Конспекти занять з дітьми.

Спільна діяльність з ознайомлення дітей старшої групи з творчістю художника В. Е. Грабаря по картині «Березова алея» в зоні естетичного сприйняття
(в рамках тематичного тижня «Новорічні перетворення»)

Автор: Смекина Наталія Григорівна, вихователь МБДОУ д/з N 11 «Джерельце», р. Кашин, Тверській області.

МЕТА: Ознайомити дітей з творчістю художника-пейзажиста В. Е. Грабаря.

ЗАВДАННЯ:

• Познайомити дітей з поняттям «простір» картини (ПІЗНАННЯ)
• Закріплювати знання про вплив засобів виразності на зміст картини (ПІЗНАННЯ)
• Розвивати образне мислення, виявлення фантазії, виховувати інтерес до творів живопису. (ХУДОЖНЯ ТВОРЧІСТЬ).
• Поповнювати та активізувати словник дітей словами полози, бубонці і т. п. Вчити дітей використовувати в мовленні слова-синоніми, складати зв'язні розповіді в описі картини. (КОМУНІКАЦІЯ)
• Розвивати вміння висловлювати свою думку про твір художника, сприяти розкріпаченню дітей. (СОЦІАЛІЗАЦІЯ)

АТРИБУТИ: Репродукція картини В. Е. Грабаря «Березова алея», аудіозапис П. І. Чайковський цикл «Пори року», п'єса « Листопад. На трійці»

ХІД СПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Вихователь підходить до граючих дітей:
ВИХОВАТЕЛЬ: я бачу, що ваша будівництво підходить до завершення, і мені хочеться з вами поспілкуватись, ви згодні?
Є одна гра для вас: я почну вірші зараз.
Я почну, а ви кінчайте, на кого покажу, ті і відповідайте.
ВИХОВАТЕЛЬ: «На дворі сніжок іде, скоро свято...»
ДІТИ: Новий рік!
ВИХОВАТЕЛЬ: «М'яко світяться голки, хвойний дух іде...»
ДІТИ: Ялинки!
ВИХОВАТЕЛЬ: «Гілки слабо шелестять, яскраві намиста ...»
ДІТИ: Горять!
ВИХОВАТЕЛЬ: «І гойдаються іграшки, прапори, зірочки...»
ДІТИ: Хлопавки!
ВИХОВАТЕЛЬ: «І верхівку прикрашаючи, там сяє як завжди
Дуже яскрава, велика, пятикрылая...»
ДІТИ: Зірка!
ВИХОВАТЕЛЬ: Молодці, а коли ж трапляються ці чудеса?
ДІТИ: Взимку, в Новий рік!
ВИХОВАТЕЛЬ: Новий рік наближається і якісь чудеса вже почали відбуватися в нашій групі, щось змінилося, щось нове з'явилося. А хто ж перший помітить, хто уважний?
(Діти помічають в зоні естетичного сприйняття нову картину)
ВИХОВАТЕЛЬ: Правильно, в куточку естетичного сприйняття з'явилося нове твір Ігоря Еммануїловича Грабаря «Березова алея». І вона запрошує нас ще на одну зустріч год творчістю цього чудового художника. А скажіть мені, з якими картинами Грабаря ми вже знайомі?
ПЕРЕДБАЧУВАНИЙ ВІДПОВІДЬ ДІТЕЙ: «Вересневий сніг», «Хризантеми», «Снігові кучугури».
ВИХОВАТЕЛЬ: А нагадайте мені, які жанри живопису використав художник у своїх роботах?
ПЕРЕДБАЧУВАНИЙ ВІДПОВІДЬ ДІТЕЙ: Художник працював у жанрі портрет, натюрморт, пейзаж.
ВИХОВАТЕЛЬ: А ви знаєте, чому н. Е. Грабаря називають поетом російської зими, весни, осені?
ПЕРЕДБАЧУВАНИЙ ВІДПОВІДЬ ДІТЕЙ: Тому що художник любив малювати російську природу в різні пори року.
ВИХОВАТЕЛЬ: Ось і сьогодні художник порадує нас картиною, на якій зображена надзвичайно казкова зимова пора. В один з таких сонячних, яскравих днів блукав художник біля садиби, радіючи зими і снігу, цим високим зимовим березам і думав: «Що може бути прекрасніше цього єдиного в природі дерева, стовбур якого сліпуче білий, гілки і тонкі мережива. Фантастичне дерево, дерево-казка». Ігор Еммануїлович дуже полюбив російську березу і майже завжди зображував її на своїх картинах.
А зараз я пропоную нам всім «увійти» в картину, і прогулятися в цей сонячний день березовою алеєю. І допоможе нам у цьому гарна музика.
(Діти розглядають картину під музику)
Ось, ми уважно розглянули картину, які почуття вона викликає?
ПЕРЕДБАЧУВАНИЙ ВІДПОВІДЬ ДІТЕЙ: Вона викликає радісні, казкові, добрі, спокійні, новорічні почуття.
ВИХОВАТЕЛЬ: І в мене ця картина викликає відчуття зимової казки, чарівництва, все в ній тихо, але щось повинно статися.
А що можна сказати про самій картині? Яка вона?
ПЕРЕДБАЧУВАНИЙ ВІДПОВІДЬ ДІТЕЙ: Красива, ніжна, задумлива, таємнича, світла, яскрава...
ВИХОВАТЕЛЬ: А мені, дивлячись на цю картину, згадуються поетичні рядки:
Дивовижна картина, як ти мені рідна:
Біла рівнина, повний місяць.
Світло небес високих, і блискучий сніг,
І саней далеких самотній біг.
Ви уважно розглянули цей пейзаж, розкажіть, що зобразив художник на картині?
ПЕРЕДБАЧУВАНИЙ ВІДПОВІДЬ ДІТЕЙ: Зимовий, сонячний , погожий день. Яскраве блакитне небо, світить сонце. Високі, стрункі берізки. На землі лежить сніг. Жовта, суха трава видно там, де від сонечка розтанув сніг.
ВИХОВАТЕЛЬ: Але найголовніше в назві картини «Березова алея». Художник зобразив засніжену дорогу, що веде вдалину і рівна віддаляється лад білих беріз, немов показують подорожньому, куди потрібно їхати, щоб не збитися з шляху. Тим самим, художник запрошує нас «увійти» в простір картини. Як він це робить?
ПЕРЕДБАЧУВАНИЙ ВІДПОВІДЬ ДІТЕЙ: він зобразив сліди від полозів саней, які проходять по всій картині. Деякі сліди йдуть прямо по дорозі в бік поля.
ВИХОВАТЕЛЬ: Значить, хтось вже проїхав вздовж цієї алеї. А хто ж міг проїхати і куди він прямував?
ПЕРЕДБАЧУВАНИЙ ВІДПОВІДЬ ДІТЕЙ: може бути, це везли дітей у школу в сусіднє село. А може бути, це селяни поїхали в місто за покупками. Або хтось подався в гості на Новорічні свята.
ВИХОВАТЕЛЬ: Я б із задоволенням прокотилася по цій алеї у вихідний день на доглянутих, швидких конях, та під дзвін дзвіночків, та під цокіт копит, та під веселі наспіви гармошки. Подивіться, як багато звуків я почула в цій картині. Хоча ми з вами знаємо, що картину слухають не вухами, а очима. Що ж ви почули в цій картині?
ПЕРЕДБАЧУВАНИЙ ВІДПОВІДЬ ДІТЕЙ: Я чую, як сніг рипить під ногами і під полозами саней, чую, як цвірінькають горобці на сонечку, як далеко сміються діти, як конячки дзвенять дзвіночками.
ВИХОВАТЕЛЬ: Подивіться, як непомітно ми опинилися з вами у просторі цієї картини: ми її побачили, ми її почули. А що б вам хотілося помацати, відчути на дотик? Доторкніться й розкажіть, що ви відчули?
ПЕРЕДБАЧУВАНИЙ ВІДПОВІДЬ ДІТЕЙ: Я відчуваю сніг: холодний, хрусткий. Я помацала пожовклу траву: вона тепла від сонечка і пахне сіном. Я обійняв берізку: у неї шорстка кора.
ВИХОВАТЕЛЬ: Ось ми стоїмо з вами на цій зимовій алеї, чим ми будемо займатися, у що б вам хотілося пограти?
ПЕРЕДБАЧУВАНИЙ ВІДПОВІДЬ ДІТЕЙ: Я б взяв лижі і поїхав далеко-далеко. Я б зліпила снігову бабу. Я б пограв з хлопцями в сніжки, або прокотився на санях.
ВИХОВАТЕЛЬ: Ось бачите, як легко «увійти» в картину, в її простір. Це просто зробити тому, що художник використовував різні виразні засоби. Які ж виразні засоби використовував В. Е. Грабар у своїй картині, що б ми змогли побачити, відчути, почути?
ПЕРЕДБАЧУВАНИЙ ВІДПОВІДЬ ДІТЕЙ: Художник використовував різні відтінки білого кольору, і ми побачили сліди на снігу, тіні від дерев. Художник використовував яскраві фарби, і день видався сонячним, хоча сонечко не намальовано. Дуже тонкі гілочки беріз схожі на салют або хвіст павича. Дерева не нахилені, значить, день спокійний, немає вітру.
ВИХОВАТЕЛЬ: Так, берізки на картинах В. Е. Грабаря - це головні героїні, тому що у всі часи року вони були для художника своєрідним символом Росії, нашої Батьківщини. Я пропоную ще трохи помилуватися природою рідного краю на картині В. Е. Грабаря, щоб і у вашій душі залишилися прекрасні, незабутні враження.