Конспекти занять з дітьми.

«Веселі рибки»

Конспект інтегрованого безпосередньо-освітньої діяльності.

Автор: Матвєєва Марина Миколаївна, вихователь, Муніципальне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N105», р. Саратов.

Освітні галузі: пізнання, комунікація, художня творчість, читання художньої літератури,музика

Розділ: аплікація, розвиток мовлення,ознайомлення з оточуючим світом.

Мета: Продовжувати знайомити дітей з прийомом «обривання» в аплікації, вчити виконувати роботу в даному напрямку.

Програмні завдання:
- виховні: виховувати любов і дбайливе ставлення до всього живого,бажання пізнавати нове, інтерес до образотворчої діяльності,працьовитість,посидючість,вміння виконувати роботу акуратно.
- розвиваючі: розвивати у дітей творчість,фантазію,логічне мислення,дрібну моторику пальців рук,пам'ять,мова. На основі збагачення уявлень про підводному світі продовжувати розширювати і активізувати словниковий запас дітей. Викликати позитивні емоції.
- навчальні: закріпити навички виконання аплікації методом «обривання»,спонукати використовувати папір різних відтінків,вчити створювати нескладну композицію .
- здоров'езберігаючи: стежити за поставою дітей, забезпечити достатнє освітлення в груповій кімнаті, дотримуватися правил безпеки роботи з клеєм.

Інтеграція освітніх галузей: пізнання, комунікація, художня творчість, читання художньої літератури, працю, безпеку, соціалізація,музика.

Попередня робота з дітьми:
-комунікація: бесіда про мешканців підводного царства
- пізнання: розгляд ілюстрацій,книг
- читання художньої літератури : читання казки «Русалонька»
- соціалізація: рухлива гра «Море хвилюється ..»
- художня творчість: малювання морських мешканців
- фізичний розвиток: фізкультурна хвилинка « Рибки».

Методи і прийоми:
- наочний: розглядання ілюстрації, спостереження за роботою дітей, аналіз робіт дітьми і вихователем.
- словесний: бесіда, використання художнього слова, вказівки, пояснення, запитання.
-евристичний: розвиток винахідливості і активності.
- мотивуючий: загадування загадок.
-організаційний: показ і пояснення вихователя, інтригуючий початок, сюрпризный момент.

Обладнання для вихователя: демонстраційний матеріал,аудіо записи,мішечок для гри,черепашки,камінчики,водорості.

Обладнання для дітей:
Кольоровий папір.
Блакитний картон(основа).
Клей,пензлики,серветки.
Олівці.

Прогнозовані результати:
- знати: кілька прийомів аплікації. Розуміти, які предмети,сюжети можна за допомогою їх створити.
- вміти: відривати від аркуша паперу окремі шматочки ,акуратно наклеювати створюючи невелику композицію .Використовувати в роботі папір різних відтінків.

НСД.

1.Мотиваційно - спонукальний етап.,

Вихователь: Закрийте очі. Зараз ми з вами перенесемося з нашого дитячого садка.
( Звучить музика). Діти відкривають очі, перед ними кольорові ілюстрації «Підводний світ».
Вихователь: Як ви думаєте, куди ми потрапили?
Діти: В підводне царство.
Вихователь: Яких тільки дивовижних риб не водиться в море! Є риби, схожі на різні інструменти та знаряддя праці. Наприклад, риба - пила. Чому так називають? Вірно. У неї безліч маленьких зубів, розташованих, як зуби у пилки. Ними вона буквально прочісує пісочне дно в пошуках видобутку. А ось електричний скат, що ми про нього знаємо? Так, він електричним струмом відганяє ворогів. У нього сильно сплюснуте тіло, з - за цього створюється враження, що він не плаває, а літає на воді. А ось величезна риба - місяць. Її діаметр - три метри. Вона повільно плаває і схоже на місяць.
Майже у всіх морях і океанах водяться акули. Це найдавніші риби, вони з'явилися раніше, ніж динозаври. Акула - хижак, у неї величезні гострі зуби, які розташовані у 5 рядів, якщо акула собі ламає собі зуб, на його місці виростає новий. Є риби, які махають плавниками як птахи, тому їх називають летючими. А ось морський їжак, його тіло вкрите голками. Голки потрібні для захисту та пересування. Серед морських їжаків є отруйні. Морський їжак не любить яскраве світло і ховається від нього, накидаючи на себе водорості, пісок. Морських їжаків з задоволенням їдять морські котики.
Діти, відгадайте загадку:
Пливе туди, пливе сюди
Її не видно іноді
Вона прозора, як вода.

Діти: Медуза.
Вихователь: Вірно. От рибка, схожа на шахову фігуру. Це морський коник. А це риба - папуга. Чому? Тому що у неї різнокольорові лусочки, як веселка, як пір'ячко як у папуги. В нашому морі живе риба схоже на кораблик. Це вітрильник. Що в ньому незвичайного? У неї плавець, як вітрило. Інша рибка вбралася в тільняшку. Це риба - лоцман. Яка риба носить клоунський наряд? Правильно, риба - клоун. Є рибка, схоже на рибалку. Це вудильник. У неї є світиться ниткоподібний відросток, як вудка. Так вона заманює видобуток і освітлює шлях.
Вихователь: Пропоную пограти.
Гра « Чарівний мішечок»( діти на дотик визначають предмети - черепашки, камінчики, водорості).
А тепер гра « Веселі рибки» ( На рахунок 1 - 3 всі діти перетворюються в рибки.( Звучить музика «рибки плавають,музика перестає звучати «рибки» завмерли).
-Нам пора повертатися в дитячий сад. На рахунок 1 - 3 - закриваємо очі, відкрили і ось ми вже в групі. Вам сподобалась наша подорож? Давайте виконаємо аплікацію, яка так і називається « Веселі рибки»

2.Організаційно-пошуковий етап.
Аплікацію ми будемо виконувати методом «обривання».Що це за метод?
(Відповіді дітей.)
Розгляд зразка.
Щоб вийшла така чудова рибка ,спочатку на папері олівцями ми намалюємо контур зображення(рибку),водорості,камені і т. д. Контур намажемо клеєм і заповнимо шматочками кольорового паперу.
Звучить «морська музика»,діти приступають до виконання завдання.
В процесі роботи проводиться розминка:
Рибки плавають , грають.
У чистій, тепленькій воді.
То стискатимуться, разожмутся.
То зароются в піску.

3.Рефлексивно-коригуючий етап.
Вихователь:Хлопці,вам сподобалося наше подорож?
Що саме?
(Відповіді дітей)
Рибки вийшли дуже красиві.Я бачу що всі старалися і роботи у нас яскраві,барвисті.
(Аналіз своїх робіт дітьми)
Всі хлопці молодці.Тепер в нашій групі буде жити зграйка веселих рибок.