Конспекти занять з дітьми.

«Камені»

Конспект безпосередньо-освітньої діяльності по формуванню цілісної картини світу для дітей старшої групи.

Автор: Третьякова Валентина Пилипівна, вихователь комунального дошкільного навчального автономного установи дитячого садка N 12 «Дзвіночок» загальнорозвиваючого виду р. Зеї Амурської області.

Програмне зміст:

Розвивати інтерес до каменів, вміння обстежити їх і називати властивості (міцний, твердий, нерівний або гладкий, важкий, блискучий, красивий і ін).
Дати уявлення про те, що камені бувають річковими і морськими (річкові мають різну форму, іноді гострі кути; морські камені завжди округлої форми, гладкі), що багато каміння дуже тверді й міцні, тому їх широко використовують в будівництві будівель, мостів, доріг та ін
Познайомити з коштовним камінням, які використовуються для прикрас будівель та виготовлення пам'ятників, сувенірів (граніт, мармур), показати вироби з дорогоцінних каменів.
Матеріал: Набори річкових і морських каменів, мармур, граніт (на
підносах), судини з водою, лупи, серветки (на кожну дитину).
Навчальні набори «З чого складається граніт» (кварц, слюда, польовий
шпат) і «З чого складається мармур» (вапняк). Шматочок дерева,
цвяхи, молоток.
Слайди: пам'ятник А. С. Пушкіна, могила Невідомого солдата, станція метро «Кропоткинского», набережна річки Москви, Червона площа.
Лист у конверті від Господині Мідної гори.
Коробка зеленого кольору, рожева стрічка, записка з загадкою про каменях.
Хід заходу:
Педагог. Мені передали лист. Як перевірити, чи дійсно воно призначене нам? Вірно, за адресою. Хто знає адресу нашого дитячого садка? Хто пам'ятає номер нашого дитячого садка? (Відповіді). Значить, лист призначене нам (розкриває конверт, дістає лист, читає його).
«Здрастуйте, дорогі діти! Я відправляю вам посилку. Вона прямокутної форми, зеленого кольору, перев'язана рожевою стрічкою. Сподіваюся, що посилка вже у вас в групі. Треба її знайти. До зустрічі в моєму царстві! Господиня Мідної гори».
Посилку дійсно треба знайти. Ви запам'ятали, яка вона?
Діти. Вона зелена, прямокутної форми, перев'язана рожевою стрічкою.
Педагог. Тоді ходімо шукати її. (Діти шукають посилку, знаходять зелену коробку, перев'язану рожевою стрічкою.) Ось вона! Дивіться, тут записка. Давайте його прочитаємо (читає).
«Відкрити мене зможете тільки тоді, коли отгадаете загадку.
У сережках у мами вогнем горить.
В пилу на дорозі непотрібним лежить.
Змінює він форму, він змінює колір,
А в будівництві годиться на тисячу років.
Він може бути дрібним - в долоньці лежати.
Важкий, великий - одному не підняти. Хто, діти, мою загадку відгадав? Хто цей предмет за прикметами дізнався? (Ст. Мирясова)
Діти. Це камінь. Це різні камені.
Педагог. Давайте перевіримо, чи правильно ми відгадали загадку (відкриває посилку). Дивіться, в посилці камені. Значить, ми з вами правильно відгадали загадку. Давайте тепер про каменях і поговоримо.
Діти сідають за столи. На них підноси (по одному на двох дітей)
з камінням, дерев'яний брусочок, посудина з водою, серветки.
Педагог. Зараз я включу музику. Ви закриєте очі, будете уважно її слухати і представите картинку, яку вам підкаже музика, (діти слухають). Що ти почув? А ти? Які картинки пронеслися перед вашими очима? (Відповіді). Давайте ще раз послухаємо музику. Чуєте, як шумить море, як хвилі, набігаючи на берег, перекочують каміння з місця на місце, як вони стукають один про одного? Хто з вас був на морі? Що ви там бачили?
Діти. На березі моря багато камінчиків, море гарне...
Педагог. Знайдіть на підносі морські камінці і покладіть їх перед собою на серветку. Подивіться на камені і скажіть: які вони? Якої форми, кольору, яка у них поверхню, які краї?
Діти. Камені гладкі, різної форми - овальні та круглі, тверді,
холодні, гарні, різного кольору.
Педагог. Чому вони такі? (Відповіді). Так, такими гладкими їх зробили морські хвилі. У морській воді камені б'ються один про одного, вода обтачивает їхнього краю, і вони стають гладкими-гладкими - без жодного куточка. А тепер знайдіть річкові камінці і покладіть їх поряд з морськими. Поторкайте їх. Що можете сказати про річкові камені? Які вони?
Діти. Шорсткі, нерівні, різної форми з гострими кутами.
Педагог. Так чому ж морські камені відрізняються від річкових?

(Відповіді). Візьміть камінь в руку і стисніть міцно-міцно. Змінив він форму? Вірно, немає. Чому? (Він твердий). Як ви думаєте, він твердіше дерева? Давайте перевіримо. Я візьму молоток, цвях і брусочок з дерева. І спробую забити цвях у дерево. Що вийшло? (цвях увійшов у дерево). А зараз я спробую забити цвях у камінь. (Забиває - не виходить, пропонує двом-трьом дітям спробувати зробити те ж.) Давайте я ще раз спробую. Що виходить? (Цвях гнеться, але не вбивається). Ну що, ми змогли забити цвях у камінь? Що сталося з цвяхом? А як поводився камінь? (Відповіді). Який можна зробити висновок?

Діти. Камінь твердіший дерева.

Педагог. А як камінь і дерево будуть себе вести у воді? Перед вами посудину з водою, спробуйте опустити дерево у воду. Що з ним станеться? (дерево плаває). Давайте обережно опустимо камінь у воду. Що сталося з ним? (Камінь тоне). Чому? (Він важчий води). Зверніть увагу на камінь, що лежить у воді. Дістаньте його. Який він? (Мокрий). Порівняйте з каменем, який лежить на серветці. Чим вони відрізняються? (Кольором. Мокрий камінь темніше). Де можна побачити камені? Вірно, в річці, в морі, на дорозі. А чи є камені в нашій групі? (В акваріумі). Як ви думаєте, чи потрібен камінь людині? Використовує людина для своїх потреб камінь? Як? (Відповіді-припущення). Я хочу познайомити вас з одним цікавим каменем. Називається він граніт. Уважно погляньте на нього (показує). Знайдіть такий же на своєму підносі і візьміть у руки. Поторкайте і скажіть: який він?
Діти. Шорсткий, нерівний, різнокольоровий.
Педагог. Візьміть лупу і розгляньте граніт. Граніт - це гірська порода. Якщо уважно його розглянути, можна побачити, що камінь немов складається з зерен. Вони різні за кольором і різного виду. До складу граніт входять три різних каменю (показує): блискучий кварц, темна слюда і кольоровий польовий шпат. З граніту будують набережні, виготовляють постаменти для пам'ятників. Але є у граніту і суперник - це мармур. Мармур - теж гірська порода (показує). Знайдіть у себе мармур і візьміть у руки. Що ви можете сказати про цей камінь? Який він?
Діти. Гладкий, блискучий, красивий.
Педагог. Мармур, як і граніт, неоднорідний: він складається з кальциту, вапняку і домішок, які надають йому різну забарвлення (показує склад мармуру). Подивіться на мармур через лупу. Що ви бачите? (Відповіді). Мармур - головний обробний матеріал. Найціннішим є білий мармур (показує). Справжнє царство мармуру можна побачити в метро. А зараз давайте подивимося слайди.
1-й слайд - пам'ятник А. С. Пушкіна. Як ви думаєте, кому встановлено цей пам'ятник? Правильно, А. С. Пушкіна. Він знаходиться в центрі Москви. Зроблений з бронзи. Подивіться, який красивий пам'ятник. А постамент для нього виконаний з граніту.
2-й слайд - могила Невідомого солдата в Олександрівському саду. Як ви думаєте, кому присвячений цей пам'ятник? Так, солдатам, які загинули, захищаючи нашу Батьківщину. І цей пам'ятник прикрашений мармуром.
3-й слайд - набережна річки Москви. Ця набережна річки Москви. Вона гранітна. І не боїться ні вологи, ні холоду: граніт - дуже міцний камінь.
4-й слайд - Червона площа. Що ви бачите на цьому слайді? Правильно, це головна площа нашої країни. І в її оздобленні теж використані каміння.
Педагог. Ось скільки цікавого ми дізналися про камені! Одні допомагають нам в будівництві будівель, мостів, інші використовуються при виготовленні пам'ятників, для прикраси станцій в метро. А ще є дорогоцінні камені. Як ви думаєте, що це за каміння і де їх використовують? (Відповіді). На Русі здавна з них виготовляли прикраси. Давайте подивимося виставку жіночих прикрас. (Діти підходять до столу, на якому розташовані жіночі прикраси). Що вам сподобалося? Які прикраси є у вас вдома? Вдома разом з батьками розгляньте їх і визначте камені, з яких вони виготовлені.