажіть, яка пора року настала?
Діти. Зима.
Вихователь: Правильно, зима. Хлопці, послухайте гарну музику. Чуєте, настають холоди, морози. З неба падають красиві, пухнасті, легкі білосніжні сніжинки. І зимова хуртовина крутить їх. Хлопці, давайте перетворимося в красиві сніжинки, і покажемо, як снігова завірюха нас кружляє.
Метод емпатії.
(Діти під музику вживаються в образ сніжинки.) У момент найкращого входження в образ дитині задається питання.
 Вихователь: Соня, яка твоя сніжинка?
Діти: Красива.
Вихователь: Милаша, яка твоя сніжинка?
Діти: Сніжна, пухнаста.
Вихователь: Ксюша, яка твоя сніжинка?
Діти: Легка.
 Вихователь: Ваші пухнасті сніжинки, легкі, красиві. Ви, сніжинки, покружляйте і хлоп'ят перетворитеся. Хлопці, подивіться, ми приземлилися в зимовому лісі, давайте присядемо на пеньочки і подивимося, хто ж живе в цьому лісі.
Основна частина.
Розглядання зображень птахів.
(Використання ІКТ. зображення птахів.)
Вихователь показує слайди із зображенням птахів.
Вихователь: Яка гарна пташка! А звуть її снігур. Повторіть
Діти: Снігур.
Вихователь: Якась грудка у снігура?
Діти: Червона.
Вихователь: Подивіться, до нас прилетіла ще пташка, звуть її синичка. Повторіть.
Діти: Синичка.
Вихователь: Якась грудка у синички?
Діти: Жовта
Вихователь. А ця птиця велика, чорна ворона. Як кричить ворона?
Діти: Кар-кар-рр
Вихователь: Яка ворона?
Діти: Велика, чорна, сердита.
Вихователь: Покажіть мені, як ворона сердиться.
Діти зображують ворону, передаючи її грізний вигляд.
Вихователь: Хлопці, на вулиці дуже холодно, дме сильний вітер. Ворона хоче їсти, вона голодна!!! Тому вона так сердиться.
Метод «якби» (пропонуємо дітям пофантазувати).
Вихователь: Хлопці, якщо б ворона вміла говорити, що б вона сказала?
Діти: Кар-кар! Холодно, дайте крихт.
 Вихователь: Правильно, хлопці, ворона голодна і ми з вами обов'язково погодуємо птахів.
Вихователь: А хто це маленький, сіренький?
Діти: Воробей.
Вихователь: Як горобець цвірінькає?

Діти «Чик-чирик!
Вихователь: Що ж з ним трапилося?
Діти. Він замерз, хоче їсти.
(аудіозапис: звуки зимової хуртовини)
Вихователь: Так хлопці він замерз, тому що взимку дме холодний вітер. Чуєте, як завірюха завиває. Як дме холодний зимовий вітер? У-У-У...
Діти: У-у-у.
Вихователь: Як холодно горобчику взимку на гілочці? А-а-а!!!
Діти: А-а-а!!!
Пластичний етюд (метод емпатії - образно - пластичне творчість дітей).
(Вихователь пропонує дітям відчути і зрозуміти стан горобчика взимку.)
«Горобчик»
У горобчика голівонька замерзла,
Ох, як змерзла!
Ох, як змерзла! (Обхопити голову руками і похитувати нею з боку в бік)
У горобчика спинушка
Ох, як змерзла!
Ох, як змерзла! (Покласти руки на спинку і розгойдуватися)
У горобчика крильце.
Ох, як змерзла!
Ох, як змерзла! (погладити лівою рукою праву руку)
У горобчика лапки
Ох, як замерзли!
Ох, як замерзли! (розгладжувати рукою ніжки).

 Вихователь: Ось ми і дізналися, як взимку пташкам важко, холодно і важко знайти корм. Завірюха всі дороги замела, потрібно пташок знайти і зігріти. Ви, хлопці, подивіться, під ялинкою що лежить?
Діти: Снігові грудочки.
Вихователь: Ви грудочки візьміть, розгорніть, що всередині подивіться.
Вправа: « чарівний клубочок». Розвиток дрібної моторики.
(Діти розгортають зімкнутий аркуш паперу і називають птахів)
Відповіді дітей: У мене снігур. У мене воробей. У мене ворона. У мене синичка.
Розвиток плавного тривалого ротового видиху.
Вихователь: Давайте зігріємо пташку. (Пропонує дітям зігріти пташку своїм диханням). Розвиток плавного тривалого ротового видиху з вимовою приголосного звуку [x]
Вихователь: Ми посадимо птахів на гілочку, вони будуть слухати нашу розповідь.
Робота з алгоритмом. Схема: «частини тіла птиці» (голова, крила, хвіст, лапки, пір'я.)
Вихователь: Хлопці, подивіться уважно на схему. Що ви бачите на схемі?
Діти: Голова, крило, хвіст, лапки, пір'я.
Вихователь: Кому вони належать?
Діти: Пташок.
Вихователь: Правильно, це частини тіла птиці. Я вам пропоную пограти в гру: « Що у людини, що у птаха?» Будьте уважними.
Порівняння будови людини з будовою птахи.
Вихователь: У людини голова, а у птиці?
Діти: голова.
Вихователь: У людини руки, а у піци?
Діти: крила.
Вихователь: У людини ноги, а у птиці?
Діти: лапки
Вихователь: У людини волосся, а птиці ?
Діти: пір'я
Вихователь: У птаха хвіст, а у людини?
Діти: Немає хвоста.
Продуктивний вид діяльності.
Вихователь: Хлопці, давайте пограємо в чарівників. (Вихователь пропонує дітям надіти чарівні ковпачки і стати чарівниками)
Вихователь: Ви, хлопці, покружляйте, у чарівників перетворитеся, і створити казкову птицю.
На підносі у кожної дитини з пластиліну деталі птиці, але одного не вистачає: крила, хвоста і т д., на другому підносі - деталі заступники. Діти підбирають собі потрібні деталі, фантазують і створюють казкову птицю.
Результат: казкові птахи.
Вихователь пропонує дітям віднести своїх казкових птахів в ліс і посадити їх на годівницю.
Вихователь: Діти, в нашому лісі будуть жити ваші казкові птахи.
Ви, чарівники, молодці, а зараз ви покружляйте і хлоп'ят перетворитеся.
Физминутка: «Казкові птахи».
Ось на гілках, подивися, (Опущеними руками ляскають себе по боках)
Казкові птахи (Показують грудку руками)
Розпустила пір'ячко, (Дрібно трусять кистями опущених рук)
Гріються на сонечку,
Головою крутять, ( Повороти голови вліво - вправо )
Полетіти хочуть.
Полетіли! Полетіли! (Біжать по колу, змахують руками)
За хуртовиною, за завірюхою.
Вихователь звертає увагу дітей на те, що птахи відлетіли з гілочки.
( Під час творчості дітей вихователь прибирає птахів.)
Вихователь: Ой, хлопці, а де ж наші пташки? Щось не видно...
Вихователь: Наші пташки відлетіли. Немає снігура, синички, ворони, горобці. Де вони сховалися? Подивіться під столом. Подивіться на стільці. Подивіться за ялинкою.
Діти виконують вказівку. Знаходить птахів за ялинкою (картинки із зображенням птахів на годівниці, під ялинкою, на гілці).
Закріплення прийменників: ЗА, ПІД, НА.
Діти проговорюють, що зображено на картинці.
- Горобець сидить під ялинкою
- Ворона сидить за кущем
- Синичка сидить на годівниці.
-Снігур сидить на гілці.
Вихователь: Ви, хлопці, молодці, знайшли пташок. Давайте складемо розповідь про пташок.
Заключна частина. Ігрова діяльність дітей.
Розповідь про птахів за алгоритмом
Вихователь: Діти, розгляньте малюнки. Що ви бачите на цій картинці?
Діти: зима, сніг.
Вихователь: Яка зима?
Діти: Холодна.
Вихователь: Який сніг?
Діти: Білий, пухнастий.
Вихователь: А на цій картинці?
Діти: Прилетіли снігурі.
Вихователь: Що ви бачите на картинці?
Діти: Насіння.
Вихователь: Кому потрібні насіння?
Діти: Птахи люблять насіння.
Вихователь показує картинку із зображенням дітей, які годують птахів взимку. Діти уважно розглядають.
Вихователь пропонує скласти розповідь, використовуючи свої пропозиції.
 Вихователь: Хлопці, складіть розповідь по картині.
Діти складають розповідь за алгоритмом.
Вихователь: Молодці, хлопці, ви склали хороший розповідь, і ми його назвемо «Ми любимо птахів». Ми теж підемо годувати наших пташок.
Дітям пропонуються мішечки з кормом. Діти годують птахів.
Вихователь: Ви, хлопці, дуже добрі, дбайливі, любите птахів. Молодці!!