Конспекти занять з дітьми

«Від звуку до букви»

Заняття в підготовчій групі.

Автор: Барашкова Галина Леонідівна, вихователь, Дитячий сад N178 ВАТ РЖД Кемеровська область, місто Кемерово.

Цілі і завдання:
- закріплювати вміння визначати місце звуку в слові;

1. вправляти у звуковому аналізі слів, розрізняти твердий і м'який приголосні звуки;
2. тренувати в конструюванні букв та читанні слів, що складаються з одного - двох складів;
3. працювати над лексичним значенням слів;
4. розвивати творчі здібності дітей.

Матеріал та обладнання: корона для чарівниці.
Набір предметних картинок: мак, будинок, літак; санки, шкарпетки, диван; сом, оси, відро. Вирізані з картону паровоз і вагони з вікнами. Картинки (з кишеньками для фішок, на яких зображені тварини). Фішки трьох кольорів. Матеріал для конструювання букв (дріт, пластилін тощо). три фланелеграфа. Набір «Буквеного конструктора». Звукозапис. Сигнальні картки на кожну дитину. Набір картонних букв на тесемке.

Хід заняття

- Сьогодні я розповім вам казку.
В одному чарівному місті жили звуки. Деякі з них можна легко проспівати як вони називаються? (голосні звуки). Інші звуки при проголошенні зустрічають перешкоди. Які це звуки? (приголосні). Треті складаються з одного шуму. Тому вони цілий день бурчать і шиплять. Як вони називаються? (шиплячі звуки)

1. у цьому казковому місті жила добра чарівниця. Вона дуже любила грати зі звуками. В одну гру ми пограємо. Для цього нам потрібно вибрати чарівницю. (Вибираю дівчинку, яка одягає корону. Іншим дітям роздаю сигнальні картки)

Чарівниця покаже вам картинки і назве зображені на них предмети. Ви повинні почути десь на початку, в середині чи в кінці слова - знаходиться звук (М) і просигналити відповідною карткою. (Чарівниця показує одну за одною картинки з предметами, в назві яких є звук (Н). Потім показує дітям інші картинки і з'ясовує становище в словах звуків (І) і (Про).

2. звуки з казкового міста любили подорожувати. У них навіть був свій паровоз з чудовими вагончиками. (Раздвигаю шторки на дошці).

Сьогодні в подорож вирушають звуки слів ЛИСИЦЯ, КІТ, СЛОН,СОВА, РАК, ТИГР, КОЗА.

Кожному звуку потрібно купити квиток - синій, червоний, зелений. (У вікно одного з вагончиків вставляю картинку з кишеньками, на якій зображений лось). Хто їде в першому вагоні? (лось). Який звук у цьому слові перший? )твердий приголосний звук - (Л). Позначимо його синьої фішкою). Який другий звук? (голосний звук (О), його можна проспівати). Позначимо його червоною фішкою (вставляємо в другій кишеньку). Який звук в слові лось останній? (м'який приголосний (С). Позначимо його зеленої фішкою). Молодці! Для інших звуків ви самостійно розставите фішки-білети. (Кожен з дітей підходить до будь картинці і розставляє звуки).
Хлопці, а тепер сідайте, закрийте очі і уявіть, що ви їдете в поїзді. За вікном миготять ліси, поля, гори, птахи щебечуть. Біля однієї з полян ми зупинимося. Всі виходимо з вагонів. Ой, яке яскраве сонце. Як важко дивитися. (Закриваю очі). Давайте спробуємо поморгати, (діти моргають то одним, то іншим оком, дивляться вліво, вгору тощо).

Гра: «Раз, два, три - буква замри». Вибираємо ведучого, він веде рахунок. Діти зображають то одну, то іншу букву, на рахунок «три» завмирають. Ведучий відгадує, яку букву той чи інший дитина зобразив. Якщо буква отгадана, «автор» стає ведучим. Гра повторюється.

3. хлопці, дивіться, там ближче до лісу стоїть хатинка. Поспішаємо туди, (вирушаємо туди, там розташовані фланелеграфы. На них намальовані букви. У кожній не вистачає одного або двох елементів)

- Дивіться! Це витівки злого гнома! Він перетворив звуки букви, але у кожній з них забрав один або кілька елементів! Давайте допоможемо буквах, знайдемо відсутні елементи (ділю дітей на три групи. Вони відновлюють літери).

1. молодці! Я знаю, що ви вмієте конструювати букви з різних матеріалів. Які матеріали можна для цього використовувати? (пластилін, мотузочки, лічильні палички...). Пропоную розташуватися на полянці і сконструювати букви в пам'ять про нашу подорож (діти вибирають матеріал і конструюють літери).
2. хлопці, за цією берізкою що лежить! (дістаю великі кольорові літери з тасьмами). Це подарунок доброї чарівниці, (діти вибирають букви і вішають на груди).

Тепер пора повертатися додому (всі сідають в «вагончики». А щоб дорога нам здавалася не довгою , пограємо в «живі букви» (називаю слово. Виходять діти з відповідними літерами і складають це слово. Решта читають). Наприклад, КОРА, УРА, РУКА, ГОРА, РІЧКА, МОРЕ (літери К, О, Р, М, А, У, Е, М).
Наша подорож наближається до кінця. На пам'ять у вас залишаться літери, подаровані доброю чарівницею. Ви можете їх «оживити», перетворити у веселих чоловічків, звірів, рослини, (потрібно лише домалювати очі, коси, хвостики і т. д.).
Олівці лежать на трьох столах. Їх потрібно взяти з того столу, на якому лежать фішки, відповідних звуку, з якого починається ваше ім'я. Наприклад, у слові Сергій бере олівці зі столу з червоними зі столу з червоними фішками. Бажаю успіхів!
В кінці заняття розвішуємо всі роботи на дошці.
Підведення підсумків.