Конспекти занять з дітьми.

«Крохотульки в гостях у казки»

Конспект НОД за розділом музичного розвитку дітей дошкільного віку.

Автор: Коробкова Наталія Георгіївна, музичний керівник МБУ дитячий садок N25 "Катюша", р. о. Тольятті, Самарська область.

Пріоритетна освітня область - «Музика»

Інтегровані освітні області - «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Здоров'я».

Мета освітньої діяльності: Залучати дітей до народної музики, сприймати її у виконанні російських народних інструментів в запису, у власному виконанні.

Завдання:

Область «Музика»

1. Закріпити поняття при сприйнятті музики (швидка, повільна, весела, спокійна, тиха, голосна).
2. Розвивати музичні здібності дітей (звуковысотный, динамічний слух, почуття ритму, музичну пам'ять) у процесі сприйняття музики, співу, елементарне музикування, музично-ритмічної діяльності.
3. Формувати співочі навички: дихання, дикцію, навик головного високого звучання, легкість і польотність голосу.

Область «Пізнання»
1. Закріплювати знання дітей основних кольорів (червоний, жовтий, синій, зелений), розмірів (великий - маленький).
2. Закріплювати вміння порівнювати, виділяти спільні ознаки в об'єктах.

Область «Комунікація»

1. Уточнення, збагачення, систематизацію словникового запасу.
2. Виховувати активну довільне увагу до мовлення, удосконалювати вміння вслухатися звернену мову, розуміти її зміст.

Область «Соціалізація»
1. Спонукати дітей включатися у спільну з дорослими ігрову ситуацію.
2. Виховувати вміння узгоджувати свої дії з діями товаришів.

Область «Здоров'я»
1. Розвивати координованість русі і дрібну моторику при навчанні прийомам гри на двох ложках.

Методи і прийоми:

1. Практичні (музичні дидактичні ігри, вправи, ігрова ситуація, танцювальні рухи).
2. Наочні (використання, показ способів дії, перегляд).
3. Словесні (художнє слово, пояснення, спів).

Матеріали і проборудование: зображення будинку з 4 вікнами (червоне, жовте, зелене, синє) і дзвіночками, за ним - Петрушка - вихователь (або іграшка), балалайка, іграшки (зайчик, матрьошки велика і маленька), ширма, музичний центр, карусель
Картки на кожну дитину з зображенням музичних іграшок та інструментів
На столах - музичні інструменти й іграшки (ложки, кубики, бубни, брязкальця, бубонці, трещітка).

Форми організації спільної діяльності

Логіка освітньої діяльності

Розгорнутий конспект спільної діяльності по темі «Крохотульки в гостях у казки»

Введення в ігрову ситуацію

Музичний керівник в костюмі матрьошки запрошує в зал дітей, пропонує поїхати на конячці. Діти «приїжджають» в зал на конячці, цокають мовою, виконують прямий галоп.
М. р. Ось ми і приїхали. Тпру-уу!
Добрий день, детушки - касатушки! Давайте поздороваемся.

Голосова гра «Ввічливі слова» (на основі фонопедического методу Ст. Ємельянова)
Здрастуйте, долоньки (хлоп, хлоп, хлоп)
На ногах чобітки! (топ, топ, топ)
Здрастуй, дзвінкий каблучок! (цокають мовою)
І малятко світлячок! (на видиху вимовляє «с»)
Здрастуй, порося! (хрю, хрю, хрю)
І маленьке теля! (му-му)
Здрастуй, спритний вітерець (дмуть)
Дзвінкий дитячий голосок! («а-а-а»)
М. р.: Сідайте на килимок.
Всім видно, всім чутно, всім місця вистачило? Приготуйте вушка, вічка, я розповім вам казку

Зустріч з Петрушкою

Музичний керівник звертає увагу на чудовий будинок
М. р.: Тілі - бом - бом - бом, хочу запросити вас у дім! Будинок великий, такий чудовий! Хто живе в ньому цікаво? (розглядає будинок) Нам відкриють будинок, хлопці, музичні загадки!
Всі віконця в хаті - різного кольору, в кожному живуть герої ваших ігор. Біля якогось віконця спочатку зателефонуємо у дзвоник, щоб покликати гостя?Воно такої ж цетан ,як спіла ягідка. (діти вибирають)
Ось зараз подзвоню в дзвіночок біля червоного вікна.
Загадка: Він танцівник, він співун, він веселий балакун, він забавна іграшка, а
Звуть його....( Петрушка).
Виходить Петрушка, у нього балалайка
Петрушка: Я Петрушка, Петрушка, Петрушка! Я веселий, святковий, смішний! Ніяка на світі іграшка
Ні за що не зрівняється зі мною! Здрастуйте, діти! Балалайку в руки візьму, весело грати почну!
М. р.: Петрушка, пограй для хлопців, адже грати завжди ти радий! Але гра його з секретом, ось послухайте про це: Якщо голосно заграє - все пускайтеся дружно в танок, Ну, а тихо заграє - всі стоїмо нерухомо!
Петрушка голосно «грає» російську народну плясовую «Во саду ли в огороде» обр. В. Тамарина (запис квартету «Сказ», балалайка - солирующий інструмент), а діти з показу музичного керівника танцюють (мандрівний крок, пружинка, кружляння)
На тихе звучання танечний діти завмирають.
М. р.: Молодці, діти, ви любите музику і добре розрізняєте її голосне і тихе звучання
Проходьте на стільчики, не соромтеся. Розташовуйтеся зручніше.

Музично-дидактична гра на розвиток тембрового слуху «Відгадай, на чому граю»

Петрушка: Я люблю грати на ложках, бубні, брязкальцях. Відгадайте, на чому я граю зараз? (роздати картинки із зображенням інструментів і музичних іграшок, Петрушка грає на інструментах за ширмою, а діти показують картинку)

Петрушка: А хочете дізнатися, хто ще в будиночку живе? Тоді зателефонуйте в дзвіночок у іншого вікна.Це віконечко кольору сонечка. Яке вибираєте?
М. р.: (дзвонить у дзвіночок у іншого вікна)
Тілі - бом, тілі - бом! Подзвоню ще раз додому!
Хто ж у домі тім живе, хто ж в гості до вас прийде?
Загадка:
Зростанням різні подружки,
Але схожі один на одного,
Всі вони сидять один в одного,
А всього одна іграшка.....(Матрьошка).
Тут живуть матрьошки: висока і низька (показати іграшки), висока співає високим, тонким голосом, а низька низьким, товстим голосом. Відгадайте, яка матрьошка буде з вами зараз вітатися, висока чи низька, показуйте рукою.

Музично - дидактична гра на розвиток звуковисотного слуху «Веселі матрьошки».

М. Р. грає російську народну мелодію «Як пішли наші подружки» в обробці М. Раухвергера у другій і першій октавах в різній послідовності, діти визначають і показують рукою, яка матрьошка співає.

Зустріч із Зайчиком

Петрушка: Тілі - бом, тілі - бом! Подзвоню ще раз додому! Подзвоню, а ви смекайте, і за пісні відгадайте: Хто ж у домі тім живе, хто ж в гості до вас прийде? Це віконце, як квіточка - волошка. Біля якогось віконця подзвонити?
Загадка: Довге вухо, грудочка пуху.
Стрибає спритно - любить морквину.( Заєць )
М. Р. грає мелодію знайомої російської народної пісні «Заинька» в обробці ан. Александрова, діти відгадують.
Петрушка: Що ж зайчик не з'являється? Я його зараз покличу (кричить нарочито голосно) Зайчик!
М. р. : Петрушка, якщо ти будеш шуміти, зайчика налякаєш, він у нас боягуз, всього боїться. Діти, як його треба покликати?
Діти: Тихо, лагідно, чемно.
М. р.: Давайте так його і покличемо.
Програти мелодію першої фрази пісеньки, діти співають протяжно: «Заїнька, зайчик»
З'являється зайчик
М. р.: Здрастуй, зайка! Ми про тебе зараз пісеньку заспіваємо.
Учити чисто інтонувати, передавати лагідний, наспівний характер
пісні.

Гра на музичних интсрументах

М. р.: Наш зайчик любить танцювати. На якому музичному інструменті ви хочете зіграти, коли зайчик буде кружляти?
Діти: на брязкальцях, бубнах.
М. р.: Коли зайчик буде топати, на що будемо грати?
Діти: на кубиках, ложках.
М. р.: А зараз простягайте долоньки, виберемо, хто буде танцювати з Зайчиком
Зайчик стрибає по рукам під считалочку, у кого зайчик зупинився, той і виходить з ним у коло танцювати.
М. р.: Беріть інструменти скоріше, та грайте веселіше (діти беруть ложки, кубики, бубни, брязкальця)
«Заїнька, виходь» російська народна мелодія обробка Н.Римського-Корсакова
Дорослі з дітьми, співають і підіграють на інструментах, а дитина з зайчиком виконують рухи відповідно до тексту пісні.
М. р.: А тепер пора повеселитися, покататися на каруселях!
Як спочатку поїдемо?
Діти: Повільно.
М. р.: А потім?
Діти: Швидко
М. р.: Так, все швидше і швидше, а потім повільніше, а в кінці карусель зупиниться, слухайте музику.
Петрушка виносить обруч з стрічками (карусель).

Гра «Карусель» під російську народну мелодію «Калинка» обробка Ст. Агафонникова

Прощання з героями

М. р: Діти, зайчик сьогодні на вас дивився, з вами співав, грав і трохи втомився, він уже заснув. Пора йому в свій будиночок. Давайте заспіваємо ласкаво: «До побачення».

До побачення!