Конспекти занять з дітьми.

Конспект заняття з навчання грамоти в підготовчій групі "Лісова казка"

Автор: Барашкова Галина Леонідівна, вихователь, Дитячий сад N 178 ВАТ РЖД Кемеровська область, місто Кемерово.

Програмне зміст:

1.Продовжувати вчити утворювати слова - назви суффиксальным способом.

2. Вправляти у визначенні позиції звуку в слові, поділі слів на склади, виділяючи ударний склад.

3.Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів.

Розвивати активну мислительну діяльність дітей, пам'ять, інтелект, здатність аналізувати, узагальнювати. Активізувати словниковий запас.

Виховувати інтерес до звукової культури мовлення.

Роздатковий матеріал: емблеми тварин, картинки-схеми, фішки різних кольорів+ сигнальні прапорці на кожну дитину, предметні картинки, дидактичні намисто, макет сови, картки з малюнками - схемами з зображенням «будиночків» тварин.

Хлопці, ви любите казки? Які бувають казки? (російські народні, казки різних письменників...)

А ви хочете побувати в «лісовій казці?

- Пригадайте, яка пора року настала? Чому ви раді приходу весни? (відповіді дітей)

Хлопці, лісові тварини теж раді приходу весни. Сонечко стало добрішим і веселіше. Заспівали по-весняному птиці. Життя тварин сповнена пригод. Давайте уявимо, що в один з таких весняних сонячних днів дитинчат різних тварин вирушили в «лісову» школу. Давайте уявимо себе на місці цих тварин і разом з ними опинимося в «лісовій казці. (Діти обирають кожен собі емблеми тварин)

Називають кожен свого тварини - лисеня, ведмежа, білченя, совеня, ежонок, вовченя, зайченя,

А ось і лісова галявина. Чуєте, скільки багато звуків навколо? Давайте пограємо з ними.

Гра «Знайди звук у слові».

(Діти сідають півколом. Показую картинки. Діти повинні плескати в долоні, якщо почують звук «з» в словах, потім звук «н».)
- Хлопці - звірята, а тепер пограємо в іншу гру: «Назви слово» (Діти стають колом)
Передаю «чарівний клубочок». У кого з «звірят» він зупиниться, називає слово, яке складається з 2-х складів. Потім з 3-х складів.
- Діти, сподобалося вам грати? Але нам пора вирушати в «лісову школу» (Йдуть).

Гра «Мудра сова» (сидить на дереві)
- Хлопці-звірята, шлях до «лісовій школі» проходить через місток. Він не простий, чарівний і охороняється «Мудрою» совою. Кожного, хто підходить до містка, вона питає, який перший звук у назві кожної тварини. Хто правильно відповість, той пройде.
(Діти відповідають і проходять через «місток»)

А ось і «лісова школа» (Діти читають вивіску). Займайте місця. (Дзвенить дзвінок на урок)

Хлопці - звірята, дозвольте мені теж побути сьогодні в образі «мудрою» сови і провести урок?

На столах у дітей розкладені «сигнальні прапорці». Діти розкладають їх у такому порядку - спочатку прапорець із зображенням звуку спочатку слова, потім - у середині слова, і - в кінці слова (пояснення кого-небудь з дітей).
- Зараз я буду показувати картинку із зображеними на них предметами. Ви повинні почути, десь на початку, середині або наприкінці слова знаходиться звук ( м) і посигналити відповідним прапорцем.
(картинки - м-м-ашина, сом-м, будинок-м).
Показую такі картинки - сс-обака, автобу-з-з, але-з-з-ки. З'ясовую положення звуку (с) у словах
- Молодці! Ви впоралися із завданням.

А зараз послухайте загадку: «не кущ, а з листочками, не сорочка, а зшита, не людина, а розповідає», (книга)

Скажіть, скільки звуків у слові?

Давайте всі разом вимовив їх уголос, виділяючи кожен звук .

Потім діти самостійно позначають звуки відповідними фішками (гол. без. і уд. - червоними, тв. согл.- синіми, тверд. согл.- зеленими). Пропоную назвати перший і другий склад у слові, проставити наголос чорної фішкою.
Одна дитина проходить по рядах і перевіряє правильність виконання завдання.
Дзвенить дзвінок. Урок закінчився. Звірята йдуть на перерву. Фіз-ка:
«Руки підняли і помахали - це дерева в лісі.
Лікті зігнули, кисті струснули-Вітер збиває росу.
Плавно руками помахаємо - це до Нас птахи летять.
Як вони сядуть покажемо - крила склали назад».
«Мудра сова» - хлопці - звірята, я прийшла до вас в таких гарних бусах, але ненавмисно зачепила за гілку і порвала їх. Допоможете мені зібрати їх? На них зображені картинки з зображеннями. Будемо підбирати Слова за останнім звуку попереднього слова. Ось такі у нас вийшли чудові намисто з «ланцюжки слів» Спасибі Вам! Скажіть, а де живуть звірі? Як називаються їх вдома?
Відповіді дітей: ведмідь - живе в барлозі, їжак - живе в нірці, білка - в дуплі, вовк - в норі, лисиця - у норі, сова в дуплі, заєць під кущем, мишка в нірці, сорока - у гнізді.
- Хлопці - звірята, а ви зможете самостійно знайти свої лісові будиночки і підібрати ключики до них? Адже ви не дарма ходили в школу?
Діти знаходять свої «будиночки». Визначають кількість звуків і підбирають «ключі» з відповідних фішок.
- Хлопці - звірята, ось ми і повернулися у свої будиночки. А наша казка закінчується і нам пора повертатися в дитячий сад.
Діти знімають емблеми.
- Завдяки вам, хлопці, дитинчата тварин благополучно повернулися зі школи додому, і ви їм здорово допомогли. Молодці!