Конспекти занять з дітьми.

«Парасолька клацнув і розкрився. Я від дощу під ним сховався»

Конспект безпосередньо організованої освітньої діяльності в середній групі (малювання).

Автор: Матвєєва Раїса Хайрнасовна, вихователь МБДОУ «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з пізнавально-мовному напрямом розвитку дітей N57 «Веснянка» міста Набережні Челни Республіки Татарстан.

Інтеграція освітніх галузей: «Художня творчість» (малювання олівцями або фломастерами), «Комунікація» (розвиток мовлення), Читання художньої літератури» (читання напам'ять віршованої загадки та віршики), «Фізична культура» (фізкультхвилинка - рухлива гра).
Види дитячої діяльності: продуктивна пізнавальна, жає-тивная, ігрова.
Цілі:
- розвивати вміння дітей малювати округлі предмети, зафарбовувати каран-дашом малюнок, не виходячи за контур;
- закріплювати вміння розташовувати аркуш паперу з урахуванням пропорцій рисуемого предмета;
- розвивати бажання самостійно вибирати візерунок для прикраси зображені жаемого предмета;
- розвивати увагу і пам'ять дітей, графомоторные навички;
- сприяти прояву вміння зв'язно і послідовно висловлювати свою точку зору, підтримувати розмову з педагогом;
- виховувати стійкий інтерес до прекрасного

Плановані результати при розвитку інтегративних якостей: універсальний-бен проявити вміння запропонувати власний задум і втілити його в малюнку; приймає завдання педагога створити щось певне, підпорядковуючи їй свої зусилля; помічає засоби художньої виразності; штрихуют рівномірно в межах контуру; виявляє уміння зосереджено діяти протягом 15 - 20 хвилин; виявляє передумови відповідального ставлення до дорученої завданням, прагне виконати його добре; активно і добро-бажано взаємодію з педагогом та однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань; вміють підтримувати бесіду, висловлює зв'язно і після-послідовно свою точку зору.
Матеріал та обладнання: а) демонстраційний: парасольки різних расцве-ток і дитячі малюнки старших дошкільників; мольберт, коробка; б) разpдаточ-
ний: кольорові олівці, фломастери, аркуші паперу формату А4.
Попередня підготовка: спостереження за йдуть під час дощу перехожими; розглядання пристрою парасольки.

Організація освітньої діяльності

Діти шикуються навколо вихователя.

Iчастина - створення ігрової мотивації.
Вихователь. - Ви пам'ятаєте, діти, який нещодавно йшов сильний дощ? Всі перехожі поспішали додому, тому що вони промокли. І тільки ті люди, у яких був цей красивий предмет (показ коробки, в якій знаходиться предмет), йшли додому, не боячись дощу. Адже цей предмет...

Він від спеки рятує людей,
Розкинувши тінь над головою,
А якщо раптом піде дощик,
Під ним сховаюсь я з тобою.

- Здогадалися, що за предмет лежить у мене в коробці? (Парасолька.) Звичайно, це парасолька. (Вихователь дістає з коробки парасолька.) але як же може ця паличка вкрити нас від дощу? (Треба розкрити парасольку.) Ах, я її забула розкрити? Як мені це зробити? Може, хто з вас мені допоможе? (Дві дитини допомагають вихователю розкрити парасольку.) Який великий зонт у нас, чи не правда? Давайте подивимося, скільки діточок може під ним сховатися від дощу? (Діти стають під парасольку.). А подивіться, як красивий наш парасольку! Він розфарбований у яскраві жовті, червоні і сині кольори. Але в коробці, виявляється, ще є парасольки (виймає ще два парасольки, розкриває їх по черзі.) А ось другий парасольку ще прикрашений візерунком, а у третього парасольки є ще... (вушка.) А на що схожий цей парасольку? (На жабу. Гриб.) Я думаю, що парасолька схожий на великий гриб. А ще в коробці є малюнки старших дітей. Вони намалювали різні парасольки. Вони у них теж кольорові, гарні. Давайте і ми намалюємо парасольку, який ви хотіли б мати.

Фізкультхвилинка: рухлива гра «Сонечко і дощик».

Вихователь. - Давайте пограємо в гру «Сонечко і дощик». На сиг-нал «Сонечко» легко бігаємо врозтіч, не наштовхуючись один на одного. А на сигнал «Дощик» - ховаємося під парасольки, які лежать на підлозі розкритими (показує на парасольки).

IIчастина - показ і пояснення прийомів роботи.
Вихователь. - Ось я, наприклад, мрію про такий парасольку для внучки.
Вихователь показує прийоми зображення парасольки, його зафарбовування, звертаючи увагу дітей на те, що лінії і штрихи при розфарбовуванні виконуються в одному напрямку (зверху вниз).
Вихователь. - Ось такий смішний парасольку вийшов у мене. Він і від дож-
дя сховає, і від сонця, а ще і розсмішить.
а тепер і ви намалюйте парасольку, про яку мрієте. Можете прикрасити візерунком, тоді він ще ошатнішими і красивіше.

IIIчастина - самостійне виконання завдан-
ня дітьми.
В процесі роботи педагог допомагає дітям
вказівками, вказує на тактовно недоліки
у передачі форми парасольки і візерунка.
    
IVчастина - підбиття підсумків.
Вихователь. - Давайте всі ваші малюнки
парасольок помістимо на дошку. Вийшла чудова виставка малюнків. Ах, які чудові парасольки ви намалювали! Різнокольорові з малюнком, візерунком і без них, великі і маленькі. Мені вони дуже подобаються. А вам? У кого парасольки найкрасивіші? (Діти називають.) У кого найсмішніші? (Діти називають.) Як весело під такими парасольками гуляти під дощем!
- Дощик, можеш воду лити.
Мене не налякаєш.
Зонт вирішили мені купити -
Під ним не промокаешь.