Домашні та дикі тварини

Тема

Обладнання

Мета

Завдання

Хід НСД

1Предлоги: У, К

Картинки із зображенням тварин та їх дитинчат, олівці.
листочки паперу
фланелеграф.

Закріпити навички споживання прийменників У, До

1Уточнить знання дітей з теми: «Домашні, дикі тварини та їх дитинчата».
2Уточнить просторове розташування предметів за допомогою прийменників:
У, К
3 Розвивати логичес-
дещо мислення, увагу, дрібну моторику.

1Орг, момент. «Хто, як кричить?»(звуконаслідування).
2Игра «Назви правильно».
Педагог виставляє на а фланелеграф картинки із зображенням тварин.
-Назвіть домашніх тварин
-Назвіть диких тварин.
3Игра «У кого , що?»
У кого роги?
У кого довгі ноги?
У кого довгий хвіст?
У кого кігті?
У кого п'ятачок?
3 Педагог роздає картинки із зображенням дитинчат ший тварин.
Гра «Хто у тебе?»( у мене лисеня, зайченя, ведмежа, теля, порося.
4 Гра: Логопед на дошці викладає картинки із зображенням домаш-х, диких х тварин, дитинчат.
Гра «Подбеги до мами».
Білченя підбіг до білку.
Зайченя до зайчихе.
Лисеня до лисиці.
5Динамическая пауза.
Виконують вправи за логопедом.

6Скок-поскок, скок-поскок,
Зайчик стрибнув на пеньок.
У барабан він голосно б'є,
В чехарду грати кличе.
Зайцю холодно сидіти,
Треба лапочки погріти.
Лапки вгору, лапки вниз,
На носочки підтягнись.
Ніжки ставимо на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
7На столах у дітей - картинки із зображенням тварин, з
відсутніми деталями.
Діти домальовують
відсутню частину.
8 Відгадай загадки:
* Довге вухо, грудочка пуху
Стрибає спритно любить мор-
ковку.
*Хто на гілці шишки гриз
І кидав недоїдки вниз.
9 Підсумок заняття.
Чого навчилися?
Яка гра вам сподобалася?
Про кого ми сьогодні говорили?