Конспекти занять з дітьми

Зимуючі птахи

Конспект комплексного заняття.

Автор: Кудрявцева Ольга Геннадіївна, вчитель-дефектолог, МБДОУ Дитячий садок N 448, р. Нижній Новгород.

Програмне зміст:

Освітні завдання:

1. Узагальнити знання дітей про зимуючих птахів
2. Продовжувати закріплювати у дітей навик кількісного рахунку в межах 10, зворотного рахунку в межах 6,10.
3. Закріплювати знання про цифри в межах 10; про склад числа 5 з 2-х менших чисел.
4. Продовжувати формувати вміння складати і розв'язувати арифметичні задачі з опорою на наочний матеріал.
5. Продовжувати вчити дітей встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, розвивати доказову мова, відгадувати загадки.
6. Продовжувати вчити дітей утворювати складні прикметники. Корекційно-розвиваючі завдання:
1. Розвивати довільну увагу, пам'ять; розумові операції: узагальнення, конкретизацію, аналіз, синтез, класифікацію; дрібну моторику руки.
2. Вчити розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно.
3. Формувати у вихованців навички самоконтролю (покроковий, підсумковий), самооцінки виконаної роботи.
4. Продовжувати розвивати мовленнєву активність дітей на занятті; закріплювати в самостійної промови вимовляння звуку «Р» (Сергій 3.) Виховні завдання:
1. Продовжувати виховувати у дітей дружні взаємини в процесі спільної діяльності.
2. Виховувати у дітей бажання піклуватися про птахів у скрутний для них зимовий період.

Словникова робота:
іменники - горобець, ворона, сорока, галка, дятел, синиця, снігур, сова, шишкар;
прикметники - зимуючі, красногрудый (снігур), болтливая і белобокая (сорока), строкатий (дятел), чорнокрила (ворона); дієслова - летіти, дзьобати, каркати, стукати, махати.
Методи: частково-пошуковий, перцептивний, наочний, словесний.
Попередня робота:
Під час прогулянки з вихователем на вулиці розглянути зустрілися зимуючих птахів; звернути увагу на те, які птахи часто прилітають на дільницю, до годівниці. Провести бесіду з дітьми про дбайливе ставлення до птахів, про допомоги птахам взимку.
Обладнання: предметні картинки із зображенням птахів, дерево, годівниця, цифри, знаки розрізні картинки, аркуші з зображенням птахів, олівці, магнітофон, листоноша Пєчкін, Блоки Дьениша, кольорові фішки.
Хід заняття
I. Оргмомент.
/Діти вітаються з гостями/

Сьогодні на нашому занятті ми зустрінемося з героями мультфільмів та казок.

А тепер вся увага на мене. Якими ми повинні бути на занятті?

( розумними, дружними, уважними ....).

Хлопці, тему нашого заняття скажіть ви, відгадавши загадки.

Спинкою зеленовата, животиком жовтуватий. Чорненька шапочка і смужка шарфика.
(Синиця).
Чернокрылый, красногрудый і взимку знайде притулок. Не боїться він застуди, З першим снігом тут як тут.
(Снігур).
Хто в беретке яскраво-червоною, У чорній курточці атласною? На мене він не дивиться. Все стукає, стукає, грюкає.
(Дятел)
Носить сіренький жилет
Але у крил - чорний колір.
Бачиш, кружляють двадцять пар і кричать.
Карр! Карр! Карр!
(Ворона)
Непосида строката, птах довгохвоста Пташка балакуча, сама болтливая.
(Сорока)
Хто рано встає, голосисто співає, Діткам спати не дає?
(Півень)
Вгадайте, що за пташка? Темненька невеличка?

Біленька з живота,
Хвіст розсунуть в два хвоста?
(Ластівка)

II. Основна частина
- Вони молодці, всі загадки відгадали правильно. А зараз уважно подивіться на наше дерево. Як ви думаєте, чому наше дерево можна назвати чарівним?
/Тому що на дереві не можуть одночасно перебувати і зимуючі птахи, і домашні і перелітні/.

• Денис, прибери, будь ласка, «зайвих» птахів з дерева. /Денис виконує завдання/.
• Уважно подивіться, які птахи залишилися на дереві? /Зимуючі птахи/.
• Отже тема нашого заняття «Зимуючі птахи».
• Хто мені скаже, чому ми їх називаємо «зимуючими»? /Тому що вони залишаються з нами зимувати/.
• Сергійко, назви, будь ласка, зимуючих птахів, які є на нашому дереві.

/Снігур, синиця, дятел, сорока, ворона/.

• Назвіть зимуючих птахів, яких немає на нашому дереві. /Омелюхи, клесты, горобці, голуби/.
• Добре, Вова, порахуй, скільки птахів на дереві? / На дереві п'ять птахів/.
• Покажіть цифру, яка показує кількість птахів на дереві. /Цифра 5/.
• Денис, чому ти показав цифру 5? /Так як на дереві 5 зимуючих птахів/
• Хлопці, подивіться, як сидять птахи на дереві. Саша скажи, будь ласка, праворуч скільки птахів?

/ Три птиці/.

• Зліва /Дві птиці/.
• Разом скільки вийде?

/5/ /Саша розповідає про склад числа 5 з 2-х м. чисел/. Вова розповідає про склад числа 3 з 2-х менших чисел.

• Хлопці, зима є найбільш складним періодом у житті всіх і птахів і тварин.
• Як ви думаєте, чому?

/ Тому що голодно і холодно/.

• Чим ми можемо допомогти зимуючим птахам? /Зробимо годівниці, покладемо в них корм/
• Правильно. Подивіться ось і на нашу годівницю прилетіли зимуючі птахи.
• Хто придумає арифметичну задачу?
• Саша, будь ласка.

/На годівниці сиділо 5 птиці. Прилетіла ще 1: Скільки стало птахів?/ /Стало 6 птахів/

• Саша складає завдання на дошці, а хлопці у себе за столами.

/Діти виконують завдання/.
Аналіз, виконаних робіт, самоаналіз (кольорові фішки).

• Хлопці, до нас на заняття ще один гість завітав. Ви впізнали його? /Так, це листоноша Пєчкін/.
• Правильно, з якого мультфільму цей герой?

/Троє з Простоквашино/

• Подивіться, а що приніс нам листоноша Пєчкін? /Листа/

/Дітям лунають листа/.

• Давайте відкриємо їх.

ГРА. «ЗБЕРИ КАРТИНКУ»

• Хлопці, вам треба з частин зібрати цілу картинку. Ви вже здогадалися, хто вийде?

/Збирають цілі зображення, діти називають своїх птахів/
ГРА «СКАЖИ ОДНИМ СЛОВОМ»
У синиці жовта грудка, тому її називають ... /желтогрудая/ - Сашко відповідає повним реченням. Інші діти - одним словом:
У ворони чорні крила, тому її називають ... /чорнокрила/ У сороки довгий хвіст, тому її називають /довгохвоста/ У снігура червона грудка, тому його називають ... /красногрудый/. Запам'ятайте, будь ласка, у кого яка птиця.

• Хлопці, листоноша Пєчкін нам ще приніс посилку, хочете подивитися що в ній?

/Гра/
-Хочете пограти? /Так/
БЛОКИ ДЬЕНИША

• Давайте ми з вами розселимо фігурки по будиночках /обручі/
• Скільки всього у нас вийшло будиночків? /3/
• У жовтий будиночок ми покладемо всі круглі фігурки різного кольору. В червоний - всі червоні фігури.
• А в третій самий маленький будиночок, які фігури покладемо? /Червоні, круглі/
• Чому?
• /Тому що в жовтому будиночку круглі фігури живуть, в червоному - червоні, і в маленький будиночок покладемо червоні, круглі фігури/
• Добре молодці. А зараз підійдіть до мене. /На столі лежать аркуші з зображенням птахів/. Виберіть будь-яку, яка вам сподобалася. Сідайте за свої місця, візьміть олівці і по точках з'єднайте.
• Назвіть у кого яка зимующая птах? /Сова, сорока, синиця, снігур/
• А зараз пригадайте, хто яку птицю збирав з частин на килимі, і обміняйтеся.

/Діти виконують завдання/

• Молодці! Розфарбуйте птахів сьогодні ввечері разом з вихователем. III. Підсумок заняття.
• Скажіть мені, будь ласка, про кого ми сьогодні говорили на занятті? Вова? / Про зимуючих птахів/
• Чому ми їх називаємо зимуючі птахи? Сергій?

/Тому що ці птахи залишаються з нами на зиму/.

• Денис, назви всіх зимуючих птахів які ти запам'ятав, /називає/
• Сашко, додай, будь птахів не назвав Денис.
• Молодці!
• Наше заняття закінчується, скажіть, хто і як займався на занятті (самооцінка діяльності).

/Діти прощаються з оточуючими і йдуть в групу/.