Консультації для вихователів

«Про іграшці серйозно»

Семінар - практикум для батьків.

Автор: Минхазетинова Оксана Рафаильевна, старший вихователь, Муніципальне бюджетне загальноосвітній установа «Середня загальноосвітня школа N 6», Тюменська область, р. Югорск.

Мета: Дати батькам знання про значення іграшки, її ролі в грі дитини: допомогти батькам орієнтуватися у світі сучасних іграшок, зберігаючи баланс між бажаннями дитини і користю для нього.
Завдання:
1. Допомогти батькам сформулювати власні критерії вибору іграшок
2. Моделювання поведінки батьків в типових ситуаціях, виробляти стратегії поведінки в їх вирішенні.
3. Пробудити інтерес учасників до створення власних іграшок для дітей дошкільного віку
Підготовчий етап
- Оформити запрошення для батьків
- Виставка книг, журналів на тему «Ігрова діяльність»
- Письмова консультація для батьків «Які іграшки потрібні дітям дошкільного віку»
- Підібрати іграшки відповідні різним категоріям (сприяють розвитку, нічого не дають для розвитку, іграшки, які ні в якому разі не можна використовувати при роботі з дітьми).
Хід зборів:
Шановні батьки! Ми раді вітати вас. Наша сьогоднішня зустріч присвячена темі «Про іграшці серйозно». Розвиток дитини немислимо без іграшок. Саме вони дозволяють дитині висловити свої почуття, досліджувати навколишній світ, вчать спілкуватися і пізнавати себе. Підбір іграшок - справа серйозна і відповідальна. Вибрати іграшку в даний час надзвичайно важко: поряд з традиційними (ляльки, ведмедиками, машинками) з'являються нові іграшки небачені і незнайомі самим батькам. Як зорієнтуватися в цьому безмежному світі іграшкової продукції? Як оцінити їх ігрової і розвивається потенціал? Як вибрати те, що потрібно дитині? Я сподіваюся, що ця зустріч допоможе вам відповісти на ці питання.
А почнемо ми з вправи «Які бувають іграшки?»
1. Вправа «Які бувають іграшки?»
Мета: створити творчу робочу атмосферу в групі, активізація розумової діяльності.
Зміст
По колу передається м'яч і той, у кого в руках, відповідає на питання «Які бувають іграшки?» одним або декількома словами.
2.Види іграшок. Щоб ви могли зорієнтуватися в неосяжній стихії ринку іграшок, ми поговоримо про найбільш цінних з них і корисних.
Для початку поговоримо про те, які бувають іграшки, для чого вони потрібні і що кожна з них може дати для розвитку. Існують різні види іграшок для дітей дошкільного віку.
Слайди
Сюжетні, або подібні, іграшки.
Це ляльки, фігурки тварин, меблі, посуд, предмети домашнього вжитку. Центральне місце відводиться ляльці. Дитина під час гри як би одушевляє ляльку, розмовляє з нею, довіряючи їй свої таємниці і радості, виявляючи про неї турботу. До цієї групи іграшок відносяться і казкові персонажі. До образних іграшок також відносяться ті, що зображують звірів, домашніх тварин. Діти їх годують, купають, укладають спати, лікують, ходять з ними на прогулянки
Технічні іграшки.
Ці іграшки все більше входять в життя. До них належать: транспорт, конструктори, всілякі технічні агрегати. Особливою популярністю у дітей користуються різноманітні конструктори «Лего», що розвивають дрібну моторику, орієнтування в просторі, мислення, творчість.
Іграшки-забави.
Це смішні фігурки звірів, тварин, чоловічків, наприклад зайчик, грає на барабані, або кухар, що готує яєчню. В основі їх лежить рух, сюрприз, несподіванка. Їх призначення - потішити дітей, викликати сміх, співчуття, радість, виховати почуття гумору.
Спортивні іграшки.
Це особливий тип іграшок, сприяє підвищенню рухової активності дітей, розвитку координації рухів, орієнтування в просторі.
Театральні іграшки.
Ці іграшки за змістом є образними, але мають особливе призначення - служать цілям естетичного виховання, розвитку мовлення, уяви. До них відносяться, наприклад, Петрушка, ляльки бібабо.
Музичні іграшки.
Це брязкальця, дзвіночки, бубонці, дудочки, іграшки, що зображують піаніно, балалайки та ін музичні інструменти.
Дидактичні іграшки.
Цим іграшкам належить особливе місце. З допомогою дидактичних ігор діти знайомляться з кольором, формою, величиною і т. д. До них відносяться різнокольорові вкладиші, матрьошки, мозаїки, пазли, лото та ін. Ці іграшки виховують у дітей зосередженість, наполегливість, цілеспрямованість, уміння доводити справу до кінця, а також сприяють розвитку дрібної моторики.
Будівельні іграшки.
Вони складаються з геометричних тіл, розвивають дрібну моторику, орієнтування в просторі, мислення, уяву, творчість.
Ми розглянули види іграшок і переконалися, що у кожної іграшки своє призначення.

Питання до батьків.
Чи стикалися ви з тим, що у дитини є різні іграшки, але він не грає з ними?
(Думка батьків)
Вихователь:
Іноді дорослі засмучуються, навіть сердяться на дитину за те, що іграшки не використовуються, не підозрюючи, що він просто не вміє у все це грати. Самі по собі іграшки нічого для дитини не будуть значити, якщо він не знає, як і що з ними грати. Ми радимо вам обігравати іграшки разом з дитиною, підказуючи і показуючи дії з ними.
3. Відеоролик «Ігри дітей»
Купуючи своїй дитині чергову іграшку, чи замислюєтеся Ви над тим, чому вона навчить дитину? Які почуття виникнуть у нього? Не злякає вона його? Які спогади залишаться про неї, коли Ваш малюк виросте і прийде його черга вибирати іграшки своїм дітям? Нам, батькам не можна забувати про те, що іграшка повинна не тільки чому-небудь навчити дитину, а й пробуджувати в ньому радісні, теплі почуття. На жаль, дуже часто, купуючи іграшки для дітей, ми намагаємося вибрати іграшку «не гірше, ніж у сусіда», помітну, яскраву або орієнтуємося на ціну і не замислюємося: а чи безпечна вона для малюка? Які якості виховує в ньому?
4. Вправа «Магазин іграшок»
Мета: допомогти батькам орієнтуватися у світі сучасних іграшок, зберігаючи баланс між бажаннями дитини і користю для нього.
Зміст
На столі розкладені іграшки, ігрові предмети. Кожна команда отримує завдання вибрати з усіх іграшок та ігрових предметів:
1-а команда - «корисні іграшки», тобто іграшки, необхідні для розвитку дітей дошкільного віку.
2-а команда - «шкідливі, непотрібні іграшки», тобто іграшки, які ні в якому разі не можна використовувати при роботі з дітьми, нічого не дають для розвитку дитини.
І продумати якими критеріями керувалися при виборі даної категорії іграшок (чим ці іграшки корисні, некорисні чому шкідливі).
Обговорення почнемо з другої команди. Якими критеріями Ви керувалися, відбираючи шкідливі, непотрібні для дитини іграшки?
Батьки показують відібрані ними іграшки по одній або групами і пояснюють критерій, за яким вони їх обрали.
· Представники цієї групи: яскраві, неприємно пахнуть м'ячі, ляльки, гумові іграшки, м'яка іграшка з яскравою вилазить шерстю, зламана машинка.
Критерій - невідповідність іграшок санітарно-гігієнічним вимогам. В основному це дешеві іграшки китайського виробництва. Купуючи таку іграшку, Ви розплачуєтеся здоров'ям дитини. Сюди ж відносяться іграшки з дрібними неміцно тримаються деталями і зламані з гострими краями.
· Представники: монстри, роботи з перекрученими злістю особами і т. д.
Критерій - агресивні іграшки, то є іграшки, що містять явні ознаки агресії і жорстокості або викликають у дитини страх. Дитина, якого оточують такі іграшки, може переносити свою гру в реальність. Іграшка програмує поведінку дитини. Агресія маленької людини накопичується і з часом може прийняти неконтрольовані, небезпечні форми. Такі іграшки можуть сприяти появі у дитини невротичних проявів (порушення сну, поява різних страхів і т. д.).
· Представники: пістолет з кульками
Критерій - іграшки відповідають віку дитини.
· Представники: витончена фарфорова лялька, раритетна модель машини і т. д.
Критерій - дорогі іграшки, швидше за все це іграшки для дорослих, а не для дітей. З точки зору дитини такі іграшки не приносять ніякої практичної користі і доставляють суцільні незручності. Ними не можна насолодитися в повній мірі («Обережно, зламаєш!»), їх не можна виносити у двір або в дитячий сад, грати з ними можна тільки під пильним наглядом дорослих. Красива дорога іграшка може швидко перетворитися на джерело роздратування та злості у дитини.
Також марними будуть десята за рахунком лялька, восьма плюшева собачка, двадцять п'ята модель машини і т. д. Вони не дадуть дитині нічого, крім пристрасті до збагачення.
Перша команда обирала іграшки, необхідні для розвитку дітей. Якими критеріями Ви керувалися при виборі іграшок?
· Представники: пірамідки, матрьошки, великі пазли, великі конструктори, геометрик, ігри-вкладиші, ігри-застібки, пластикові контейнери, порожні коробки

Критерій - іграшки, що розвивають інтелектуально-пізнавальні і моторні здібності. Граючи з ними, дитина пізнає навколишній предметний світ, опановує різними діями з предметами, вчиться співвідносити форму, розмір, розташування окремих деталей.
· Представники: м'які іграшки-тварини невеликого розміру, ляльки з усілякою лялькової начинням (колясками, ліжками, посудом, меблями тощо), деталі костюма та атрибути, які допомагають прийняти і утримувати ігрову роль (халат і шапочка лікаря, кермо для машини тощо), транспортні іграшки, телефон.
Критерій: іграшки, що сприяють соціально-емоційному розвитку, які передбачають спілкування чи поводження з ними як з живими персонажами. Граючи з ними, дитина приміряє на себе роль дорослого, копіює його дії, поступово входячи у світ реальних життєвих ситуацій, людських відносин. Як показує практика, пухнастий ведмедик, симпатичний слоник або кудлата собака здатні вилікувати дитину від страхів і навіть нічного енурезу.
· Представники: м'ячі різного розміру, кеглі.
Критерій: іграшки, що сприяють розвитку фізичних якостей.
Всі іграшки, відібрані першою командою, безумовно, корисні, однак «корисність» іграшки з точки зору розвитку дитини далеко не єдиний критерій оцінки. Іграшка повинна, з одного боку, розвивати здібності дитини, а з іншого - приносити йому радість і задоволення. Для того, щоб іграшка сприяла розвитку, вона повинна відповідати інтересам і потребам самої дитини. Іграшка повинна привертати увагу дитини і викликати бажання діяти з нею.
Таким чином від того, наскільки успішним буде Ваш вибір, залежить настрій дитини і прогрес в його розвитку. При покупці іграшок керуйтеся простим правилом - іграшки слід вибирати, а не збирати!
Ви, озброєні знаннями про користь і шкоду іграшок, відправляєтеся в магазин. Як ви думаєте, чи варто брати з собою дитину?
(4.Дискусія на цю тему).
Психологи не рекомендують брати в магазин за покупкою іграшок малюків до трьох років. Діти від трьох до п'яти років можуть вибирати собі іграшки, але не повсякденно, а по якомусь нагоди (день народження, на свята, з нагоди «дня нової іграшки» в сім'ї тощо). Не водіть дитину часто в іграшковий магазин з безліччю спокусливих, але дуже дорогих або непотрібних (шкідливих) для вашої дитини іграшок. Скільки сліз і страждань малюків бачили сидять на прилавках ляльки, ведмедики, заводні машини! Ці переживання, коли дитина не може отримати те, що хочеться, йому зовсім не потрібні. Тільки коли ви самі готові подарувати дитині радість, ведіть його в магазин і робіть йому свято.
5. Рішення педагогічних ситуацій.
Мета: вчити батьків аналізувати типові ситуації та вироблення стратегії поведінки в їх вирішенні.
Зміст
Кожна з трьох команд отримує картку з описом ситуації, яку треба розв'язати різними способами і розробити пам'ятку по даній темі (пам'ятка оформляється командою на ¼ аркуша ватману).
Ситуація 1. Ви дві години провели в «Дитячому світі, вибираючи подарунок дорогоцінному чаду. Постаралися врахувати всі і купили чудову іграшку! І яскрава і цікава, і безпечна, а також розвиває і за віком підходить. Прийшовши додому, ви простягаєте малюкові кольорову коробку, він з палаючими очима починає її м'яти, намагаючись скоріше зазирнути всередину. Нарешті, дістав іграшку назовні. Покрутив, покрутив в ручках з спантеличеним виглядом, посмикав, понатискавши і вже через пару хвилин геть забув про існування нової речі. Лежить вона така самотня, абсолютно нова нікому не потрібна...
 Питання: чому і що тепер робити?
Ситуація 2. Поки ви готували обід, дитина самостійно грав в кімнаті. Заглянувши до нього, ви виявляєте повний розгардіяш. Іграшки розкидані по всій кімнаті. Прибирати іграшки ваша дитина не любить.
Питання: Знайдіть способи, як залучити його до прибирання іграшок.
По закінченню обговорення батьки висловлюють свої варіанти поведінки в даних ситуаціях і зачитують пам'ятку.
Ситуація 1. Часто батьки припускають, що просто вручити іграшку дитині вже достатньо, щоб його зацікавити. Це не так. Дитині буває важко розібратися, що це таке і що з ним робити. Тому, перш ніж вручати дитині іграшку познайомте його з нею, скажіть як її звуть. Підготувавши дитини таким чином, ви одночасно і зацікавите його. Потім продемонструйте, як, власне з цією іграшкою звертатися, трохи пограйте разом. Якщо маля не проявляє ініціативи, можна пограти замість нього - нехай поки побуде стороннім спостерігачем. І ні в якому разі не примушуйте його до гри. Дитині потрібно придивитися до іграшці, звикнути до її присутності. Не слід дорікати дитини: «Ех, Катенька, що ж ти маму так засмутила! Я старалася, вибирала тобі подарунок». Цими словами ви тільки засмутите дитини. Тому найкраще в цій ситуації батькам утриматися від передчасних висновків, почекати якийсь час і проявити трішки хитрості та винахідливості.
Ситуація 2. Будь-яку справу можна перетворити на захоплюючу гру, в тому числі і прибирання іграшок. Запропонуйте малюкові відправитися в подорож, а кожна іграшка-пасажир повинна зайняти своє місце. Займайтеся прибиранням іграшок разом з дитиною. Неважливо скільки іграшок прибере на місце малюк і скільки ви; головне - дати відчути дитині, що він учасник дуже важливої справи. Заздалегідь дайте йому знати, що пора прибирати іграшки. Малюка треба неодмінно похвалити за зроблену роботу. Перелічіть, що він зробив. Помилуйтеся кімнатою: «Ах, як гарно! Який порядок!»
Прибираючи іграшки, звертайтеся до них, як до живих істот, і через них «давайте установку» дитині на сон, їжу і т. д. Наприклад, перед сном, взявши ляльку, можна сказати: «Ляля, лягай спати. Машенька теж спати зараз піде, в своє ліжечко ляже»
6.Результати анкетування
Діти - фантазери і вигадники від природи. Крапля дитячої уяви може легко перетворити звичайну паличку і в ложку, та у телефонну трубку, і в градусник. Стрічка стане річкою на ляльковому шляху, буксирним тросом для машини, бинтом в іграшковій лікарні. Дорослі теж були дітьми. Давайте перевіримо: не розучилися ви фантазувати.
7. Проводиться конкурс «Іграшка своїми руками».
Мета: пробудити інтерес учасників до створення власних іграшок для дітей раннього віку.
Завдання 1-ій команді: Зробити одну іграшку з великої кількості частин зламаних іграшок.
Завдання 2-ій команді: Зробіть розвиваючу іграшку з підручних засобів.
Набор підручних засобів: пластикові пляшки різних кольорів, шматочки тканини, клейонки, штучної шкіри, нитки, картон, ножиці, пробки і т. д.
Потім кожна команда проводить презентацію своєї іграшки, робить їй рекламу.
Те, що зроблено своїми руками і руками близьких, несе в собі відбиток їх почуттів і емоцій, вдихає в іграшку частину душі.
8. Гра-завдання
Я пропоную незвичайне завдання: згадайте ваші сімейні вечори і дайте їм самооцінку. Якщо ви вступаєте, так, як сказано, то виставляєте фішку червоного кольору, не завжди - жовтого, ніколи - синього.
Кожен вечір приділяю час на ігри з дітьми
Розповідаю про своїх іграх в дитинстві
Якщо іграшка зламалася, ремонтую разом з дитиною
Купивши дитині іграшку, пояснюю, як з нею грати, показую різні варіанти гри
Слухаю розповіді дитини про ігри та іграшки у дитячому садку
Не караю дитину грою, іграшкою, тобто не позбавляю його на час гри чи іграшки
Часто дарую дитині гру, іграшку
Узагальнення:
Якщо на вашому столі більше червоних фішок, значить, гра у вашому будинку присутній завжди. Граєте з дитиною на рівних. Ваш малюк активний, допитливий, любить грати з вами, адже гра - це найцікавіше в житті дитини.
Іграшка, як ми змогли переконатися, серйозно впливає на дитячу психіку й на розвиток дитини в цілому. Іграшка - це не просто забава. Вона закладає в душу початкові поняття добра і зла, дає яскраві запечатляющиеся образи, і від того якими вони будуть, часто залежать формування морально-етичних уявлень особистості і її розвиток в цілому.
Отже, гра приносить дитині багато позитивних емоцій, він дуже любить, коли з ним грають дорослі. Не лишай ті його цієї радості, пам'ятайте, що ви і самі були дітьми.

Пам'ятка

Як залучити дитину до прибирання іграшок
 
· Поставтеся до прибирання іграшок як до важливої справи, приділіть цього спеціальний час, а не робіть це в поспіху.
· Визначте місце зберігання іграшок. Не зберігайте всі іграшки в одній коробці, а розміщуйте їх в різних місцях. Наприклад, машини стоять в «гаражі», посуд на полчках шафки, м'ячі у коробці і т. п. Однак ці місця повинні бути постійними, щоб дитина знала, куди покласти ту або іншу іграшку.
· Займайтеся прибиранням іграшок разом з дитиною. Неважливо скільки іграшок прибере на місце малюк і скільки ви; головне - дати відчути дитині, що він учасник дуже важливої справи.
· Заздалегідь дайте дитині знати, що пора прибирати іграшки. Можна супроводжувати свої дії віршами:
А тепер за справу дружно,
Прибирати іграшки потрібно!
Миттю ми взялися за справу -
І робота закипіла!
· Будь-яку справу можна перетворити на захоплюючу гру, в тому числі і прибирання іграшок. Запропонуйте малюкові відправитися в подорож, а кожна іграшка-пасажир повинна зайняти своє місце.
· Прибираючи іграшки, звертайтеся до них, як до живих істот, і через них «давайте установку» дитині на сон, їжу і т. д. Наприклад, перед сном, взявши ляльку, можна сказати: «Ляля, лягай спати. Машенька теж спати зараз піде, в своє ліжечко ляже»
· Малюка треба неодмінно похвалити за зроблену роботу. Перелічіть, що він зробив. Помилуйтеся кімнатою: «Ах, як гарно! Який порядок!»
Що робити з іграшками, до яких дитина втратила інтерес?
· Пам'ятайте, що всі, крім улюбленої іграшки, треба періодично змінювати і оновлювати.
Якщо ви помітили, що малюк довго не бере у руки яку-небудь іграшку, значить, вона йому зараз просто не потрібна. Сховайте її подалі, а через деякий час її поява викличе новий емоційний або пізнавальний інтерес у дитини.
· Будьте вкрай обережні, розпоряджаючись іграшковим світом своєї дитини.
Ви можете випадково викинути його улюблені іграшки. Адже улюблена іграшка не обов'язково нова, дорога і барвиста.
· Ніколи Не змушуйте дитину своїми руками викидати зламані або застарілі іграшки! З кожної з них пов'язані позитивні емоції і переживання.
· З декількох несправних іграшок можна зробити нову цікаву іграшку.