Конспекти занять з дітьми

«Розвиток мовленнєвого спілкування»

Заняття з розвитку мовлення у 2 мл групі «Б»

Автор: Мязитова В. М., вихователь, МБДОУ «Дитячий садок «Сонечко» N7», р. Болгар.

Мета розвитку комунікативних навичок, уяви, виразності мови чуттєвого сприйняття, дрібної моторики пальців рук, гормонизация взаємин дитини і дорослого.
Уточнення, закріплення значень «багато», «жодного» , порівняння: «багато - один», словникова робота: слова «пасажир».
М-л: кішка, мишка (м'які іграшки), чарівна паличка, скринька (в ньому пір'їнка, кубик, щітка, хутряний комір, кулька)
ХІД ЗАНЯТЬ
Вихователь з м'якою іграшкою - кішкою приходить у групу.
Вихователь: Здрастуйте діти! Я до вас прийшла в гості і не одна. А з ким?
Діти: (відповідь)
Вихователь: Так, це кіт Мурлика. Воркіт не знає як вас звуть? Давайте познайомимося, (підходить до кожної дитини, він називає своє ім'я, бере кота за лапку, гладить, обіймає.(за бажанням)
Вихователь: Всі ви поторкали кішечку? Яка вона?
Діти: М'яка, пухнаста, тепла, ніжна, ласкава і т. д.
Вихователь: Подивися Муркіт на наших дітей, як вони грають. У мене є чарівна паличка.
Ми пограємо у гру «Перетворення» (помах паличкою, і діти перетворюються в комариків, злих собак, добрих, лагідних кошенят.)
Вихователь: Воркота дуже сподобалося, як ви граєте. Йому теж захотілося з вами пограти. Він приніс з собою чарівний диво скриньку, але де поставив-забув. Допоможіть знайти скриньку. (Діти ходять по кімнаті в пошуках скриньки, знаходять, розглядають, його вмістом.).(Сідають на килим, в гурток.)
Вихователь: Це пір'їнка, це кубик, щіточка, хутряний комірець).
Гра «Ласкаві лапки». Дитині пропонується підняти рукав на лікоть. Пояснюють, що по руці буде ходити «звір» і торкатися її ласкавими лапками. Треба з закритими очима вгадати, який «звір»(предмет) торкався руці.
Вихователь: Молодці! Воркіт задоволений. А з ким кіт найбільше любить грати!
Діти: Пахвами.
Вихователь: Стільці ваші зараз перетворюються в норки. А ви до кого?
Діти: Ми мишки.
Вихователь: Біжіть, мишки скоріше в свої будиночки - норки. Ви ж знаєте, як мишки бояться кішки.
Діти: Як страшно жити в норушке (тихо, підпираючи руками щоки і змінюючи виразу обличчя показують страх)
У кішки вушка на маківці (голосно, долонями показують вушка на маківці). (Танцюють, пі-пі.)
Вихователь: Почув кіт писк і як вискочить: «Мяу»! - злякалися мишенята, юркнули в нірку і завмерли. Страшно!
А самий маленький мишеня втекти не встиг. Залишився один. Що робити? Він тихо-тихо, сховався за камінь, не ворушиться. Бідний маленький мишеня!
А кіт водить носом, принюхується: Де ж мишенята? Адже багато ж їх було, і раптом не одного! Так і втік кіт. А маленький мишеня, один залишився, і не злякався, не заплакав, а так сховався, що кіт не помітив. От молодець, один в нас такий! (А зараз чарівною паличкою перетворить вас у дітей.
Вихователь: Хлопці! По дорозі в ваш сад, ми зустріли ведмедика! Подивіться на нього? Він дуже сумний. Тому що він не послухав маму і заблукав . Де живе ведмідь?
Діти: В лісі, в барлозі.
Вихователь: чи Зможемо ми допомогти йому?
Діти: Так, його треба проводити в ліс. Показати дорогу.
Вихователь: Пішки довго, я пропоную покатати його на автобусі.
Діти: Згодні?
Вихователь: (на дошці макет автобуса без коліс).
Вихователь: чи Зможемо ми на такому автобусі доїхати до лісу? Чому?
Діти: Не вистачає коліс.
Вихователь: ось Тут є колеса? Які вони?
Діти: Великі, маленькі.
Вихователь: Як ви думаєте які підійдуть?
Діти: (пробують) Великі.
Вихователь: Зараз чарівна паличка перетворить ваші стільчики в сидіння, а вас (в кого? Як ми називаємо людей на транспорті?) пасажир (повторити з дітьми). А автобус водить - шофер, (стільці ставляться попарно.) (під фонограму « Ми їдемо, їдемо » відвозимо ведмедика.
Повертаємося в сад.
Вихователь: Хлопці мені було дуже приємно сьогодні з вами спілкуватися. Ви всі добрі, розумні! Спасибі вам! Кіт Мурлика теж був радий з вами познайомитися. А зараз нам пора повертатися. До побачення!