Методичні розробки.

«Розвиток пізнавально - дослідницьких навичок в процесі ознайомлення дітей 4-5 років з темою: «Дерева».

Виконала: Трунова Світлана Олександрівна, вихователь МБДОУ Дитячий сад комбінованого виду N 11 Приозерський муніципальний район.

Керівник: Реброва Вероніка Іванівна, доцент, кандидат педагогічних наук.

КПК: «Сучасні педагогічні технології розвитку фізичних, інтелектуальних і особистісних якостей дитини - дошкільника».

ГОУ ДПО «Ленінградський обласний інститут розвитку освіти» Факультет дошкільної та початкової шкільної освіти. Кафедра педагогіки дитинства.

«Люди, які навчилися спостережень і дослідів, набувають здатність самим ставити запитання і отримувати на них фактичні відповіді, опиняючись на більш високому розумовому та моральному рівні в порівнянні з тими, хто такої школи не пройшов»

К. А. Тімірязєв

Актуальність теми:
Закласти любов до Батьківщини, до рідного краю, до рідної природи, до людей можна тільки в дошкільному віці. Потім поміняти світогляд, змінити уявлення і погляди людини на навколишнє надзвичайно складно. Саме тому важливо своєчасно розвивати екологічну свідомість маленької особистості.
Більшість сучасних дітей рідко спілкуються з природою. Екологічна освіта починається зі знайомства з об'єктами найближчого оточення, з якими дитина стикається кожен день. В селищі і навіть на ділянці дитячого саду можна знайти цікаві для спостережень природні об'єкти: дерева, трави, комах, птахів. Розмірковуючи про природу під впливом дорослого, дошкільник збагачує свої знання, почуття, у нього формується правильне ставлення до живого, бажання творити, а не руйнувати.
Спілкування з природою позитивно впливає на дитину, робить її добрішою, м'якше, будить у ньому найкращі почуття. На основі набутих знань у дитини формуються такі якості, як реалістичне розуміння явищ природи, допитливість, вміння спостерігати. Величезну роль в екологічній освіті дітей дошкільного віку відіграє практична, дослідницька діяльність в природних умовах. Адже в процесі дослідження дитячого дитина отримує конкретні пізнавальні навички: вчитися спостерігати, міркувати, планувати роботу, вчитися прогнозувати результат, експериментувати, порівнювати, аналізувати, робити висновки і узагальнення, словом розвивати пізнавальні здібності. Тому, дітям надається додаткова можливість долучатися до дослідницької роботи, як до ведучого способом пізнання навколишнього світу. Праця з дітьми: підготовка клумб, посадка молодих дерев, полив, розпушування, прополка, збір насіння і листя восени.

Мета:
Формування пізнавально - дослідницьких знань і умінь дітей дошкільного віку.
Завдання:
- Дати дітям знання про дерева, як представників живого у світі природи, розуміння зв'язку між середовищем проживання і особливостями будови.
- Навчити дітей користуватися найпростішими способами обстеження дерев.
- Формувати вміння отримувати відомості про рослини шляхом проведення дослідів.
- Розвивати вміння використання моделей в дослідницькій діяльності.
- Виховувати пізнавальний інтерес до природи і бажання відображати отримані знання в творчості.
- Виховувати любов, добре ставлення до природи.

Введення
Все починається з дитинства і все в дитинстві закладається. Життя людини немислиме без збереження природи і здоров'я.
Ознайомлення дошкільнят з природою - це засіб утворення в їхній свідомості реалістичних знань про навколишній природі, засновані на чуттєвому досвіді і вихованні правильного ставлення до неї.
Живе спілкування з природою, безпосередній контакт з об'єктами тваринного і рослинного світу являє собою комплексну діяльність, яка включає спостереження, милування, оціночні судження, дії по догляду за рослинами.
Важливим засобом прилучення дитини до світу природи є прогулянки, екскурсії, де можна познайомитися з явищами живої і неживої природи, розповісти про життя і різноманітності рослин і тварин.
Використовуючи спостереження за об'єктами живої природи можна навчити дитину ефективним способам взаємодії з оточуючим:

• Сприяє подолання дитячих страхів.
• Розвиває впевненість у своїх силах.
• Рятує від самотності, замкненості, агресивності і безпорадності.

Проблемою ознайомлення дошкільнят з природою займалися К. Д. Ушинський, Л. Н. Толстой, В. А. Сухомлинський, Л. А. Каменський.
Знання про об'єкти живої природи набувають різними шляхами: через книги і картинки, розповіді дорослого і кінофільми. Але особливе значення в дошкільному віці має безпосереднє спілкування з природою - спостереження.
Правильно організовані спостереження вчать дитину не тільки дивитися, але й бачити, не тільки слухати, але й чути. Саме на їх основі і народжуються самостійні судження, вміння узагальнювати, помічати зміни, поступово накопичувати і поглиблювати знання.
Всі методи і форми роботи, які ми застосовуємо в процесі організованої освітньої діяльності дітей з ознайомлення з об'єктами живої природи, дуже важливі. Так ми знайомимо дитину з світом, у який він прийшов.

Гіпотеза: Формування пізнавально - дослідницьких навичок у дітей буде ефективно розвиватися за умови, якщо буде розроблена система роботи з дітьми по ознайомленню дошкільнят з об'єктами живої природи з використанням різноманітних форм і методів роботи з дошкільниками та створення розвивального середовища.
Учасники процесу:

• Діти групи
• Батьки;
• Вихователь;
• Музичний працівник;
• Інструктор з фізкультури.

Проект: середньостроковий, груповий, дослідницько - творчий.

Терміни реалізації: з 15.09.13 р. по 15.12.13 р.

Проблема: хочемо дізнатися «Які породи дерев ростуть на ділянці нашого дитячого садка?»

Очікуваний результат:
- Розширити кругозір дітей про рослинний світ Приозерського району.
- Створення в групі необхідних умов для самостійного спостереження за появою листочків на гілках дерев.
- Зміцнення дружби, взаєморозуміння, підтримки, допомоги у взаєминах однолітків, продуктивне спілкування дітей з батьками.
- Викликати бажання самостійно і творчо відображати свої уявлення про деревах різними зображувально - виразними засобами.
- Розвиток спостережливості, допитливості, уміння узагальнювати, помічати зміни, самостійно розмірковувати.
- Застосування знань, отриманих при ознайомленні дітей з художньою літературою, до самостійної творчої діяльності.
- Формування пізнавально - дослідницьких навичок.
- Підвищення педагогічної культури батьків.

Форми і методи роботи:

Робота:

• Малювання на природі ( на піску, на снігу, малювання натури ).
• Спостереження, цільові прогулянки та екскурсії.
• Індивідуальна робота з дітьми.
• Розглядання репродукцій картин, ілюстрацій, фотографій.
• Читання художньої літератури про природу.
• Ранкові бесіди.
• Робота в книжковому куточку.
• Тематичні виставки.
• Відвідування музеїв і виставок, бібліотек.
• Дні творчості.
• Тематичні свята.
• Взаємодія з сім'єю.

ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ ПРОЕКТУ: «Які дерева ростуть на ділянці нашого дитячого садка?»

ОБСЯГ ЗНАНЬ, ПРИДБАНИХ ДІТЬМИ В ПРОЦЕСІ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ

ПРИБЛИЗНИЙ ЗМІСТ ПРОЕКТУ «Розвиток пізнавально - дослідницьких навичок в процесі ознайомлення дітей 4 - 5 років з темою «Дерева».

ФОРМИ РОБОТИ З ДІТЬМИ.

ІНТЕГРАЦІЯ З ІНШИМИ ВИДАМИ ДІЯЛЬНОСТІ.

ФОРМИ РОБОТИ З БАТЬКАМИ

ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ ЗА ПРОЕКТОМ:
« РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНО - ДОСЛІДНИЦЬКИХ НАВИЧОК В ПРОЦЕСІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДІТЕЙ 4-5 РОКІВ З ТЕМОЮ «ДЕРЕВА».

ДІАГНОСТИКА ЗНАНЬ ДІТЕЙ ПРО ДЕРЕВА.
Початок проекту: 15.09.2013 року
Кінець проекту: 15.12.2013 року.

ВИСНОВКИ: По закінченні проекту рівень знань дітей про дерева підвищився. Проект сприяв розширенню і поглибленню уявлень дітей про природу Приозерського району, підвищенню пізнавального інтересу.

Початок проекту Кінець проекту

ДОСВІД «РОЗПЛІТАННЯ ГІЛОК».

Діти щодня спостерігають за гілками та зазначають у календарі спостережень зміни.
ВИСНОВКИ: Щоб на гілках з'явилися листочки, потрібна вода, світло, тепло. Але листочки маленькі і все одно засихають. Дерево має рости в землі. У дерев довге коріння.

ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛЯНОК З ДІТЬМИ 4-5 РОКІВ ПО ТЕМІ: «ДЕРЕВА...»

ОСІНЬ
Тема: Різноманіття осінніх листків
Мета - показати дітям різноманіття фарб золотої осені. Розкрити нове поняття - «листопад».
Хід прогулянки
Спостереження
Нагадати дітям, що настала осінь. Всю землю вкрили листя - все навколо жовте. Тому осінь називають жовтою, золотий. Звернути увагу дітей, як один листок летить до землі, інший крутиться, крутиться і повільно лягає на землю. Уточнити, що листя легкі, тому вони летять на землю повільно. Подув вітер, і багато з шелестінням листя полетіло на землю - це листопад.
Розглянути з дітьми листя різних дерев. Звернути увагу, що поверхня листкової пластинки у листя різних дерев різні (у берези-шорстка, у клена-гладка і т. д.).
Художнє слово
Падаю, падають листя-
В нашому саду листопад.
Жовті, червоні листя
За вітром в'ється, летять...
М. Ивенсен
Осінь. Вранці морози.
В гаях жовтий падолист.
Листя близько берези
Золотим килимом лежать.
Е. Головін

Вранці ми у двір йдемо-
Листя сиплються дощем,
Під ногами шелестить
І летять, Летять...... Летять...
Е. Тутнева
Загадки і прислів'я (Б)
А. Падають з гілки золоті монетки.
(Листя)
Ростуть-зеленіють,
Впадуть-пожовкнуть,
Полежать-почорніють.
(Листя)
Летять, кружляють,
На землю лягають.
З землі не встають
І тут пропадуть.
(Листя)
Б. Жовтень землю вкрив де листком, а де сніжком.
Дидактичні ігри (А) і вправа (Б)
А.
«Знайди найкрасивіший листок» - діти вибирають із запропонованих найбільш вподобаний. Мета - закріпити назву кольору, навчити складати складносурядні пропозиції.
«Впізнай дерево по листочку» - дітям пропонується листок дерева, якому він належить. Діти називають дерево. Мета - закріпити назви дерев.
Б. «Сдуй листок зі столу» - на столі перед кожною дитиною розкладаються листя дерев, діти стоять на колінах або сідають навпочіпки перед столом так, щоб листя знаходилися на рівні губ. За командою вихователя діти роблять глибокий вдих і дмуть на листя, витягнувши губи трубочкою. При цьому вихователь стежить за тим, щоб діти не піднімали плечей на вдиху і не роздмухували щік на видиху. Вправа не варто виконувати більше 3-4 разів.
Мета - розвивати мовне дихання.
Вправа на розвиток дрібної моторики рук
«Склади візерунок» - складання візерунка з осіннього листя на доріжці, чергуючи за кольором листя.
Скріплюючи листя гілочкою, виготовити пояс або віночок, шапочку.
Пальчикова гімнастика «Осіннє листя».
Раз, два, три, чотири, п'ять. Загинають пальчики,
Будемо збирати листя. починаючи з великого.
Листя берези, Стискають і розтискають кулачки.
Листя горобини,
Листочки тополі,
Листя осики,
Листочки дуба ми зберемо,
Мамі осінній букет віднесемо. «Крокують» пальчиками.
Н. Нищева
Праця (А) та індивідуальні фізичні вправи (Б)
А. Зібрати букет.
Б. Перестрибнути доріжку з листочків.
Рухливі ігри
«Листопад». Мета - закріпити знання дітей про колір, величиною осіннього листя. Закріпити поняття «листопад». Хід гри. Діти вибирають собі листочок і називають, який аркуш вони обрали за розміром і за кольором.

Діти бігають, змахують руками:
Листопад! Листопад! Дії виконують діти з жовтими
Листя жовті летять! листям.
Кружляють красиві
жовті листочки!
Кружляють красиві Дії виконують діти з червоними
Червоні листочки! листям.
Сіли! Сіли і завмерли. Не ворушаться.
Прилетів легкий вітерець подув. Дмуть.
Піднялися листя, Розбіглися.
Розлетілися в різні боки.
Кружляють, Кружляють.
Закружляли!
Листопад! Листопад!
Листя за вітром летять!
Вітерець Затих, і знову повільно опускаються на землю то жовті, червоні листя. Гра повторюється 2 - 3 рази.
«Злови листок». Мета - розвинути вміння підстрибувати на місці як можна вище. Хід гри. Діти намагаються зловити листок, що висить на гілочці або летить по повітрю.

Тема: «Знайомимось з деревами»
Мета - уточнювати поняття «дерево», «кущ». Пояснити, як відрізнити дерево від куща. Закріплювати поняття «гладкий», «колючий», «важкий», «легкий», «довгий», «короткий», «товстий», «тонкий».
Хід прогулянки
Спостереження
Сходити з дітьми в парк. Звернути увагу на дерева, кущі, показати стовбур, гілки, листя. У дерев стовбури тонкі та товсті. Як це дізнатися? Запропонувати дітям зібрати гілочки, розглянути їх та визначити, довга або коротка, товста або тонка, на що схожа. Звернути увагу на те, що на деревах залишилося мало листя.
Дітям запропонувати розглянути насіння дерев і чагарників. Порівняти їх між собою, визначити, з якого вони дерева. Вивчити шишки хвойних дерев: ялинки, сосни або модрини, порівняти їх, відігнути лусочки шишок, розглянути насіння. Визначити, яка з двох шишок важче. Порівняти камінчик і шишку, визначити поверхню.
Показати горобину, дати спробувати ягоди. Запропонувати відповісти, чому, як і раніше, горобина ошатна. Запитати, які на смак ягоди. Розповісти, що ці ягоди люблять снігурі.
Художнє слово
Між тонкого верхівок
Здалася синява.
Зашуміла у узлісь
Яскраво-жовте листя.
А. Твардовський
Сумні ліс і дол зів'ялий,
Проглянет день - і вже темно,
І, наче подорожній запізнілий,
Стукає буря до нас у вікно...
Пушкін А.
Ниви стиснуті, гаї голи,
Від води туман і сирість.
Єсенін С.
Жовтень вже настав -
Вже гай отряхает
Останні листи з голих своїх гілок...
Пушкін А.
Берези желтою різьбою
Блищать в блакиті блакитний...
Бунін І.
Загадки та скоромовки (Б)
А. Шкода озябшего бідолаху -
Всім вітрам і ветеркам
Він останню сорочку
Роздарував по клаптиках.
(Ліс)
Його навесні і влітку
Всі бачили одягненим,
А восени з бідолашної
Зірвали всі сорочки.
(Ліс)
На горі шумить,
А під горою мовчить.
(Ліс)

Ніхто не лякає,
А вся тремтить.
(Осика)
Сукня загубилося - гудзички залишилися.
(Горобина)
Одна нога - багато рук.
(Дерево)
Б. У пеньків знову п'ять опеньків.
Дидактичні ігри
«Знайди дерево» - вихователь показує дерево, розташоване на ділянці, діти знаходять його. Мета - закріпити назви дерев.
«Порівняй» - діти порівнюють гілочки різних дерев. Мета - знайти і назвати гілочки різної довжини і товщини.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук
«Вгадай» - вгадати на дотик, що поклали в долоньки (камінчик, шишку, травинку або паличку).
Пальчикова гімнастика «Осінь»
Вітер в лісі літав, Плавні, хвилеподібні рухи долонями.
Вітер листочки вважав: Загинають по одному пальчику на обох руках.
Ось дубовий,
Ось кленовий,
Ось горобиновий різьблений,
Ось з берізки - золотий.
Ось останній лист з осинки
Вітер кинув на стежку. Укладають долоні на коліна.
Н. Нищева
Праця (А) та індивідуальні фізичні вправи (Б)
А. Зібрати і розкласти по коробках природний матеріал.
Б. Метання шишок в дерево правою і лівою рукою.
Рухлива гра
«Злови грибок». Мета - вправляти в бігу врозтіч з уворачиванием, розвивати навички просторової орієнтації. Хід гри.
Між ялинових м'яких лап
Дощик кап, кап, кап
Де сучок давно засох,
Сірий мох, мох, мох!
Де листок до листка прилип,
Виріс гриб, гриб, гриб.
Вихователь: «Хто знайшов його, друзі?» Діти: «Це я, я, я!» Діти - «грибники» (стоять в парах обличчям один до одного, взявшись за руки) ловлять «гриби» (укласти в своє коло).

Тема: «Знайомимося з роботою двірника»
Мета - познайомити дітей з робітничими професіями, підкреслюючи значимість праці для всіх. Показати знаряддя праці, різноманітні операції і їх доцільну послідовність для досягнення мети. Виховати повагу до людей праці, бажання допомагати.
Хід прогулянки
Спостереження
Звернути увагу дітей на двірника. Запитати, для чого потрібна професія двірник, які знаряддя праці використовуються в роботі. Поспостерігати і намітити з дітьми, що потрібно зробити, щоб рослинам було добре, щоб допомогти їм підготуватися до зими: прополоти, обрізати сухі гілки.
Запитати у дітей, що було б, якби двірника не було.
Художнє слово
Постає двірник на зорі,
Ганок чистить на дворі.
Двірник прибере сміття
І доріжки разметет.
Ст. Степанов
Загадки
Голичок на довгій ніжці
Танцює прямо на доріжці,
Прибирає все дотла,
А звуть мене... (мітла)
Скручена, пов'язана,
На палю посаджена,
А по вулиці танцює.
(Мітла)
Зубасті, а не кусаються.
(Граблі)
Дидактична гра
«Що робить?» - описати роботу двірника. Мета - навчити добирати дієслова до іменника «двірник».
Вправи на розвиток дрібної моторики рук
«Зроби сам» - зробити з сухої трави віник.
Зібрати дрібні камінчики в кошик.
Праця (А) та індивідуальні фізичні вправи (Б)
А. Зібрати великий сміття.
Б. Навчити ходити по обмеженій поверхні, утримуючи рівновагу.
Рухлива гра
«З рівненькою доріжці». Мета - навчити ходити в колоні по одному, виконувати рухи відповідно до тексту. Хід гри.
З рівненькою доріжці, «Пружинка» на двох ногах з просуванням вперед
З рівненькою доріжці
Крокують наші ніжки.
Раз-два, раз-два,
По камінчиках,
по камінчиках
В ямку - бух! Присісти навпочіпки.
Вилізли з ями. Піднімаються.
(Гра повторюється.)

ЗИМА
Тема: «Спостерігаємо за роботою двірника»
Мета - виховати повагу до праці дорослих, формувати бажання приходити на допомогу оточуючим.
Хід прогулянки
Спостереження
Звернути увагу дітей на роботу двірника. Лопата в нього широка, навіщо? Запропонувати дітям допомогти очистити тротуар, ділянка майданчики від снігу.
Дітям запропонувати подивитися, як прибирає сніг трактор. Хто управляє ним? Які частини є у трактора (колеса, кабіна, двері, грейдер).
Художнє слово
Снігу пройшли чималі,
А все ідуть, ідуть...
Двірники втомлені
Метуть, метуть, метуть.
Гримлять вони лопатами
Під кошлатими хмарами,
Мітелками шарудять.
На вулицях, на улках,
У дворах і закутках
Впоратися поспішають.
Е. Благинина
Встане двірник на зорі,
Сніг розчистить у дворі.
Двірник прибере сміття
І піском сипатимуться лід.
Ст. Степанов
Загадки
Він раненько встане,
Лопату в руки візьме,
Тротуар почистить
І весь двір прибере.
(Двірник)
Дидактична гра
«Кому що потрібно для роботи» - діти розмірковують на тему «Професії».
 Мета - закріпити знання дітей про те, що людям допомагають в роботі різні речі, знаряддя праці. Виховати інтерес до праці дорослих, бажання працювати.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук
Зібрати з прутиків віник.
Пальчикова гімнастика «Снігопад».
Білих пластівців білий пух плавно Повертають кисть руки.
і спокійно
Надь деревами кружляє Руки вгору.
і над дзвіницею.
Кожен будинок і кожен кущ Показують дах будинку.
гріють, одягають
Снігова шубка і снігова шапка. Показують шубку і шапку.
Білих пластівців білий пух Показують, як падає сніг.
з неба валить валом,
Вкриваючи білий світ білою ковдрою, Погладжують одну долоню іншої.
Щоб зліва, попереду, Показують напрямки.
позаду і праворуч
Солодко спали до весни дерева Показують, як сплять.
і трави.
Це скільки ж намете снігу Руки в щік, похитують головою.
за ніч!
Це ж полетять з гірки саночки! Лівою долонею проводять
Р. Лагздынь зверху вниз по правій руці.
Праця (А) та індивідуальні фізичні вправи (Б)
А. Очистити тротуар або ділянка майданчики від снігу.
Б. перестрибування через очищену доріжку.
Рухлива гра
«Доріжки». Мета - навчити дітей бігу один за одним, роблячи складні повороти, зберігати рівновагу, не заважати один одному і не штовхати попереду біжить. Хід гри. На майданчику малюються різні звивисті лінії, діти бігають за ним.

Тема: «Спостерігаємо за деревами».
Мета - показати дітям дерева: березу, ялину, розібрати відмінні ознаки.
Хід прогулянки
Спостереження
Показати, що біля ялинки (сосни) - зелені голки (хвоя). Ялинова гілочка - лапа. Порівняти її з голою білою берізкою. Відзначити, що вона скинула листя на зиму. Пояснити, що в морозні дні гілки дерев і кущів дуже крихкі і легко ламаються, тому їх треба берегти, не ламати, не стукати по стовбуру.
Звернути увагу дітей на дерева, коли після відлиги вдаряє мороз, на гілках утворюється тонкий шар льоду. Гілочки хитаються від вітру, зачіпають один одного, і чується тихий мелодійний дзвін.
Художнє слово
Ось і мороз...
Забута осінь...
Затих, застиг весняний ліс.
Під низькою крышею небес
Дерева сплять, скинувши одягу.
І не турбують їх нітрохи
Ні вітру свист, ні хуртовини виття:
Окутала їх з головою
Зима в свій сніг
Як ковдру.
Тепер їх тільки по весні
З дощем бажаним
Грім розбудить...
Дерева сплять
Зовсім як люди
І день за днем ростуть уві сні.
К. Чомов
Зимовим ранком від морозу
На зорі бринять берези.
Ст. Суслов
Зачарований невидимкою,
Дрімає ліс під казкою сну.
Немов білою косинкою
Повязалася сосна.
Єсенін С.
Загадки
Навесні веселить,
Влітку холодить,
Восени живить,
Взимку зігріває.
(Дерево)
Навесні кольором,
Влітку плід приношу,
Восени не увядаю,
Взимку не вмираю.
(Ялина, сосна)

Що ж це за дівчина?
Не швачка, не майстриня,
Нічого сама не шиє,
А в голках круглий рік.
(Ялинка)
О. Висоцька
Дидактична гра (А) і вправа (Б)
А. «Що спочатку, що потім?» - діти відповідають на питання «З чого виростає дерево?», «Що з ним може бути потім?» Мета - розвинути логічне мислення, фантазію. Навчити говорити повним реченням.
Б. «Товщий, вищий» - діти описують дерево, запропоновану вихователем.
Мета - розвинути вміння вживати у мовленні прикметники в порівняльному ступені, орієнтування в просторі, повторити назви дерев.
Вправа на розвиток дрібної моторики рук
Зібрати з прутиків віник.
Праця (А) та індивідуальні фізичні вправи (Б)
А. Згребти сніг до стовбурів дерев.
Б. Метання в ціль (шишкою).
Рухливі ігри
«Ворона і собачка». Мета - навчити наслідувати рухам і звуків птахів, рухатися, не заважаючи один одному. Хід гри. Вибирається «собачка», решта дітей - «ворони».
Біля ялинки зеленої Діти стрибають, зображуючи ворону.
Скачуть, каркають ворони:
«Кар! Кар! Кар!»
Тут собачка прибігла Діти тікають від «собачки».
І ворон всіх розігнала: «Гав! Ав! Ав!»
Гра проводиться 2-3 рази.
«Біжи до того, що назву». Мета - нагадати дітям назви дерев. Навчити бігати зграйкою. Хід гри.
Раз, два, три - ялинку знайди!
Раз, два, три - до берези біжи!

ВЕСНА
Тема: «Перші листя на деревах»
Мета - повторити назви дерев. Обговорити будову дерева (стовбур, гілки, листя).
Хід прогулянки
Спостереження
Звернути увагу на те, що після зимового сну оживає кожне дерево. Весняні соки піднімаються вгору по стовбуру до сучьям, наповнюють собою нирки, а вони надуваються, розбухають, ось-ось готові лопнути. Розглянути бруньки на гілках: у тополі вони довгі, липкі, духмяні, а у берези - круглі, дрібні. Розглянути поблизу з'явилися листочки. На березі - зморщені, клейкі, гармошкою, темно - зелені. На тополі - блискучі, клейкі, темно - зелені.
Розглядаючи нирки з дітьми, пояснити, що одні дерева прокидаються раніше, інші - пізніше. Розповісти про цілющі властивості березового і соснових бруньок. Помацати листочки, знайти схожість і відміну. Спостерігати за зростанням листочків. Спостерігати за посадкою дерев і чагарників, перекопуванням землі. Пояснити, навіщо це робиться.
Художнє слово
Галасливі теплі вітри
Весну на поля принесли.
Сережки пушатся на вербі,
Волохаті, точно джмелі.
Я. Акім
Уж тане сніг, біжать струмки,
У вікно повіяло весною...
Засвищут скоро солов'ї,
І ліс одягнеться листвою.
А. О.плещеєв
Трохи сонце пригріло відкоси
І стало в лісі тепліше,
Береза зелені коси
Розвісила з тонких гілок.
Ст. Різдвяний
Вибралися з нирок
Перші листочки,
Радіють сонцю,
Не зрозуміють зі сну:
- Невже це...
Невже літо?
- Ні, ще не літо,
Але вже - весна!
Ст. Данько
Вчора агрус весь світився -
Він був непростий і смішний.
А нині відразу розпустився,
Стоїть під зеленню суцільний.
Е. Благинина
Загадки і прислів'я (Б)
А. Я розкриваю нирки
В зелені листочки,
Дерева одягаю,
Посіви поливаю.
Руху сповнена,
Звуть мене... (весна)
Стоять білі стовпи,
На них шапки зелені.
(Береза)
Матінкою-навесні я в кольоровому сукню,
Мачухою-взимку - в савані одному.
(Черемха)
Над водою
Варто з червоною бородою.
(Калина)
Б. Травень ліс наряджає, літо в гості чекає.
Дидактичні ігри
«Розглянь і опиши» - діти розглядають і описують запропоновані вихователем рослини. Мета - закріпити знання дітей про зміни в природі навесні. Навчити спостерігати за природою, бачити красу пейзажу. Виховати бережливе ставлення до природи.
«Який листок» - діти описують запропонований вихователем лист дерева.
Мета - використати у мовленні відносні прикметники.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук
Викласти листочки з каменів
Скріплюючи листя гілочкою, виготовити пояс або віночок, шапочку.
Праця (А) та індивідуальні фізичні вправи (Б)
А. Очистити землю від старої листя. Посадити дерево або чагарник.
Б. Допрыгни до листочка (стрибки у висоту).

Рухливі ігри
«Роззява». Мета - розвинути увагу, вправлятися в киданні і ловлі м'яча. Хід гри. Діти встають у коло і починають перекидати м'яч, називаючи по імені того, хто повинен ловити. Той, хто впустить м'яч, встає в коло і за завданням дітей виконує 2 - 3 вправи з м'ячем.
«Мисливець». Мета - вправлятися в киданні і метанні м'яча. Хід гри. Одного вибирають «мисливцем», всі інші - «дичину».
«Мисливець» грає в м'яч, інші в цей час ходять по майданчику. Після 3-4 вправ він кричить: «Дичину!» Усі зупиняються, і він зі свого місця плямує когось із дітей. Заплямований стає помічником мисливця. Гра продовжується поки не з'явиться певна кількість помічників (3-5 осіб).

Тема:» Цвітуть дерева і чагарники»
Мета - познайомити дітей з цвітінням дерев і чагарників.
Хід прогулянки
Спостереження
Звернути увагу на красиву вербу з пухнастими, немов хутряними, сережками. Квітуча верба служить вірною ознакою приходу весни.
З дітьми поспостерігати за цвітінням тополі та берези: на деревах немає ще листочків, але з гілок звисають сережки. Куди діваються сережки? Звернути увагу на довжину і колір сережок. Помилуватися цвітінням черемхи і бузку. Визначити характерні ознаки, особливості. Виховувати бережне ставлення до дерев.
Художнє слово
Вже верба вся пухнаста
Розкинулася навкруги.
Знову весна запашна
Війнула крилом.
А. Фет
Залитий сонцем весь весняний,
І крізь вікна світлі
Дивляться в сад кущі бузку
Хмаркою фіолетовою.
Ст. Жак
Мій садок зелений, свіжий!
Розпустилася в ньому бузок,
Від черемхи запашною
І від лип кучерявого тінь...
А. О.плещеєв
Черемшина запашна
З весною розцвіла
І гілки золотисті,
Що кучері, завила.
З Єсенін
- Черемха, черемха,
Ти що стоїш білого?
Е. Благинина
Сяйво, плескіт і щебет у дворі...
А верба вся пухнастого сріблі:
Ось-ось зірвуться так і відлетять
Грудочки цих сіреньких каченят.

Притронешься, погладиш - як ніжні
Довірливі первістки весни!
Е. Благинина
Сонце дарує всім весну,
Вытаяли стібки.
Я за пазухою несу
Вербна сережки.
Р. Бородулін
Загадка
Самий перший день весни,
Самий-самий перший.
На галявині біля сосни
Розпустилася...(верба).
Н. Нищева
Дидактичні ігри
«Знайди дерево» - навчити дітей розпізнавати дерева за ознаками: форма, розташування гілок, колір і зовнішній вигляд кори, листя, квіти.
«Вгадай за описом» - навчити дітей складати описовий розповідь, розвинути увагу, зв'язне мовлення, знаходити подібності та відмінності.
Вправа на розвиток дрібної моторики рук
«Виклади квіточка» - з каміння або пробок викласти квітка.
Праця (А) та індивідуальні фізичні вправи (Б)
А. Змайструвати з піску вазу для квітів.
Б. Стрибки навколо дерева на двох ногах.
Рухливі ігри
«Намистинки». Мета - навчити повільно пересуватися, повторювати рухи дорослого, не розриваючи ланцюг. Хід гри. Дорослий починає гру, йде і повторює: «Я на ниточку нарізую бусинку», беручи бажаючих дітей за руку, решта підходять, беруть за руку останнього дитини, утворюючи довгу ланцюг - буси. Співає повільно:
Як ми намистинки ліпили, Веде ланцюг по прямій.
Як ми намистинки ліпили, Веде ланцюг плавно з однієї сторони
Бісер, бусинки, в іншу, повільно кружляє,
Красиві намистинки. закручуючи ланцюг навколо себе.
Як ми з намистом грали,
Як на нитку збирали
Бісер, бусинки,
Красиві намистинки.
Як ми намисто завивали,
Як ми намисто завивали,
Бісер, бусинки,
Красиві намистинки.
Зупиняється і каже: «Грали, грали ми з намистом, а ниточка заплуталася. Стали розплутувати, вона і порвалася. Всі намистинки розкотилися-розбіглися на всі боки: бах! Тара-рах! (Діти розбігаються по майданчику.) Ой, як далеко розкотилися наші намистинки! Треба знову все намисто на ниточку збирати!»
«Заїнька, вийди в сад». Мета - навчити дітей діяти у відповідності зі словами. Хід гри. Діти виконують рухи відповідно до тексту.
Зайченя, вийди в сад,
Сіренький, вийди в сад,
Ось так, ось так,
Вийди в сад.
Ось так, ось так,
Вийди в сад.
Зайченя, топні ніжкою,
Сіренький, топні ніжкою,
Ось так, ось так,
Топні ніжкою.
Ось так, ось так,
Топні ніжкою.
Зайченя, покружись,
Сіренький, покружись,
Ось так, ось так,
Покружись.
Ось так, ось так,
Покружись.
Зайченя, попляши,
Сіренький, попляши,
Ось так, ось так,
Попляши!
Твої ніжки гарні!
«Чарівний скарб». Мета - уточнити знання дітей про дерева, кущі і квітучих рослинах, розвинути просторову орієнтацію. Хід гри Вихователь пояснює завдання: «Знайти чарівний квадрат можна, лише відшукавши записки, заховані в різних місцях». Діти шукають.

Тема: «Спостерігаємо за роботою двірника».
Мета - продовжити спостереження за роботою двірника. Навчити поважати працю дорослих.
Хід прогулянки
Спостереження
Звернути увагу на те, що двірник очищає газони. Чому він це робить? Які знаряддя праці є у двірника? З дітьми подивитися, як двірник обрізає кущі. Пояснити, навіщо він це робить. Запропонувати дітям допомогти очистити ділянку від зрізаних гілок.
Художнє слово
Встане двірник на зорі,
Всі очистить у дворі
І кущі обріже сам.
Краса і радість нам!
Загадки (А) і скоромовка (Б)
А. Стоять в один ряд
Гострі пальчики,
Цап-царапки.
Підбирай оберемки.
(Граблі)
Швидко гризе,
Дрібно жує,
А сама не ковтає.
(Пила)

Залізна сестриця
Зубаста і остра:
Її і клен боїться,
І тополя, і сосна...
І навіть дуб боїться
Потрапити на зуб сестриці.
(Пила)
Б. Краб крабові зробив граблі.
Подав граблі крабові краб:
«Граблями сіно, краб, грабуй!»
Дидактична гра (А) і вправа (Б)
А. «Кому що потрібно для роботи?». Мета - закріпити знання дітей про те, що людям допомагають в роботі різні речі - знаряддя праці, виховати інтерес до праці дорослих, бажання працювати.
Б. «Назви одним словом». Мета - закріпити узагальнюючі слова.
Вправа на розвиток дрібної моторики рук
«Збери з гілочок віник».
Праця (А) та індивідуальні фізичні вправи
А. Допомогти двірнику очистити ділянку.
Б. Відбивання м'яча правою і лівою рукою.
Рухлива гра
«Шлепанки». Мета - вправляти в отбивании м'яча. Хід гри Діти стають у коло. Вибирають ведучого, вважають до п'яти: п'ятий - ведучий. Він виходить у центр кола, називає по імені одного з гравців і кидає м'яч об землю в його напрямку. Той, чиє ім'я назвали, ловить м'яч і відбиває його, стоячи на місці. Число отбиваний м'яча за домовленістю, але не більше п'яти. Після відбивання гравець перекидає його ведучому. Якщо гравець впустить м'яч, той стає ведучим.

ЛІТО
Тема: «Вивчаємо дерева і кущі».
Мета - згадати, як виглядає береза, познайомити з сосною, осикою, бузком (будова, користь, зміни, що відбуваються з приходом літа).
Хід прогулянки
Спостереження
Розглянути, які дерева ростуть по близькості, як вони змінилися з приходом літа. Звернути увагу на березу, вона особливо міла нашому народу. Запитати, чому її називають белоствольной. Порівняти її з сосною. Сосна вище берези. Хвоя у сосен довга, темно-зелена. Показати цвіте бузок. Зауважити, що у чагарників немає яскраво вираженого стовбура, як у дерева. Підкреслити бережне ставлення до дерев і чагарників. Дерева і кущі очищають повітря.
Дітям розповісти, що береза дуже корисна. З її деревини роблять фанеру, меблі, лижі. Березові бруньки люблять лісові птахи. З нирок виготовляють ліки, а з листя - жовту й зелену фарби. З кори можна зробити кошики, короб, шкатулки, різні картинки. З деревини сосни роблять музичні інструменти: скрипки, гітари. З соснових колод роблять вдома. З нирок виготовляють ліки. Запропонувати дітям розглянути осинку. Це високі стрункі дерева з зеленувато-оливкового гладкою корою. Листя - круглі, гладкі, сіро-зелені влітку і яскраво-червоні восени. Осика дуже світлолюбна і боїться морозу. З її деревини роблять різні речі: лопати, бочки і т. д. Осикової корою з задоволенням харчуються взимку лосі й зайці.
Художнє слово
Береза моя, берізка,
Береза моя біла,
Береза раскудрявая!
Стоїш ти, берізка,
Посеред долинушки,
На тобі, берізка,
Листя зелені,
Під тобою берізка,
Трава шовкова... (Російська народна пісня)
Він не низький, не високий,
Зелений, світлий наш лісок.
А. Прокоф'єв
Я по лісі по зеленому маренні,
Я грибочки в кузовок зберу.
(Російська народна пісня)
Загадки
Варто Федосія,
Розпустила волосья.
(Береза)
Влітку цвіте,
Взимку гріє,
Настане весна -
Потече сльоза.
(Береза)
Хоч зима, хоч весна,
Вся в зеленому...(сосна)
Дидактичні ігри
«Знайди дерево». Мета - розпізнати дерева за ознаками: форма, розташування гілок, колір і зовнішній вигляд кори, листя, квіти.
«Вгадай за описом». Мета - навчити складати описовий розповідь, розвинути увагу, зв'язне мовлення, знаходити подібності та відмінності.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук
«Виклади візерунок» - викласти візерунок з дерев'яних паличок або сірників.
Пальчикова гімнастика «Хованки».
В хованки пальчики грали Ритмічно згинати та розгинати пальці.
І головки прибирали. Ускладнення: почергове згинання.
Ось так, ось так,
І головки прибирали.
Праця (А) та індивідуальні фізичні вправи (Б)
А. Збір природного матеріалу.
Б. Ходіння по колоді.
Рухлива гра
«Паличка-виручалочка». Мета - розвинути швидкість, спритність, увагу. Хід гри. Ведучий встає до стіни, бере паличку, стукає по стіні і каже: «паличка прийшла, нікого не знайшла, кого першого знайде, той за паличкою піде». Після цих слів шукає гравців, помітивши кого-небудь, швидко біжить, бере паличку, стукає по стіні і каже: «Паличка-виручалочка знайшла... (ім'я)». Якщо гравець, якого знайшли, добіжить до палички раніше ведучого, він швидко бере паличку і зі словами «Паличка, виручи мене!» стукає і кидає її якомога далі, поки її шукає ведучий - ховається.

ДО ЇЖАЧКОВІ В ОСІННІЙ ЛІС
Діти під музику входять в зал і зупиняються біля макета будиночка.
Зед. Як гарно в нашому залі!
У гості осінь ми покликали.
Ось і будиночок тут стоїть,
Хто в будиночку тут спить?
Тук-тук-тук, хто тут живе?
Хто нам відімкне двері?
З будиночка визирає Їжачок (іграшка-бібабо) і ховається. Провідна його не помічає і стукає знову. І так 2-3 рази, поки діти не показують на їжачка.
Зед. Здрастуй, Їжачок пустотливий!
Пожартував ти наді мною.
Їжак Здрастуйте, діти, Маші і Петі!
Привіт, діти, все-все на світі!
Нині свято на дворі - настала осінь...
Зед. Ми тебе про осінь розповісти попросимо.
Їжак Листя цілі оберемки на доріжці, на траві...
Я зібрав букет осінній на забаву дітлахам.
Віддає листя провідною. Ведучий розкидає листя на підлозі.
Вик. «ОСІННЯ ПІСЕНЬКА».
Зед. Ми листочки зберемо.
Пісеньку про зайчика всі разом заспіваємо.
Вик. Пісня «В ГОРОДІ ЗАИНЬКА».
Звучить фонограма дощу, ведучий запрошує всіх під парасольку.
Гра-пісня «ДОЩИК». (про чобітки)
Зед. За віконцем хто пустує? Тук-тук-тук.
Хто за стеклышку стукає? Тук-тук-тук.
Може це пташки? Ні, ні, ні.
Може дітлахи? Ні, ні, ні.
Може крапельки дощу? Так, так, так.
Пісня «ДОЩИК». (про чобітки)
Зед. А Їжачок-то пустун куди подівся?
Їжак Я в будинку, хлопці, знову опинився!
Хлопці, восени птахи відлітають у теплі краї. Давайте пограємо в пташок.
Гра «ОЙ, ЛІТАЛИ ПТАШКИ».
Показується у вікні з кошиком.
Зед. Що в кошику, покажи,
Так хлопцям розкажи!
Їжачок віддає провідною кошик з грибами.
Зед. Проводить гру з грибами «ЗБИРАЄМО ГРИБИ».
З'являється Їжачок з кошиком яблук.
Їжак Ви танцювали, співали пісні,
Веселилися від душі,
Частування отримаєте,
Дорогі малята!
Ведуча дякує Їжачка, пригощає дітей фруктами. Під музику діти виходять із залу.

КОНСПЕКТ БЕЗПОСЕРЕДНЬО ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Тема: «У гості до дерев».
Цілі: Познайомити дітей з особливостями різних видів дерев, взаємозв'язками у рослин з навколишнім середовищем (вода, грунт, тварини, сонце-світло, тепло); виховувати емоційно-позитивне, дбайливе ставлення до рослин, навчити бачити їх красу і неповторність.
Придумати і зобразити дерево з предметів навколишньої дійсності, якого немає в природі. Розвивати творчу уяву через перетворення продукту дійсності в продукт творчості на прикладі дерева. Розвивати мислення, дрібну моторику руки в процесі малювання.
Матеріали та обладнання:
оформити листи дітям від господаря стежки Боровичка. Тексти наводяться нижче. Кожне послання повинно бути написано на аркуші паперу, що нагадує за формою листя дерев, у гості до яких вирушать діти. Ці листи заздалегідь вивішуються на відповідних деревах. Хлопці про них не повинні знати! Біля дерев покласти лійки і відерця з водою, покласти лопатки. На дерево, яке перебуває у кінці стежки, повісьте бублики, цукерки - сюрприз Боровичка, нагорода дітям за виконання завдання.
• Альбомні аркуші А4
• Фарби акварельні або гуаш
• Олівці прості ТМ
• Кисть N1, 2
• Ємність під воду
• Ластик
• Магнітофон
Попередня робота
Під час заняття діти будуть дарувати деревах дарунки. Підготувати їх спільно з хлопцями. Кожен подарунок має функціональне значення; дитина повинна вміти пояснити, для чого і чому він підносить дереву саме такий дар.
Варіанти подарунків: годівниця для птахів, крапелька води (з паперу), сонечко (малюнок), паперовий дощовий черв'як, земля в мішечку. Можливі різні варіанти подарунків, важливо щоб вони були виготовлені з участю дітей. Крім цього, виріжте з зеленого паперу невеликі листя тих дерев, в гості до яких підуть діти. Ці листочки непомітно прив'язати до нижніх гілках дерев.
Примітка
Заняття розділити на кілька частин і провести в декілька етапів; під час першої прогулянки познайомитися з липою, під час другої - з горобиною і березою, а в групі намалювати «Дерево, яке не існує в природі».
Спостереження за мешканцями дерев можна проводити в гарну погоду.
Хід заняття
Ведуча: Діти! Сьогодні, в День дерева, господар стежки - дідок Боровичок запросив нас у гості і приготував сюрприз. Ось який лист він нещодавно надіслав:
«Дорогі мої маленькі друзі!
Я дуже радий, що ви не забуваєте мене і приходьте в гості до мене і моїм деревах. Я - господар чарівної стежки, запрошую вас в подорож, в кінці якого на вас чекає сюрприз. А для того, щоб його отримати, потрібно відгадати мої загадки-завдання і виконати прохання дерев. Адже дерева на моїй стежці теж особливі, чарівні. Ось я і попросив їх придумати для вас завдання. Ви відшукайте їх в листах, а листи - на деревах: липи, берези, горобині. Чув, що і ви для моїх дерев приготували подарунки. Вони будуть дуже вдячні. Отже, в дорогу! Бажаю вам удачі. А я сховаюся і буду чекати, поки ви виконаєте всі мої прохання. Якщо ви все зробите правильно, то вийду, поговорю з вами.
Ваш улюблений дідусь Боровичок».
Ведуча (продовжує)
Ну що, хлопці, підемо стежкою? Хто знає, де у нас росте липа? Давайте пошукаємо на її гілках лист. Діти знаходять лист, вихователь знімає його з гілки і читає. По ходу читання хлопці виконують завдання липи (слідкуйте, щоб вони постійно були залучені в якусь діяльність, а не просто стояли і слухали).
Лист липи: « Я, велика, стара липа, дуже рада вашій парафії, так як люблю гостей. Давайте поздороваемся, обійміть мене міцно-міцно. (Діти беруться за руки, оточуючи стовбур). Дивіться, яка я велика! Ну-ка давайте поміряємося силою, спробуйте витягнути мене з землі. (Діти намагаються це зробити). Хто з нас сильніший? Є у мене ще міць! А тепер дайте відповідь на моє питання: Що ж мене в землі так міцно тримає? (Відповіді дітей). А для чого мені ще мої ноги-коріння потрібні?. (Щоб брати із землі воду, їжу). Якщо ви правильно відповіли, полийте мене, будь ласка, мені дуже хочеться пити. (Діти виконують прохання липи). Спасибі, хлопці, я тепер так добре себе почуваю! Поторкайте мене руками, погладьте мою кору-шкіру долоньками і скажіть, яка вона - шорстка або гладка? Мокра або суха? Тепла або холодна? А чим я пахну? (Діти виконують і ці прохання). А тепер постійте і послухайте, як шелестять мої листочки: це я з вами розмовляю. Що я зараз сказала? (Вислуховуємо пропозиції дітей). А чому ворушаться мої листочки? Хто з вас пам'ятає, що таке вітер? І останнє питання: як ви думаєте, чому до мене так люблять прилітати бджоли? (Вони переносять пилок з квітки на квітку, саме запах квіток приваблює бджіл). Якщо ви, хлопці, на всі мої запитання відповіли правильно, я подарую вам свої листочки. (Ведуча знімає з дерева паперові листочки і роздає їх дітям. Живі листя рвати не можна!)».
Ведуча Хлопці, а ми з вами теж приготували липі подарунки, давайте їх вручимо.
Діти по черзі дарують дереву подарунки, пояснюючи (своїми словами) їх значення.
Наприклад:
Я дарую тобі птицю (фігурка з паперу). Вона буде тобі другом і врятує від гусениць.
Я дарую тобі сонечко, нехай воно світить яскраво, зігріває тебе, допомагає листочками забарвитися в зелений колір.
Я дарую тобі крапельку води, нехай вона напоїть і вмиє тебе.
Я дарую тобі дощового черв'яка, нехай він зробить землю родючою, і вона буде годувати тебе.
Я дарую тобі зелені листочки, нехай у тебе їх виросте багато-багато, вони будуть шуміти, а я прийду послухати шум і сховаюся під ними від спекотного сонця.
Я дарую тобі годівницю, хай до тебе прилетить багато твоїх друзів-птахів.
Я дарую тобі землю-грунт, щоб ти краще росло, нехай вона годує і напуває тебе.
Я дарую тобі насіння, нехай у тебе буде багато насіння і з них виросте багато-багато твоїх діток.
Я дарую тобі квітка, нехай він прикрасить тебе. Нехай у тебе буде багато квіток, адже чим більше квіток, тим більше насіння-діток.
Я дарую тобі метелика, нехай вона відпочиває на твоїх квітках, листі, нехай прикрасить тебе своїм яскравим вбранням.
Після вручення подарунків діти вирушають шукати наступне дерево-березу.
Ведуча Хлопці, давайте поздороваемся і з берізкою, вона нас теж чекала, лист приготувала. (Діти обіймають березу, а Ведуча дістає лист з гілки і читає його).
Лист берези: «Дорогі діти! Нарешті-то ви до мене прийшли, вже так я вас чекала, вже так гілками качала, листочками шелестіло, щоб ви мене почули. Я вам теж подарую свої листочки, але спочатку виконайте мої побажання і завдання. Погладьте мою кору, понюхайте її і скажіть: чим ми з липою схожі, а чим відрізняємося? А як ви дізналися, що ми з липою - дерева? Може, ми травинки? Доведіть мені, що я дерево! (Діти доводять, пояснюючи, що у дерева один стовбур, він твердий, а біля кущів - багато стовбурів, зростаючих із землі. У травинок не буває таких великих дерев'янистих стовбурів, як у дерев. Нехай діти покажуть березі ростуть з нею поруч чагарники або трав'янисті рослини, травинку). І ще у мене прохання до вас, хлопці. Дуже ми берези, любимо слухати про себе пісні та вірші. Порадуйте мене! (Діти водять навколо берези хоровод, співають пісні, читають коротенькі вірші, але недовго). Спасибі вам, хлопці, за все! Візьміть мої листочки на пам'ять. Приходьте до мене ще, не забувайте мене!».
Ведуча допомагає дітям дістати з дерева паперові листочки, пропонує напоїти березу, розпушити землю під нею, щоб її корінці краще дихали, потім хлопці дарують березі свої подарунки і направляються в гості до наступного дереві - горобині, шукають на ній лист, який зачитує.
Лист горобини: «Хлопці, привіт! Дуже рада вашому візиту і теж хочу, щоб мене погладили. (Діти виконують прохання). Я люблю, коли мене гладять, і не люблю, коли б'ють палицею по стовбуру або дряпають кору ножем. Мені теж буває боляче і образливо, коли до мене погано ставляться. (Діти досліджують кору горобини, як і попередніх дерев, відповідають на питання ведучої). Подивіться вгору, на мої листочки. Які вони ажурні, красиві, навіть небо крізь них видно. Перевірте, де темніше - під моїми листям або під листям липи? Чому? Які птахи до мене прилітають? А як ви думаєте, чому вони мене люблять? (Ягоди горобини - їжа для багатьох птахів). Хлопці, а ви пробували мої ягоди? Я їх всім дарую восени, всіх радую. Чи знаєте ви про мене вірші? (Діти розповідають вірші про горобині). І ще у мене прохання: спробуйте паличкою, тверда чи ні земля піді мною. (Діти виконують прохання. Якщо земля тверда, то поливають дерево). І, нарешті, моє останнє запитання: як ви думаєте, черв'яки, які повзають на землі піді мною, мої друзі чи вороги? (Діти відповідають, що дощові черви їдять старі листя, грудочки землі, земля стає краще, значить - друзі). Ну, хлопці, ви молодці! Беріть мої подарунки - листочки і не забувайте про мене».
Діти дарують горобині залишилися подарунки і знімають з дерева паперові листочки.
Ведуча Хлопці, я думаю, ми з вами виконали всі завдання, і Боровичок повинен бути нами задоволений. Але де ж він? (З-за дерева з'являється Боровичок і проводить гру).
Боровичок: Ну, хлопці, порадували ви дідка! Чую я, що і дерева тепер по-іншому листочками шелестять, настрій у них святковий. А як ви думаєте, цікаво бути деревами? Хочете спробувати? Зараз я перетворю вас на дерева. (Робить чарівний знак). Ваша шкіра перетворюється в кору, а руки - гілки. Підніміть свої руки - гілки, пошелестите, пошумите листям - пальчиками. Чуєте, який вітер налетів? (Діти виконують рекомендації Боровичка). Розставте ноги поширше; це ростуть ваші коріння, вони тримають вас у землі, дають воду, їжу. Ах, які чудові дерева виросли на моїй стежці! Навіть шкода вас розчакловувати (зітхає). Але пора вам знову стати маленькими чоловічками (по чарівному знаку діти «перетворюються» в людей) і відправляються в шлях.
Боровичок: Ось і закінчується, хлопці, наше сьогоднішнє подорож. Сподобалося вам? А що найбільше сподобалося? (Вислуховує відповіді дітей). А тепер - мій сюрприз! Як ви думаєте, на яких деревах ростуть цукерки і бублики? В моєму царстві є такі дерева. Пошукайте їх, нещодавно на одному дереві виросли ці чарівні плоди! А я піду відпочину, прощайте!

Діти йдуть шукають дерево, потім Ведуча пропонує їм піти в групу і намалювати Дерево, якого немає в природі».
На НОД з малювання діти малюють «Дерево, якого немає в природі». І розповідають про нього: що пахла кора, про що шелестить листя на таких деревах. У висновку організовується виставка малюнків «Наші нові знайомі - дерева».