Конспекти занять з дітьми

«Прогулянка на весняну галявину»

Конспект спільної освітньої діяльності дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей (вік дітей 2-3 року).

Автор: Каханова Мілена Миколаївна, вихователь, МБДОУ д/з N7 «Мрія», Красноярський край, р. Зеленогірське.

Тема КТП: «По доріжці ми підемо, і всі калюжі обійдемо...» Елементарні правила безпечної поведінки.

Види діяльності: пізнавально-дослідницька, комунікативна, ігрова.

Освітні галузі: Безпека, Пізнання (формування цілісної картини світу, розширення кругозору), Комунікація, Соціалізація.

Мета: розвиток інтегративних якостей особистості дитини «допитливий, активний», «емоційно чуйний», «оволоділа засобами спілкування та способами взаємодії з дорослими і однолітками», «здатний керувати своєю поведінкою і планувати свої дії на основі первинних ціннісних уявлень, що дотримує елементарні загальноприйняті норми і правила поведінки», «має первинні уявлення про собі, родині, суспільстві, державі, світі і природі» формування основ безпеки власної життєдіяльності і передумов екологічної свідомості (безпеки навколишнього світу), застосовуючи елементи технології Stepbystep.

Завдання:

1. Долучати до правил безпечного для людини і навколишнього світу природи поведінки;
2. Навчати основам взаємодії з природою (розглядати рослини і тварин, не завдаючи їм шкоди);
3. Сприяти розвитку мови як засобу спілкування з дорослими та однолітками;
4. Активізувати і збагатити словник дітей: весна, калюжі, вода, дерево, гілки, листочки, холодна, брудна, гаряча, тепла, зелені, маленькі, обійти, промочити, головоломка, плаче, сумує, радіти, пожаліти, берегти, захищати, не можна, погано.

Попередня робота: спостереження на прогулянці, бесіда, спільна діяльність у ході режимних моментів.
Форми організації діяльності: відгадування загадок, розв'язання проблемних ситуацій, бесіда, мовленнєва ситуація, ігрова вправа «Дерево», експериментування.
Матеріал: «калюжі» з паперу, ярлик «калюжа», два макета дерева, гілки з листочками живі, яблуко, дві пластмасові пляшки, два тазу для води, ківш, серветка для рук за кількістю дітей.
Хід спільної освітньої діяльності:
Діти заходять в групу.
Вихователь:
-Хлопці, я вам пропоную відправитися на прогулянку, на весняну галявину, де ми зможемо побачити багато дивного і цікавого! Ходімо за мною!
Худ.слово: тане сніжок, ожив лужок, день прибуває, тепло наступає, коли це буває?
Діти: Навесні!
Вихователь веде дітей по доріжці і зупиняється біля «калюж»: Ой, хлопці, подивіться! (здивовано) Що ви бачите? Я думаю, ярлик нам допоможе! Віка, назви літери на ярличку! Яке слово вийшло? Повтори...
(уважно вислуховує відповіді дітей і спонукає відповісти повним пропозицією)
Вихователь: Це калюжі. А звідки з'явилися калюжі? (спонукати дітей до відповіді)
Діти: Сонечко гріє, сніг розтанув, з'явилися калюжі
Вихователь: Вірно, діти!
Проблемна ситуація:
Вихователь: Ой, як мені хочеться походити по калюжах, намочити ноги! Можна, я пройдуся по калюжах?
Діти: Не Можна!
Вихователь: Чому не можна ходити по калюжах?
(уважно вислуховує відповіді дітей)
Діти: Вода холодна, брудна, можна захворіти
Вихователь: Звичайно, в калюжах вода холодна, брудна!
Ноги можна промочити і захворіти!
Вихователь: Що ж робити? Як пройти на галявину?
(уважно вислуховує відповіді дітей)
Детивысказывают припущення
Вихователь: Ми всі калюжі обійдемо, наші ноги збережемо і будемо здоровими!
Діти переходять навколо калюж на галявину.
Вихователь: Ось ми і прийшли на галявину! Хлопці, подивіться, яке гарне дерево!
Давайте сядемо поруч і розглянемо його.
Діти разом з вихователем сідають біля дерева

Бесіда: Вихователь: Що з'явилося на гілках навесні, Захар?
(уважно вислуховує відповіді дітей і спонукає відповісти повним пропозицією)
Вихователь (в рамках технології Stepbystep): З'явилися листочки. Повтори, Захар. Які з'явилися листочки на дереві, Сніжана? З'явилися зелені листочки. Повтори, Сніжана. А які за розміром з'явилися зелені листочки на дереві, Віка? З'явилися зелені і маленькі листочки. Повтори, Віка.
Як це здорово! (емоційно радісно)
Вихователь: Хлопці, подивіться, яке сумне дерево, без гілок і листочків? (здивовано)
Як ви думаєте, куди пропали гілки з дерева?
(уважно вислуховує відповіді дітей)
Вихователь: Хочете, я вам розповім?
Одного разу на нашу весняну галявину прийшли люди. Вони підійшли до дерева. Їм сподобалися гілки з зеленими листочками. Вони зламали гілки і забрали з собою. Тепер дерево плаче і сумує. Давайте пошкодуємо дерево!
Діти підходять і виражають свої емоції
Вихователь: Як ви думаєте, чи можна ламати гілки на деревах?
(уважно вислуховує відповіді дітей і спонукає відповісти повним пропозицією)
Вихователь: Вірно, ламати гілки не можна! Це погано! Дерево може загинути!
Хлопці, а давайте деревах покажемо, як дме теплий, весняний вітер! (емоційно)
Ігрова вправа «Дерево»:
вітер віє нам в лице, захиталось деревце,
вітерець все вище, вище, деревце все нижче, нижче (3 рази)

Після виконання ігрових вправ, вихователь звертається до дітей.
Вихователь: Для того щоб дерево виросло, зацвіло і подарувало нам свої плоди, дерева потрібно охороняти і захищати! (витримати паузу) (з'являється яблуко)
- Ой, хлопці, подивіться! Яке диво! Дерево нам подарувало яблуко! Адже ми тепер, його друзі і захисники! Скажемо разом: «Спасибі!»
Вихователь: Ось і закінчилася наша прогулянка по весняній галявині, давайте повернемося в дитячий сад і угостимся яблуком!
Діти проходять за стіл
Експериментування:
Вихователь: Ми повернулися з прогулянки, давайте будемо їсти яблуко! Можна?
Звичайно, не можна! Яблуко брудне, його треба помити.
Чому ж нам помити яблуко? (водою)
Вірно, хлопці, яблуко будемо мити водою
Подивіться, на столі є дві пляшки з водою, поторкайте їх і визначте
Вихователь: яка вода в пляшці?
Діти по черзі чіпають пляшки
(уважно вислуховує відповіді дітей і спонукає відповісти повним пропозицією)
Вихователь: Холодна вода. Гаряча вода
Хлопці, але холодною водою ми не зможемо змити бруд з яблука, а гаряча вода небезпечна!
Їй можна обпектися і буде боляче!
Я пропоную вам, змішати воду з пляшок.
Вихователь: Женя, перелий холодну воду з пляшки в таз
Дякую, Женя
Діти спостерігають за діями дорослого і однолітка
Вихователь: а гарячу воду, я переллю сама, потім що вона небезпечна для дітей!
Тільки дорослий може додавати гарячу воду!
Діти спостерігають за діями дорослого
Вихователь: Ми змішали холодну і гарячу воду.
Яка вода вийшла, Богдан?
(вийшла тепла вода)
Вихователь: Теплою водою можна мити яблуко, а за одне і руки!
Дорослий разом з дітьми обмиває яблуко і по черзі руки дітей теплою водою
Вихователь: хлопці, у кожного є серветка, витріть руки насухо.
Тепер і яблуко, і наші руки чисті!
Будемо чистими і здоровими!
Вихователь розрізає яблуко на частини, діти пригощаються.