Конспекти занять з дітьми.

"Ігровий урок"

Конспект заняття в старшій групі.

Автор: Михайлова Євгенія Володимирівна, вихователь, Муніципальне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням художньо-естетичного розвитку вихованців N 24 «Світлячок», Кемеровської обл., р. Междуреченськ.

ЦІЛІ:

• розвивати у дітей виразність жестів, міміки, голосу;
• активізувати словник дітей, закріплюючи вміння користуватися поняттями "жест", "міміка".

ХІД ЗАНЯТТЯ:
Сюрпризный момент.
Грає спокійна музика, вихователь каже, що чекає незвичайного гостя. Це дідусь Мовчок. Коли він з'являється, відразу стає тихо. Дідусь дуже добрий, любить дітей і знає багато цікавих ігор.
Вихователь:
Чікі-чікі-чікі-чок,
Здрастуй, дідусь Мовчок!
Де ти? Ми хочемо грати,
Багато нового дізнатися.
Де ти, добрий дідок?
Тиша... прийшов Мовчок.
Не спугни його дивись,
Т-с-с-с, не кажи нічого.

Вихователь спонукає дітей дуже тихо, навшпиньках, пошукати дідуся, жестом закликаючи до дотримання тиші (тим самим вправляє дітей у виразності жестів і рухів).

Вихователь "знаходить" дідуся і діє від його імені: вітається, говорить про те, що дуже поспішав до хлопців, тому що любить грати).

Гра: "Вгадай, хто говорить від іншого імені".
Вихователь від імені дідуся Молчка читає текст, дає установку на те, що потрібно змінити голос згідно образу, на кого вказує дідусь Мовчок. Вибраний ведучий повинен відгадати, хто з дітей говорить від іншого імені.

Сидить зозуля на суку,
І чується у відповідь...
Ку - ку-ку - ку!
(Відповідає дитина, на якого вказує дідусь Мовчок).

А ось кошенятко в кутку,
нявкає він так:
Дитина - мяу! мяу!

Щеня прогавкает у відповідь,
Почуємо ось що ми слідом
- гав! гав!

Корова теж не смолчит,
А нам голосно промычит...
- му - у!

А півник, зустрівши зорю,
Нам заспіває...
Ку-ка-ре-ку!

А паровоз, набравши хід,
Теж весело співає...
У-у-у!

Якщо свято, дітвора
Весело кричить...
Ура! Ура!
Вихователь від імені дідуся Молчка хвалить хлопців за вміння змінювати голос у відповідності зі словами. Віршів на світі багато, причому, розповідаючи, їх ми голосом відображаємо настрій вірша. А є вірші, які можна розповідати руками, всім тілом (жестами). Вихователь від імені дідуся Молчка читає вірш і пропонує показати його зміст жестами.
Заїнька - зайчик, (діти стрибають, підібгавши руки, імітуючи
зайця).
Маленький зайчик, (сідають навпочіпки, показуючи рукою
вершок від підлоги).
Довгі вушка (приставляють долоньки до голові - «вушка»).
Швидкі ніжки (біжать на місці. Рухи повторюються).
Заїнька - зайчик,
Маленький зайчик.
Діток боїться (обхоплюють себе руками).
Зайчик боягуз (зображуючи страх «тремтять»).

Вихователь, прочитавши вірш, пропонує зобразити самим дітям, спонукавши їх фантазувати і одночасно через виразності жестів, міміки, рухів.

Мишко, ведмедик клишоногий (підняти плечі, руки
Мишко по лісі йде! округлити, шкарпетки ніг повернути
всередину, йти перевалюючись).
Ведмедик хоче солодких ягід, (Озирнутися по сторонах,
потиснути плечима).
Раптом побачив багато ягід (показати вказівний палець, на
І тихенько загарчав. особі захват, двома руками
«збирати» ягоди в рот).
Підійшли до Мишутке дітки, (промарширувати. Простягнути
Мишко ягоди їм дав. руки вперед імітуючи жест
«візьми»).
 
У висновку вихователь від імені Молчка хвалить дітей за цікаві знахідки в розповіді віршів з допомогою рухів. Діти разом з вихователем приходять до висновку, що жести і міміка має дуже велике значення у розігруванні віршів і сценок.
Звучить музика.
Діти прощаються з дідом Мовчки.
Підсумок заняття.