Конспекти занять з дітьми.

«Лисичка сестричка та сірий вовк»

Конспект заняття з основ безпеки життєдіяльності з дітьми старшої групи з елементами драматизації.

Вихователь: Степанова Світлана Євгенівна, вихователь, Державне бюджетне загальноосвітній заклад середньої загальноосвітньої школи «Освітній центр» села Челно-Вершини муніципального району Челно-Вершинський Самарської області структурний підрозділ «Зорька».

Мета: Виявити та узагальнити знання з творами російських народних казок, правил поведінки.
Викликати бажання дізнатися героїв творів, взяти участь в інсценізації казок і малюванні. Формувати позитивні емоції.

Завдання: Вчити розрізняти погані вчинки, підступні поради, розуміти, що красива, приваблива зовнішність не завжди відповідає хорошим внутрішнім якостям. Збагачувати словник, удосконалювати вміння правильно будувати речення. Продовжувати вчити складати казки та їх кінцівки, розвивати мислення, кмітливість, фантазію.

Прищеплювати любов до драматизації, викликати інтерес до театралізації та співпереживання героям, викликати бажання допомогти їм.

Обладнання:

демонстраційний матеріал: Російська народна казка «Лисичка сестричка та сірий вовк», костюми Червоної шапочки і вовка, декорації - ліс: дерева, стежки довга і коротка, кошик з пиріжками. Листи з 3 віконцями, фломастери.

Роздатковий матеріал: фломастери, частування.

Попередня робота: Читання російської народної казки «Лисичка сестричка та сірий вовк», казки Ш. Перро «Червона шапочка», розповідання казок Снігова королева А. С. Пушкіна «Про мертву царівну і сімох богатирів», Р. Х. Андерсена «Дикі лебеді». Закріплення телефонів екстрених викликів: 01, 02, 03. Розглядання різних складних ситуацій, ілюстрацій до прочитаних казок.

Словникова робота: Ополонку, ситуація нестандартна, підступна.

Форми, методи, прийоми:
1 наочний
2 словесний
3 ігровий
4 пальчикова гімнастика
5 вправа мовленнєвого дихання
6 художнє слово
7 заохочення
8 практична діяльність
9 фіз. хвилинка
10 музичний супровід

              План заняття:
1 організаційний
2 бесіда
3 читання художнього твору
4 бесіда про звички тварин
4 обговорення казки
5 розминка
6 практична - придумування казок
7 використання елементів драматизації
8 закріплення правил
9 пальчикова гімнастика
10 вправа мовленнєвого дихання
11 практична робота
12сюрпризный момент

                                      Зміст заняття
Діти входять в групу:
Вихователь: Я, Світлана Євгенівна наші хлопці раді вітати вас в нашій групі (разом з дітьми) Доброго ранку! Хлопці як ваш настрій?
Діти: Добрий!
Вихователь: Як приємно коли у оточуючих гарний настрій, коли вони спілкуються один з одним, але і зможе статися так, що хто-небудь потрапить в неприємну історію або ситуацію в будь-який момент і настрій може зіпсуватися, ви згодні?
 Діти: Так.
 Вихователь: Хотіли б ви про це поговорити?
Діти: Так.
 Вихователь: Давайте сядемо і поговоримо. (Діти сідають на стільчики).
Сьогодні ми з вами поговоримо про безпеку на прикладі російської народної казки «Лисичка сестричка та сірий вовк». Подумайте, хіба дід коли їхав додому щасливий з вдалої рибалки, міг уявити, що з ним статися щось погане?
Згадайте ті неприємні ситуації, які сталися з її героями.
  Діти: - Дід залишився без улову, лисиця обманом у нього всю рибу забрала.
- Вовка побили, він залишився без хвоста.
- Лисиця всіх обдурила, та ще на побитого вовка в ліс їхала.
- Бабка залишилася без риби і без коміра.
- Ще лисиця в хаті в діжку догодила, тісто зіпсувала.
Вихователь: Молодці! Згадали всі погані вчинки лисиці. Всіх вона обдурила всіх перехитрила, всім зло заподіяла. Хто з вас розкаже зовнішність лисиці?
Діти: - Руда, пухнаста.
- Лисиця красива, хвіст довгий, пухнастий, красивий.
-Хитрий погляд.
- Гостра Мордочка.
- Лисичка найкрасивіша із звірів.
 Вихователь: А якщо б ви не знали, скільки поганого зробила лисиця, змогли б ви по її зовнішньому вигляду зрозуміти, що вона погана?
Діти: - Ні, на вигляд вона дуже красива і хороша.
-Але погляд у неї хитрий.
 Вихователь: Правильно! На вигляд лисиця дуже гарна й здається гарною, доброю, а вчинки робить погані і поради дає підступні. Скажіть: чому лисиця обдурила діда.
Діти: Тому що вона ледача.
- Тому що вона хитра. Голодна, але йти на полювання мишей ловити не хоче.
-Вона знає, як важко женуться за зайцем: заєць швидкий, та ще й сліди плутає - можна і не наздогнати. Діда легше обдурити.
-Тому, що дід їй повірив.
- Діду треба було краще перевіряти, мертва вона чи ні.
 Вихователь: Як повинен був вчинити дід, щоб не опинитися в такій ситуації?

Діти: -Дід старий і знає, що лисиця-обмащица. Треба було подумати, перш ніж кидати лисицю в сани, і тоді він щось придумав би.
-Потрібно було проїхати повз і не звертати уваги на лисицю.
-Треба було уважно подивитися в очі - він помітив би, що вона жива.
-Дід знав, що лисиця хитра, але дуже хотів комір для бабки. Потрібно було покласти лисицю в мішок і міцно його зав'язати. І тоді б і риба була і комір.
Вихователь: Правильно! Дід, побачивши легку здобич, забув про можливу небезпеку. Забув, що лисиця підступна, хитра, може обдурити. Якби дід подумав, перш ніж зробив, були б у нього і комір і риба. А якщо б проїхав повз, то залишився хоча б з рибою. Але, хитра лисиця і расщитывала, але те, що дід спокуситися легкою здобиччю, поскупиться і забуде про обережність. Одну ситуацію ми з вами обговорили . а тепер поговоримо про те , як лисиця покарала ледачого і жадібного вовка.
Діти: - Лисиця сама часто буває голодної, але з вовком здобиччю не поділилася, а послала його на вірну загибель. Добре, що тільки без хвоста залишився.
-Лисиця порадила ловити рибу в ополонці на вовчий хвіст.
- Вона жадібна, не поділилася з вовком, та ще й обдурила його.
- Вона знала, що вовк голодний, жадібний, довго буде сидіти і хвіст у нього примерзне.
 Вихователь: А як міг вчинити вовк, щоб залишитися з хвостом?
Діти: - Вовк краще за всіх знає, яка вона - кума лисиця, вона постійно його обманює, сказав би: «Сама покажи, як хвостом рибу ловити».
-Вовк міг би і покарати лисицю - відібрати рибу.
-Вовк міг би розділити рибу порівну - було б чесно.
-Вовк і лисиця схожі один на одного: хитрі, ледачі, бродять, видивляються, чим би поживитися, а полювати не хочуть. Мені не шкода вовка, він дурний, йому навіть ліньки подумати, що з ним буде, якщо він хвіст в ополонку опустить.
Вихователь: Хлопці, де живуть лисиця й вовк?
 Діти: В лісі.
Вихователь: Які ще звірі в лісі живуть?
Діти: Білка, заєць, їжак, ведмідь, лось.
Вихователь: Про них теж придумано і написано багато казок і віршів. Давайте згадаємо про самого маленького мешканця лісу-мурашки. (Проводиться розминка «Мурахи»).
Вихователь: А ви зможете придумати свій варіант казки або закінчення казки?
Діти: Їхав дід з риболовлі, а в санях віз мішок риби. Бачить - на дорозі лежить лисиця мертва. Але насправді вона прикинулася мертвою. Дід спочатку хотів взяти лисицю, але потім подумав: не спроста тут лисиця лежить. Придивився, а вона виявилася жива. Прогнав її дід, не вдалося лисиці рибкою поживитися. Пішла лисиця сумна в ліс і зустріла там такого ж голодного і сумного вовка. Розповіла вона йому про свою невдачу. Тоді вовк запропонував лисиці піти і зловити самим рибку. Лисиця порадила вовкові опустити в ополонку хвіст та на його ,як на вудку, рибку ловити. Вовк зрозумів, що лисиця вирішила обдурити його. Образився він на лисицю і пішов у ліс. А лисиця так голодна і залишилася.
Вихователь: Молодець, Влада. Вона зберегла повчальний сюжет казки і провчила лисицю. Хто ще спробує придумати казку?
( Заслуховується ще один розповідь дитини).
Вихователь: Молодці! Сьогодні на прикладі р. н. с. «Лисичка сестричка та сірий вовк» ми побачили, що неприємності можуть трапитися в будь-який момент. В житті, як і в казці, є такі ж люди, як лисиця,- хитрі й брехливі. У казці лисиця обдурила діда і вовка. Казку можна переробити на хороший лад, що б не було нічого поганого чи сталося з лисицею. А дідові треба було вчинити по іншому - не брати лисицю. Так само і в житті. Нас вчать не брати в руки, не піднімати незнайомі предмети, речі: вони можуть виявитися небезпечними. А вовкові потрібно було не слухати лисицю, а думати своєю головою. Нам всім треба намагатися уникати зустрічей з такими людьми або хоча б не прислухатися до їхніх порад, думати своєю головою. Казки придумав народ, щоб застерегти всіх нас від можливих небезпек і від поганих людей. Подумайте: якщо ви знайдете який-небудь предмет, нехай навіть дуже красивий, нехай іграшку, що ви зробите?
Діти: - До нього не можна торкатися.
-Його не можна брати в руки.
-Я скажу про це мамі.
Вихователь: Правильно! Ніколи не можна брати в руки невідомі предмети, вони можуть виявитися небезпечними і привести до нещастя. І ще, приваблива зовнішність не завжди говорить про те, що сам чоловік хороший. Згадайте на прикладі інших казок, на прикладі людей, тварин, птахів.
Діти: - Снігова королева була красивою, але жорстокої, підступної, безсердечною.
--У казці А. С. Пушкіна «Про мертву царівну і сімох богатирів» красива, але зла цариця перетворилася на добру стару, щоб отруїти царівну яблуком.
-- У російській народній казці «Заюшкина хатинка».
Вихователь: Молодці! Пригадали казки, де зовнішність не відповідає душевним якостям людини, його намірам. Але не думайте, що всі красиві погані або хочуть погано вчинити. Це не так. З сторонніми, чужими людьми завжди потрібно бути обережними, уважними. І найголовніше, пам'ятати і виконувати прості правила: - Ніколи, нікуди не ходити з чужими людьми.
- Нічого не брати у чужих людей: ні їжу, ні іграшки.
-Головне: перш ніж зробити який-небудь вчинок, потрібно гарненько подумати, до чого це призведе.
Цьому і вчать казки. «Казка брехня, та в ній натяк, добрим молодцям урок!». Вони попереджають нас, показуючи можливі наслідки необдуманих вчинків. Казки вчать нас, слухаючи їх, а потім і читаючи, на все життя запам'ятати їх уроки і не потрапляти в халепу, не потрапляти в ті ситуації, у яких виявляються казкові герої. Казки хочуть захистити вас, уберегти, застерегти.
Входить в групу дитина в костюмі Червоної шапочки з кошиком в руках під пісеньку Червоної шапочки. Інсценується уривок з казки Ш. Перро «Червона шапочка». Дівчинка йде по лісовій доріжці, на зустріч їй вовк.
Вовк.- Здрастуй, Червона шапочка, куди ти йдеш?
Червона шапочка До бабусі.
Вовк.- А де живе твоя бабуся?
Червона шапочка - За лісом, в будиночку.
Вовк.- Ти йди по цій доріжці ( показує на довгу), а я піду по цій (показує на коротку), і теж відвідаю твою бабусю.
Вовк тікає, а Червону шапочку запрошуємо до хлопців.
Вихователь: Червона шапочка, ти з ким розмовляла у лісі?
Червона шапочка:- З вовком.
Вихователь: А ти його знаєш? Знайома з ним?
Червона шапочка:- Ні.
 Вихователь: А ти хіба не знаєш, що з незнайомими розмовляти не можна? Хлопці, давайте розповімо Червоній шапочці, як потрібно поводитися в нестандартних ситуаціях. Залишайся з нами, сідай.
Діти закріплюють правила з Червоною Шапочкою, відповідаючи на питання.
Вихователь: Хлопці, що потрібно робити, куди потрібно дзвонити, якщо трапився нещасний випадок, ви порізали руку або бабусі стало погано?
Діти: Покликати знайомого дорослого або зателефонувати 03 - викликати швидку допомогу.
Вихователь: А якщо чужий намагається потрапити до вас в будинок?
Діти: Зателефонувати в міліцію - 02.
Вихователь: А якщо сталася пожежа?
Діти: Потрібно пожежну команду зателефонувавши - 01.
   Вихователь: Правильно, ми з вами намалюємо номери цих телефонів і подаруємо Червоній Шапочці.
    Вихователь: Для того щоб пройти в майстерню і малювати потрібно відкрити замок-проводиться пальчикова і дихальна гімнастика:
На дверях висить замок. Хто відкрити його б смог:
Ми буря, потягнули, покрутили, постукали й відкрили
Діти проходять до столів в картках малюють номери: (звучить тиха музика)

І дарують Червоній Шапочці.
Червона Шапочка: Дякую, ви мені дуже допомогли, і хотіла б вас пригостити.
Пригощає пиріжками.