Конспекти занять з дітьми

Пригоди звірів.

Автор: Багач Світлана Олександрівна, вихователь, Муніципальне казенне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок «Ладушки», Тюменська область Надымский район селище Пангоди.

Матеріали: Парні картинки звірів - зайчиха з зайченям, лисиця з лисеням, ведмедиця з ведмежам, вовчиця з вовченям; лось; картина «Ліс восени» (з намальованими житлами звірів - дупло для білки, нора для лисиці, лігво для вовка, барліг для ведмедя, лежанка для зайця, лігво для лося); картинка Айболить; лапи, хвости, морди, вуха звірів;

Попередня робота: Читання казки «Листопадничек», казки К. І. Чуковського «Айболить»; перегляд презентації «Хто, де живе?»; дидактична гра «Хто моя мама?» - домашні тварини.

Інтеграція з іншими освітніми галузями:

1. Фізична культура: физминутка «Белкины прокази»;

2. Здоров'я: зняття м'язового напруги в физминутке;

3. Соціалізація: вчити приходити на допомогу, розвивати вміння сміятися над неправильними відповідями товаришів;

4. Комунікація: розвивати вміння вступати в діалоги з дорослим, уважно слухати співрозмовника, відповідати один за одним, не перебивати товаришів, вчити аргументувати свої судження;

5.Пізнання: розвивати вміння знаходити пари тварин, формувати знання про місця проживання різних тварин, використовуючи умовні позначення (мнемотаблицу), вчити аргументувати свої судження.

Діти збираються навколо вихователя.

Введення в ситуацію:

-Хлопці, а ви коли ні будь хворіли? (Так, хворіли)

- А хто вас лікував? (доктор, лікар, ЛОР, педіатр, стоматолог)

- А як ви думаєте, звірі хворіють? (так, хворіють)

- А хто їх лікує? (ветеринар)

-А казкових звірів хто лікує? (доктор Айболить)

-До доктора Айболіта прийшли на прийом різні звірі. Але доктор всіх відразу прийняти не може, побудуйте всіх звірів в чергу. Є одна умова, всі звірі повинні встати на пари. Ви хочете допомогти тваринкам? (так) А чи зможете? (так)

Актуалізація знань:

Гра «Наді пару»

- Чому ти вважаєш, що це твоя пара? (Тому, що у зайченя мама зайчиха, у вовченя мати вовчиця, і т. д.)

-Ви молодці, швидко зібралися в пари.

Утруднення в ігровій ситуації:

Вихователь запрошує дітей до столу і пропонує вибрати лапи і хвости відповідні цій тварині.

Гра «Чий ніс, чий хвіст?»

-Тепер доктор Айболить може приступити до лікування.

-У лисиці лікував лапи. Чиї лапи лікував Айболить? У ведмежати лікував хвіст, чий хвіст лікував Айболить? У зайченя лікував вухо, чиє вухо лікував Айболить? І т. д. (Лапи лисячі, хвіст ведмежий, заяче вухо, і т. д.)

-Ви впоралися з цим завданням і білка пропонує пограти у гру.

Физминутка «Білка-шалунішка»

Скаче білка-шалунішка, (діти стрибають на місці)

Рве з ялинових гілок шишки, (імітую обривання шишок)

А потім на землю стриб (високо підстрибнули і присіли навпочіпки)

І відшукає боровик. (піднести руку до чола і зірвати гриб)

-Айболить вилікував всіх звірів і їм пора по домівках, але вони забули хто, де живе. Ви хочете допомогти звірам потрапити в свої житла? (Так)

-Додайте звірів біля їх осель.

Гра «Де мій дім?»

- Чому ти вважаєш, що це житло білки? (Білка живе в дуплі, на дереві)

-А чому ти вважаєш, що тут живе заєць? (Заєць не може жити біля лисиці, вона його з'їсть)

-Чи зуміли ви допомогти тваринкам? (Так, ми знали, хто де живе, визначили слідами)

Утруднення в ситуації:

-Хлопці дзвонить Айболить, у нього залишився ще один відвідувач, цей лось. Лось забув, як виглядає його житло і як до нього пройти. А як ми дізнаємося, де живе лось? ( Діти вибирають на картині місце, яке може зайняти лось, і аргументують свої припущення)

Фіксація труднощі:

-Чи зуміли ви допомогти лося знайти свій будинок? (Немає)

Виявлення причини утруднення:

-А чому не зуміли допомогти? (Тому що ми не знаємо, як виглядає житло лося)

Постановка освітньої мети (досвід цілепокладання):

-Що потрібно, щоб допомогти лося? (Потрібно подивитися по слідах)

Утруднення в ігровій ситуації:

Що потрібно зробити, якщо не знаєш, але дуже хочеться дізнатися? (Треба запитати у того, хто знає).

Відкриття нового знання:

Перегляд презентації «Лосі» - нове слово лежбище.

Показ мнемотаблицы - місцеперебування лося.

-Тепер потрібно розповісти доктора Айболіта, як лосеві пройти до своєї оселі. Пояснити де лежанка лося і як до неї пройти.

Включення нового знання у систему знань:

Діти придумують по одній пропозиції, говорять по ланцюжку, складаючи розповідь-опис дороги та місцезнаходження лежбища. Потім 2-3 дитини говорять цей розповідь доктора Айболіта.

Вихователь розміщує лося на картині згідно складеного розповіді.

Осмислення:

Діти збираються близько вихователя.

- Кому ви допомогли?

- Чи змогли ви допомогти лося? Чому?

-Яких звірів лікував доктор Айболить?

-Що для вас було найважчим?

-Що найбільше запам'яталося?

-Що найбільше сподобалося?

-Ви б хотіли дізнатися, де живуть інші звірі і птахи?