Конспекти занять з дітьми

«Що відбувається в лісі взимку...»

Конспект НОД по художній творчості.

Автор: Силантьєва Ірина Володимирівна, МБДОУ дитячий садок N77, р. Уфа.

Програмне зміст:
Удосконалювати інтерес до театралізованим ігор-інсценівкам.
Розвивати творчі та пізнавальні здібності у завданні на імпровізацію.
Виховувати організованість, турботливе ставлення один до одного і бажання об'єднуватися для колективних композицій.
Розвивати уміння створювати об'ємні вироби із солоного тіста.
Удосконалювати образотворчу техніку. Закріплювати вміння ліпити фігурки тварин шляхом моделювання форми, оформляти їх візерунком з намистин і паєтками. Синхронізувати роботу обох рук.
Розвивати почуття форми, пропорцій. Виховувати акуратність.
Попередня робота:
Освоєння нового матеріалу для ліплення (підготовка солоного тіста, эксперементирование і спонтанна ліплення), вдосконалення техніки конструктивної ліплення.
Бесіда про зиму, минуле свято. Підготовка майданчика для колективної роботи
Підготовка матеріалу: солоне тісто.
Змішати 3 склянки борошна, 1,5 склянки солі,1,5 склянки води, 3 столові ложки рослинної олії.
Матеріал для діяльності:
Солоне тісто, намистини, стеки, паєтки, дощечки.

Хід безпосередньої діяльності.
Восп. Сьогодні ми покажемо гостям театралізовану гру, а потім виліпив з солоного тіста фігурки тварин, що прийшли на лісову галявинку до святковій ялинці.
Дійові особи:
Ведмідь-Сергій
Вовк-Ваня
Їжачок-Діма
Бобер-Максим
Заєць-Єгор.Р.
Лисиця-Яна.Ф.
Автор: Бом, бом, тілі-бом, звірі будують новий будинок.
(Входять звірі, ставлять будиночок( площинний будиночок-ширма). Ведмідь з сокирою, вовк тягне дерева (палиці), їжак з мітлою, бобер з молотком, зайчик тримає цвяхи, лисичка ходить і нічого не робить).
Сокирою ведмідь рубав,
Вовк дерева підносив,
Їжачок тріски підмітав,
Зайчик цвяхи подавав,
Бобер ті цвяхи забивав.
Ну а лисонька-лисиця,
Хитромудра кума
Близько походжала,
Так на роботу позирала
Лисиця: (звертається до ведмедя)
Погано ти рубаєш ведмідь,
Гидко на тебе дивитися.
Ти б сама взяла сокиру, мені трохи допомогла.
Лисиця: Я без діла не сиджу, за роботою я дивлюся. ( Звертається до вовка)
Важко тобі нести, посидь і відпочинь.
Вовк: Йди!!! (стрибає)
Лисиця: (їжачку)
Скільки трісок! Ай, ай, ай! Ти краще підмітай.
Їжачок: Ти б сама взяла мітлу, мені б трішки допомогла.
Лисиця: Я без діла не сиджу, за роботою я дивлюся. (Звертається до бобра і зайцю).А у зайчика і бобра добре йдуть справи?
Бобер і заєць: І тобі лисичка-сестричка, добре б попрацювати.

Лисиця: Я без діла не сиджу, за роботою я дивлюся.
(Лисиця тікає, звірі будують будинок).
Автор: Потрудилися звірі гаразд, вийшов будиночок пропорційний.
Їжачок: Ось який хороший будинок будемо жити ми дружно в нім.
(Всі учасники-будівельники ходять навколо будиночка, плещуть у долоні, радісно кружляють. В цей час прибігає лисичка з вузликом і іграшковою ліжком)
Лисиця: Я всі речі збирала і ледь - ледь не спізнилася.
Дайте мені скоріше пройти.
Їжачок: Ні, лисичка, постривай!
Заходь бобер і зайчик,
Вовк і мишко! Лізь-но.
Для мене там місце є.
Ти ж, лисиця, сиди тут.
Всі, крім лисиці, входять в будинок.
Їжачок: Слухай, лисонька - кума,
Будинок збудуй собі сама!
Ці слова повторюють всі звірі. Лисиця йде.
Автор: Ось і казочці кінець, хто не працює, той не їсть.
Физминутка.
Прошу підійти дітей до столу, показую великий ком солоного тіста (знімаю з нього серветку) і пропоную помацати, погладити, відщипнути по шматочку, розміром з кулачок. Запитую дітей, що можна робити з тіста. Після відповідей кажу, що наше тісто незвичайне - солоне. З нього можна робити щось неїстівне. Діти висловлюють свої припущення. Уточнюю, узагальнюю відповіді дітей і пропоную їм зліпити фігурки тварин, які прийшли до святковій ялинці
Нагадую, що ліпити краще конструктивним способом. Показую техніку і коментую свої дії. Діти ліплять самостійно, я допомагаю тим дітям, які погано справляються із завданням. Тим дітям, які швидко впорались з завданням, пропоную придумати візерунок і пошкребти його стеком, потім викласти візерунок намистинами і паєтками, злегка вдавивши їх в сире тісто. По закінченню заняття діти ставлять свої вироби на «галявину» для просушування. Повідомляю дітям, що на заняттях з малювання або у вільний час вони зможуть прикрасити свої вироби, щоб вони стали більш яскравими, ошатними, незвичайними.
Физминутка.
Простясь до завтра з дитячим садом,
Крокує донька з мамою поруч,
Але ось заныла на шляху:
-Втомилася я крокувати - йти!
-Навіщо крокувати? - сказала мати,-
Спробуй зайцем поскакати.
Стрибають: діти вибирають руху самостійно, відповідно образу.
-Тепер спробуй покажи-но,
Як дріботить до нори їжачиха...
( змінюють характер руху).
-Тепер, як бігає щеня.
Ух як! Стрімголов, не чуючи ніг!..
( зображують бігає цуценя).
Як за пташеням крадеться кішка?
Нечутно, вкрадливо, сторожко...
( показують звички кішки).
-А як ступає слон великий?
Трясуться стіни будинку!..
( важко переступають з ноги на ногу. Тепер діти-«слони»).
-А як білченя?
( руху змінюються, стають швидкими, м'якими).
-Але стривай! Ось ми вже прийшли додому.