Конспекти занять з дітьми.

Конспект заняття по експериментальній діяльності дітей старшого дошкільного віку.

Автор: Михайлова Євгенія Володимирівна, вихователь, Муніципальне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням художньо-естетичного розвитку вихованців N 24 «Світлячок», Кемеровської обл., р. Междуреченськ.

Завдання:
1. Формувати уявлення про сніг і його властивості.
2. Вчити дітей аналізувати, робити висновки в процесі експериментування.
3. Розвивати мислення, інтерес до зимових явищ природи.
4. Викликати радість від відкриттів, отриманих в результаті дослідів.

Матеріали та обладнання:

• одноразові тарілочки для снігу (на кожному столі з глибокої та плоскій тарілці), сніг;
• лупи за кількістю дітей;
• по половині розрізаного яблучка на серветці;
• ложка одноразова;
• три ємності води;
• кружечки різного кольору;
• наочні моделі сніжинок з позначенням властивостей снігу;
• серветки і рушник;
• медальйони-сніжинки для сюрпризні моменти на кожну дитину;
• аудіозапис.

Попередня робота:
Спостереження за снігом на прогулянках - характеристики снігу: сухий (мокрий), пухкий (щільний), холодний, глибокий, іскристий, розсипчастий.

Хід заняття:
Ведучий: Хлопці подивіться, а що це у нас там на стелі. (Вихователь звертає увагу дітей на штучні сніжинки, що звисають зі стелі). Чи справжні вони? А коли і де можна побачити справжні сніжинки? (відповіді дітей) Яким буває сніг? Сьогодні ми з вами дізнаємося про сніг.
Гра "Добре - погано".

Ведучий: Ми вчора з вами набрали сніг і розклали його по тарілочках, а цікаво, що ж з ним сталося? Я пропоную відправитися в снігову лабораторію, але вхід у неї непростий (на підлозі стоїть дуга). Хлопці проходячи через дугу, потрібно відповісти на питання
Де жила сніжинка? (діти відповідають на питання і пролазять під дугою). Тепер ми з вами вчені-дослідники.А скажіть мені хто такі вчені - дослідники?Зрозуміло, зараз ми з вами будемо з'ясовувати, який він сніг і які його властивості. А нашим помічником буде спеціальний прилад для дослідження. Знайдіть його на своїх столах, як цей прилад називається? (лупа). А що таке лупа? (збільшувальне скло).
Діти проходять за столи, на столах стоять одноразові тарілочки з талим снігом.
 Ведучий: Хлопці, а що ж стало з снігом? (розтанув) Чому? (діти відповідають) (на дошку прикріплюється сніжинка із зображенням 1-ого властивості, на сніжинці намальована крапелька води: сніг тане в теплі). А як ми тепер будемо досліджувати сніг? Де нам його взяти? А давайте попросимо молодшого вихователя принести нам трохи снігу, і не забудемо сказати чарівне слово «будь ласка». Давайте уважно розглянемо розтанув сніг. Що ви бачите? (вода брудна). Хлопці, я бачила, що деякі діти їдять сніг. Чи Правильно вони роблять? А який сніг на дотик? (холодний). Чи є сніг? (ні, сніг холодний і може бути брудним.).
Ведучий: Проведемо експеримент. У вас під плоскими тарілочками лежать геометричні фігури, назвіть їх (кола). Якого вони кольору? Покладіть один коло, на порожню тарілку, наверх ми покладемо сніг, а інший опустіть у воду. Де коло видно, а де ні? Чому? (на дошку прикріплюється 2-а сніжинка: непрозорий сніг - намальований закритий очей). Молодці хлопці, ви справжні дослідники.
Ведучий: Хлопці, а давайте порівняємо: якого кольору вода і сніг (сніг білий, вода безбарвна) А що ще буває білим? (діти відповідають). (кріпиться 3-тя сніжинка: білий сніг - в центрі сніжинки вата).
Ведучий: Ну ось які ми розумниці і дізналися багато цікавого про сніг. Подумайте і скажіть, а як дізнатися, сніг пахне чи ні? (треба понюхати). Понюхаем спочатку яблуко, яке яблуко? (запашне, духмяне). А тепер сніг (у снігу немає запаху) (кріпиться 4-а сніжинка: сніг не має запаху - на сніжинці намальований ніс)
Фізкультхвилинка під музику:
Сніг пухнастий все літає,
(піднімають руки вгору і повільно опускають)
А хуртовина все завиває.
Скільки снігу намело,
(показують замети)
Всі стежки занесло!
Ми доріжки розгребемо
(імітують дії)
І в сніжки грати підемо.
(крокують)
Сніг сьогодні білий, білий,
(піднімають руки вгору і опускають)
Від нього навкруги світло.
Рукавички ми одягнемо,
(надягають рукавички)
і ми одягнемо рукавички,
(надягають кожен пальчик)
Кожен пальчик ми одягнемо,
Буде в шубах нам тепло.
Ведучий: Молодці! Ви мені стільки дослідів показали, а зараз я хочу вам показати, сідайте зручніше. Дивіться: у мене три баночки. В одну наливаємо воду (запрошується дитина перевірити температуру води). Яка там вода? (холодна). У другу наллємо теплу, але як нам отримати теплу воду, яку воду потрібно налити спочатку: гарячу або холодну? (холодну, потім гарячу). Чому? (тому що баночка може лопнути). У третю баночку я наллю гарячу. У три баночки я буду опускати сніг одночасно. Де сніг розтанув швидше, де повільніше? (чим тепліша вода, тим швидше розтанув сніг, швидкість танення снігу залежить від температури води). (кріпиться 5-а сніжинка: на ній зображений градусник)
Ведучий: Хлопці, а тепер давайте згадаємо, якими властивостями володіє сніг? (по закінченню кожного досвіду на дошку кріпилися сніжинки з властивостями снігу). Звертається увагу дітей на те, що сніг - це замерзла вода.
Підведення підсумків заняття:
Ведучий: Як багато ми сьогодні дізналися про сніг, пора повертатися назад. Вам сподобалося наше заняття? Що запам'яталося найбільше?
Сюрпризный момент:
Ведучий: Хлопці, я хочу подарувати вам на пам'ять сніжинки, які ніколи не розтануть і будуть нагадувати про нашу зустріч! (даруються медальйони-сніжинки дітей, решта сніжинки діти дарують на згадку гостям)