Консультації для вихователів.

Загальні принципи організації рухової діяльності дітей на прогулянці.

Планування роботи з розвитку рухів на прогулянці має сприяти закріпленню, вдосконаленню ігор і фізичних вправ, підвищувати рухову активність дітей. При цьому важливо правильно вибирати час для проведення ігор і вправ. Не можна допускати, щоб організована рухова діяльність проводилась за рахунок часу самостійної діяльності дітей.

Вибір часу проведення вправ на прогулянці залежить від попередньої роботи в групі. Якщо фізкультурна чи музична заняття проводилося в першій половині дня, то бажано організовувати ігри і вправи в середині або наприкінці прогулянки, а в самому її початку надати дітям можливість самостійно пограти, повправлятися з різноманітними посібниками.

В інші дні доцільно організувати рухову діяльність дітей на початку прогулянки, що дозволить збагатити зміст їх самостійної діяльності.

У дні проведення фізкультурних занять з дітьми організовується одна рухлива гра і яке-небудь фізичне вправу (спортивна вправа, або вправа в основному виді руху). В інші дні, коли заняття не проводиться, планується рухлива гра, спортивне вправу та вправу в основному виді руху (стрибки, лазіння, метання, кидання та ловля м'яча і ін)

При проведенні вправ, основних видів рухів слід використовувати різні способи організації (фронтальний, подгрупповой, індивідуальний). Найбільш доцільним є змішане використання різних способів організації.

Наприклад, застосування подгруппового способу організації є найбільш важливим при поєднанні процесу навчання і вдосконалення рухових навичок. При цьому одна група дітей освоює новий вид рухів під керівництвом дорослого, в той час як інші діти самостійно вправляються в добре знайомих рухах.

У зв'язку з особливостями виконання деяких рухів (лазіння по гімнастичній драбині, вправи у рівновазі, стрибки у довжину і висоту з розбігу) використовуються потоковий і індивідуальні способи.

Поєднання різних способів організації значно підвищує ефективність проведення ігор та вправ під час прогулянки . Наприклад, вправи в лазінні виконується дітьми по черзі, а вправи з м'ячами - фронтально, тобто усіма дітьми одночасно.

Вправи дітей в основних видах рухів бажано організовувати за підгрупами в залежності від ступеня рухливості дітей (див стор 16, "Рухова активність дитини в дитячому саду", автор М. А. Рунова). Кожна підгрупа виконує своє завдання. Наприклад, діти першої і другої підгрупи (з високим та середнім рівнем рухливості) виконують вправи, що вимагають концентрації уваги, координації і спритності, при цьому вихователь здійснює контроль. Діти третьої підгрупи (з низьким рівнем рухливості) вправляються у різних видів стрибків через скакалку.

Тривалість організованої рухової діяльності становить 30-35 хвилин .

Рухливу гру вихователь може проводити з усією групою і повторювати її 3-5 разів. При організації відомих ігор вихователь може надати дітям можливість самим згадати і розповісти зміст гри, правила.

При разучивании нової рухливої гри необхідно чітке, лаконічне пояснення її змісту. Окремі елементи можна показати і навіть програти. Після пояснення вихователь відразу переходить до гри і по ходу гри уточнює те, що недостатньо добре запам'ятали діти.

У рухливих іграх провідні ролі виконують самі діти. При організації ігор змагального характеру, ігор-естафет важлива роль належить вихователю, який повинен допомогти дітям розділитися на команди, підібравши їх з урахуванням рівнів рухливості і фізичної підготовленості (необхідно, щоб в обох командах приблизно порівну було і тих, і інших дітей).

Велике виховне значення має підведення підсумків, оцінка результатів, дій дітей, їх поведінку в ігровій діяльності.

До обговорення результатів гри доцільно залучати самих дітей, треба привчати їх оцінювати свою поведінку і вчинки товаришів. Це сприятиме в подальшому більш усвідомленому виконанню завдань і правил гри, а також налагодженню взаємовідносин в процесі спільних дій.

На прогулянці повинні плануватися рухливі ігри та ігрові вправи різного ступеня інтенсивності. Протягом місяця може бути проведено 15-20 рухливих ігор (включаючи ігри, естафети), при цьому разучено 3-4 нові ігри.

Загальна тривалість гри становить 10-12 хвилин.

У плані виховно-освітньої роботи записується:

1. Назва п/і, мета.

2. Основний рух, способи організації з урахуванням рівнів рухливості.

3. Спортивне вправу, наприклад, елементи гри у волейбол: перекидання м'яча один одному обома руками від грудей на місці та в русі.