Конспекти занять з дітьми

«Зима. Зимуючі птахи» Звуки «Ф» «ФЬ» «В» «ВЬ»

Конспект відкритого логопедичного заняття.

Автор: Герасимова Ольга Анатоліївна, вчитель-логопед, Муніципальне освітній заклад середня загальноосвітня школа N4, р. Твер.

Корекційно - освітні цілі:

1. Закріплення уявлень про зиму і її прикмети. Уточнення, розширення та активізація словника за темою «Зима» (зима, сніг, сніжинка, пластівці, хуртовина, заметіль, поземка, снігопад, ожеледь, замет, візерунок, назви зимуючих птахів, годівниця, холодний, білий, пушинка, пухнастий, сніговий, морозний, сильний, голодний, замерзати, покривати, випадати, завивати, замітати, годувати, сипати).
2. Удосконалення граматичного ладу мовлення (освіта спільнокореневих слів).
3. Удосконалення навичок звукового аналізу та синтезу слів (виділення приголосного на тлі слова).
4. Вдосконалення складової структури слів (трехсложные слова з одним закритим складом).
5. Закріплення знань про речення.

Корекційно - виховні цілі:

1. Формування навичок співпраці, взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, ініціативності, відповідальності.
2. Виховання любові та дбайливого ставлення до природи.

Хід заняття.
I. Організаційний момент. Оголошення теми заняття. Створення емоційно-позитивного фону. Удосконалення граматичного ладу мовлення (освіта спільнокореневих слів).
На столі перед кожною дитиною лежить предметна картинка (по темі «Зима»).
Логопед: «Розгляньте і назвіть картинки».
Діти: «Сніжинка, сніговик, Снігуронька, сніжок і т. п.».
Логопед: «Від якого слова утворені слова сніжинка, сніговик, Снігуронька, сніжок».
Діти: «Від слова сніг».
Логопед: «Які ще слова утворені від слова сніг? Як називаються перші квіти, що з'являються з-під снігу?».
Діти: «Проліски».
Логопед: «Яку зліпили бабу з снігу?».
Діти: «Снігову».
Логопед: «Яким стане парк якщо його занесе снігом?».
Діти: «Засніжених».
Логопед включає магнітофон і пропонує послухати п'єсу «Зимовий ранок».
Після прослуховування п'єси повідомляє дітям, що заняття буде присвячене розмови про зиму, її ознаки, зимуючих птахів.
II. Розглядання сюжетної картини про зиму.
Логопед: «Яку пору року зображено на картині? Чому так думаєте?».
Відповіді дітей.
Логопед: «Розкажіть про землю. Як вона виглядає?»
Відповіді дітей.
Логопед: «Що ви можете сказати про сніг, що лежить на землі? Який він? Доберіть якомога більше слів, які відповідають на питання «який?» Який сніг?».
Відповіді дітей. (Білий, пухнастий, блискучий, холодний)
Логопед: «Опишіть небо. Яке воно?».
Відповіді дітей. (Світле, чисте, високе).
Логопед: «Що ви можете сказати про дерева? Які вони?».
Відповіді дітей. (Голі, засніжені).
Логопед: «Яких птахів ми бачимо на картині? Як ми називаємо птахів, які зимують у нас?»
Відповіді дітей. Діти перераховують птахів. (Це зимуючі птахи).
Логопед: «Як ви думаєте, від якого слова утворене слово зимуючі?»
Відповіді дітей. (Зима).
Логопед: «Будь зимуючих птахів ви знаєте?»
Відповіді дітей. Діти називають птахів.
Логопед: «Як одягнені люди взимку? Чому?»
Відповіді дітей. (Всі носять зимовий одяг).
III. Вправа «Телефон»:
Логопед: «Чим займаються діти взимку на прогулянці?»
Відповіді дітей. Діти перераховують.
Логопед: «Кого діти ліплять взимку на прогулянці?»
Відповіді дітей. (Сніговика).
Логопед: «Давайте чітко вимовив і прохлопаем слово сніговик».
Відповіді дітей: «Сні-го-вік». (Діти промовляють разом, а потім кожна дитина промовляє і прохлопывает слово «снего-вік»).

IV. Координація мовлення з рухами.
Вправа «Сніговик».
Діти з логопедом встають у коло.

V. Гра «Завірюха».
Логопед пропонує дітям підійти до дошки і розглянути картинку із зображенням вьюжного зимового дня: «Ця картинка називається «Завірюха».
Як можна назвати завірюху по-іншому? Що таке хурделиця?
Діти: «Заметіль. Буран. Сильний вітер зі снігом».
Логопед: «Давайте пограємо в гру «Завірюха». Ви будете співати звук «У-У-У» щось тихо, голосно - в залежності від того, чи я буду піднімати або опускати руку. Чим вище моя рука, тим голосніше ви повинні співати, і навпаки».

VI. Гра «Визнач місце звуку «Ф» в словах».
Логопед: «Згадайте, який звук ми проходили?»
Діти: «Звук «Ф»».
Логопед: «Назвіть слова зі звуком «Ф»».
Відповіді дітей.
Логопед: «А зараз я вам буду називати слова зі звуком «Ф», а ви визначите, де знаходиться звук «Ф» у слові. Візьміть смужки, розділені на три частини і відповідний гурток (синій кружок)».
Діти готують.
Логопед називає слова: «Прапорець, пуф, кофта, сарафан, шарф, арфа, шафа».

VII. Закінчення заняття.
Логопед пропонує дітям згадати по порядку всі завдання, які вони виконували, розповісти, що їм сподобалося робити. Потім оцінює роботу кожної дитини.