Конспекти занять з дітьми.

«Посуд»

Конспект заняття з розвитку мовлення.

Автор: Владелина Оксана Володимирівна, вчитель-логопед, Муніципальне бюджетне дошкільна освітня установа «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з художньо-естетичному розвитку дітей N8 МО «Ахтубинский район» Астраханська область, місто Ахтубинск.

Цілі: 1.систематизація знань дітей по темі: закріплення в мові назв предметів посуду, частин посуд; узгодження числівників з іменниками у формі множини, вживання в мові іменників Р. п.; утворення іменників із зменшувально-пестливими суфіксами, освіта відносних прикметників; складання речень з 2-3 слів; складання розповіді-опису за схемою.
2.розвиток дрібної моторики рук, загальної моторики, орієнтування в просторі, розвиток координації рухів.
3.розвиток навичок мовного аналізу і синтезу.
4.виховання вміння слухати інших, не перебиваючи, працювати і грати в колективі.

Лексичний матеріал:
Посуд, назви предметів посуду, відносні прикметники, числівники і т. д.; звук, склад, слово і т. д.

Обладнання:
Альбом Н.Е.Теремковой «Логопедичні домашні завдання для дітей 5-7 років із ЗНМ», розрізні картинки з 4-х частин, зошити з штриховці, прості олівці, м'яч, предметні картинки, предмети посуду з різного матеріалу, ляльковий посуд, схема для складання розповіді-опису.

                                   Хід роботи:
Діти стоять у колі
-Логопед: здрастуйте, хлопці. Який у вас настрій?
-Діти: прекрасне, веселе, радісне.
-Логопед: я дуже рада. І щоб зберегти цей настрій, ми трохи пограємо. Повторюйте за мною:

Ось великий скляний чайник, (Надули животик: одна рука на поясі,
Дуже важливий, як начальник. інша зігнута, як носик)
ось порцелянові чашки, (присіли, одна рука на поясі)
дуже тендітні, бідолахи.
Ось порцелянові блюдця, (кружляють, малюючи руками коло)
Тільки стукни - розіб'ються.
Ось срібні ложки, (потягнулися, руки зімкнули
Голова на тонкій ніжці. над головою)
Ось пластмасовий піднос, (витягнули руки вперед,
Він посуд нам приніс. долоньками вгору)

-Логопед: молодці! У вас дуже добре все вийшло! Хлопці, а про який посуді йшлося у вірші?
- Діти: у вірші йшлося про чайнику, про чашках...
- Логопед: добре! А тепер сідайте на свої місця.
- Логопед: наступна гра називається «З чого?»
Закінчи речення:
Якщо вилка з пластмаси, вона пластмасова.
Якщо ніж зі сталі, він...
Якщо чашка з порцеляни, вона...
Якщо ополоник з металу. Він...
Якщо банку з скла, вона...

-Логопед: впоралися із завданням. Зараз відкрийте альбом, де закладка
На кухні у бабусі Федори зберігається багато різного посуду. Подивіться на картинки і назвіть, яких предметів посуду у Федори багато.
- Діти: у Федори багато чашок...
-Логопед: бабуся Федора посуд не шкодувала, не мила, била і посуд від неї втекла. Розгляньте малюнок. Розкажіть, які предмети посуду втекли від Федори і без якої частини вони залишилися
-Діти: від Федори втік чайник. Чайник без носика...
- Логопед: так як у Федори посуд розбився, ми спробуємо склеїти її. зберіть картинку(розрізна картинка з 4-х частин - предмети посуду)
-Логопед: картинки з частин ви зібрали, а тепер спробуйте визначити кількість частин (складів) у назвах предметів посуду ЧАШКА, ЛОЖКА, НІЖ, ПОСУД
- Логопед: ви чудово впоралися із завданням. Хлопці, ви чуєте? Хтось стукає.

- Заходить бабуся Федора:
Ой, ви, бідні сирітки мої,
Праски і сковорідки мої!
Ви підіть-но, немиті, додому.
Я вас водою вмию ключовою.
Я почищу вас пісочком,
Окачу вас кіпяточком.
І ви будете знову,
Немов сонечко світити.
А поганих тарганів я повыведу,
Прусаків і павуків я повымету!
- Допоможіть, будь ласка, хлопці, мені відмити мию посуд, щоб вона стала чистою і засяяла. (штрихування в зошиті за трафаретами)
-Бабуся Федора: дякую, мої хороші, за допомогу. Я більше не буду ображати свій посуд. Ну гаразд, піду збирати посуд. До побачення.
-Логопед: а тепер трохи відпочинемо. Виходьте на середину групи і стаєте в коло

Раз, два, три, чотири, (удар кулачками один про одного, бавовна
В долоні, повторити)
Ми перемили посуд. ( одна долоня ковзає по колу)
Чайник, чашка, кухлик, ложка (загинають пальчики за одним, починаючи
І велику поварешку. З великого)
Ми перемили посуд, (одна долоня ковзала по інший)
Тільки чашку ми розбили (загинають пальчики за одним, починаючи
Кухлик теж розвалився, з великого)
Ніс у чайника відбився.
Ложку ми трохи зламали,
Так ми допомагали мамі. (удар кулачками один про одного, бавовна
Долоні, повторити)

-Логопед: чудово! А зараз пограємо в гру «Назви лагідно»( Гра з м'ячем в колі)
- У вас все добре вийшло, сідайте на підлогу, як вам зручно і пограємо в іншу гру «Збери звуки»
- Логопед: сідайте на свої місця
- Логопед: хлопці, коли ви проходили до своїх місцях, мені зателефонувала бабуся Федора і сказала, що посуд до неї повернулася, але не вся. Частина посуду по дорозі розбилася. Порахуйте, скільки предметів посуду повернулося до Федора.
- Діти: повернулося п'ять тарілок...
- Логопед: хлопці, сьогодні ми з вами багато говорили про посуді. А хто зможе розповісти про неї? (Складання розповіді-опису за схемою)

Підсумок заняття. Спасибі, хлопці, за вашу роботу на занятті, ви молодці! А що вам сподобалося найбільше?
Відповіді дітей.