Конспекти занять з дітьми.

«Подорож на веселу галявинку»

Конспект логопедичного заняття в підготовчій до школи групі по постановці звуку [р], автоматизації його в складах, словах і у фразі.

Автор: вчитель-логопед Лазарєва Л. Н., Муніципальне бюджетне дошкільний загальноосвітній заклад «Дитячий садок N 49 загальнорозвиваючого виду» р. Знахідка.

Програмні завдання: Вправляти дітей у вимові звуку [Р]. Розвивати фонематичний слух, відчуття ритму, швидкість реакції, слухове увагу і пам'ять.

Інтеграція освітніх галузей: Пізнання, комунікація, соціалізація, художнє читання.
Види дитячої діяльності: Комунікативна, ігрова, пізнавально-дослідницька, рухливо-мовна.
Обладнання і матеріали: Дерево з силуетами птахів, муляжі овочів та фруктів, карти із контурними зображеннями тварин, предметні малюнки, таблиця для характеристики звуків, магнітна запис зі співом птахів, іграшки.

Логопед: Сьогодні ми здійснимо подорож на веселу лісову галявину, де нас чекають різні сюрпризи. На цій галявині завжди тепло, сонячно і весело. Там живуть клопітливі бджоли і джмелі, жуки і метелики. А в кронах дерев чується спів птахів (звучить магнітна запис з співом птахів). А хто це на дереві в чорному жилеті, в червоному береті? Це дятел. Постукайте кінчиком мови по бугорочкам, як дятел: д-д-д-д...(Вправа «Дятел»). А, ось, дивіться, вибіг на галявину конячка. Коли конячка біжить, її цокають копита. Покажіть, як цокають копита (Вправа «Конячка»). А що це там під деревом? Це гриби. Зробіть із язичка грибок. Спочатку грибок маленький, а потім ніжка грибка зростає - вуздечка язичка розтягується (Вправа «Грибок»).

Логопед: Бджоли цілий день працюють, збираючи солодкий нектар з квітів. Давайте допоможемо бджілкам донести нектар до вулика, позвеним, як бджоли: дзз-дзз-дзз... Хто так голосно дзижчить: джж-джж-джж...Повторіть, будь-ласка пісеньку джмеля.

Логопед: Вам подобається на веселій галявині? Ми будемо не лише милуватися красою літнього лісу. так само будемо вивчати звук [Р] і вчитися правильно його вимовляти. Давайте сядемо на пеньки і відпочинемо.

Логопед: Вимовте звук [р]. Згадаймо артикуляцію звуку. Що можна сказати про рот? (Рот широко відкритий). Що можна сказати про мову? (Кінчик язика упирається у верхні різці). Як виходить повітря? (Маленькими рывочками). Що скажете про голосовий «моторчик»? («Моторчик» працює).

Логопед: Дайте характеристику звуку [р] (по таблиці).

Логопед: Тепер давайте пограємо в гру «Доскажи слівце». Станьте в коло.
Логопед: Ру-ру-ру!
Діти: Ру-ру-ру!
Логопед: ми Починаємо
Діти: Гру!
Логопед: тягне Руку другу
Діти: Один.
Логопед: Встали всі в широкий
Діти: Коло!

Логопед: Ви по черзі будете називати склад [Ру], а я буду договорювати слово: ру-ка, ру-кав, ру-башка, ру-банок, ру-лон, ру-бін, ру-чий, ру-кавица.

Логопед: А тепер пригадайте і назвіть слова цілком.

Логопед: Ра-ра-ра!
Діти: Ра-ра-ра!
Логопед: Триває
Діти: Гра!
Логопед: Я прошу зі складом [Ра] мені допомогти назвати слова.
(логопед називає перший склад, а діти додають склад [Ра]: ко-ра, іг-ра, але-ра, ди-ра, у-ра, кону-ра, детво-ра, Шу-ра, У-ра).

Логопед: А тепер згадайте слова і назвіть цілком.

Логопед: Ри-ри-ри!
Діти: Ри-ри-ри!
Логопед: Ось слова зі складом [Ри]: вет-ри, ку-ри. Кома-ри. Го-ри, але-ри, топо-ри.(Склад [Ри] діти вимовляють хором)]/

Логопед: Багато слів зі складом [Рв]: па-ро-хід, пе-ро, зед-рв, ут-рв, ко-ро-бок, мет-ро.
Слово скажіть тоді. Коли названа їжа! (Логопед кидає м'яч дитині і називає
слова, що позначають їжу і різні предмети: горошок, сорока, пиріг, морозиво,
місто, тістечко, сир, макарони, ворона).

Логопед: Давайте послухаємо спів птахів (звучить магнітний запис). Покажіть на дереві
і назвіть тих птахів, у назві яких є звук [р]. (На дереві кольорові силуети птахів:
сороки, ворони. Сови. Зозулі, синиці, горобця, дрозда, дятла).

Логопед: На галявину я з собою взяла кошик з овочами і фруктами, щоб підкріпитися
(муляжі: кукурудзи, картоплі. Помідорів, капусти. Гороху, баклажанів, буряків,
винограду, груші, яблука, лимона, моркви, апельсина, кавуна). Ксюша і Владик виберуть
тільки ті фрукти, в назві яких є звук [р], а Сергій і Андрій виберуть тільки
овочі, в назві яких є звук [р]. Ксюша, що ти вибрала? Де ростуть фрукти? Що
вибрав Андрій? Де ростуть овочі?

Логопед: Хлопці, від Звукознайкина прийшов лист із завданнями: на картах з контурними зображеннями, потрібно розфарбувати тих тварин, у назві яких є звук [Р].
1 карта: ведмідь, зебра крокодил, білка;
2 карта: верблюд, лисиця, тигр;
3 карта: жираф, свиня, слон, корова;
4 карта: носоріг, олень, заєць. (Додаток 1)

Логопед: З вірша З Маршака «Веселка» потрібно вибрати слова зі звуком [Р] (читає вірш):
В небі грім, гроза
Закривай очі!
Дощ пройшов, трава блищить
В небі веселка варто.

(Знову лунають голоси лісу)
Логопед: А якщо ви отгадаете останнє завдання-загадку, то зможете відшукати сюрприз Звукознайкина.
Загадка.

Його навесні і влітку
Ми бачили одягненим,
А восени з бідолашної
Зірвали всі сорочки.
Але зимові хуртовини
В хутра його одягли. (Дерево)

Логопед: Тепер ви знаєте, де треба шукати сюрприз Звукознайкина. Що це? (дістає з-під дерева барвистий пакет). Це морозиво.

Підсумок заняття.

Логопед: Чим ми сьогодні займалися? (Ми вчились чітко промовляти приголосний, твердий звук [Р]).

Додаток 1.

Карта N1.

Карта N 2.

Карта N 3.

Картка N 4.